化学人教版九年级上册化学第五单元课题一质量守恒定律课件.ppt

1、课题1质量保存规律，第5单元化学方程式，让教室成为老师和学生事故一起跑的地方，小明，小东，是真的吗？总质量如何变化？化学反应前后的物质，学习目标：1，理解和理解质量守恒定律的含义。2、可以从微观角度理解保存的原因。3、利用质量守恒定律，学习解释和解决一些化学现象和问题。活动探索1，化学反应前后物质的总质量是否相同？实验仪器：托盘秤、小试管、小烧杯、酒井灯、火柴、锥形瓶、气球、玻璃管、橡胶塞、砂纸、细沙、坩埚钳、石棉网药品：红磷、硫酸铜溶液、铁钉、铁钉，研究计划，化学反应前后物质的总质量相同吗？实验结论，参与化学反应的每种物质的质量总和反应后产生的每种物质的质量总和，=，掌握质量守恒定律要注意几

2、个事项。1、只有化学变化遵循质量守恒定律，物理变化不能用质量守恒定律解释！2，保存的是“质量之和”，即“参与反应的每个反应物的总质量”和“产物的总质量”。“无色气体”也要考虑3，“参与”。也就是说，没有反应(剩余)的物质的质量不能计算。保存的不是体积，而是质量，参与化学反应的每种物质的质量总和等于反应后产生的每种物质的质量总和。质量总和，化学反应，活动探索2:概念分析，100毫升酒精，100毫升水，讨论：已知的2g氢和8g氧反应产生9g水，符合质量守恒定律吗？提示：还剩1克氢)，质量守恒定律适用于所有化学变化吗？如何改进讨论，实验项目？想想？为什么稀盐酸和碳酸钠反应前后不平衡？，在打开的容器中

3、：碳酸钠氯化钠氯水二氧化碳，M1M2，研究实验3，1，2，改进实验，碳酸钠粉末，稀盐酸，原因可能是，讨论1镁条完全燃烧后在石棉网上留下固体质量，比反应前的镁条更轻。原因是()想3:收集所有产物并称重的情况下，反应前镁带的质量相比会有什么结果？镁条表示m1和m2之间的差异，如图1所示，在空气中燃烧以生成氧化镁。红磷燃烧，铁和硫酸铜溶液，开口容器，密封容器，为什么化学反应前后各物质的质量总和相同？O，H，H，O，O，O，H，H，H，H，水分子，氢分子，氧分子，H，H，O，O发现了吗？原子种类没有变化原子数量的增加或减少，原子质量没有变化，元素质量有变化吗？物质的总质量改变了吗？分子种类是？化学反应

4、前后，大脑移动，元素类型有变化吗？物质类型改变了吗？分子数量是多少？原子数，原子质量，原子种类，物质的总质量，元素种类，物质的种类，分子的种类，不一定要改变，分子数，元素质量，分子和原子在氢和氯的反应中有变化吗？讨论，1 .一位大师说，铝可以制造引起化学变化的黄金。他的主张有科学道理吗？无。化学反应前后元素种类恒定，反应前没有金元素，不能成为金。利用实时学习，3 .小明说蜡烛燃烧后质量变小了，这个事实似乎不符合质量保存的规律？怎么了？不对。蜡烛燃烧时产生的CO2和H2O分散到空气中，因此蜡烛燃烧时质量变小，质量保存规律仍然存在。不对。参加化学反应的铁、氧和水的质量之和等于生成的铁锈的质量。生物力学：利用质量守恒定律说明生活中的化学现象，4 .小东说铁生锈后质量会变大，你认为这个事实不符合质量守恒定律吗？怎么了？2，化学反应2XY2 Y2=2Z时，z的化学式为()a，X2Y3B，XY3C，X2Y6D，X2Y4，B，B，学习使用，1，现有31g红磷和40g氧气，2，6g的碳在足够的氧气中燃烧，产生22g的二氧化碳后，_ _g的氧气参与反应。71，16，1比1谁学得快，学得用，3，质量守恒定律的解释正确，a，化学反应前后的原子种类不变，原子数量变化b，化学反应前后的原子种类不变，原子数量c，所有化学反应前后的原子种类和原子数量不变d，化学反应中反应物的分子数量等于产物的分子数量，c