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文档简介
1、生物论文之高一生物新教材试教体验点滴 一、提前准备,百备百战;我们的做法(一)积极准备1、从去年开始收集人教版新教材高中生物全套必修教材的课件,并利用暑假对模块一进行了整理和修改。2、想法弄到全套初中人教版新教材生物课本,通过学习了解学生已学的生物学方面的知识,及与高中生物知识方面的衔接。并对学生进行调查、了解学生知识掌握的程度,力争做到有的放矢。(二)认真学习1、参加各级部门组织的培训,学习新教材新课标新教法。2、集体通读教材,做到心中有数。对教材的认识:高中生物新教材,外观装帧精美,插图生动。就内容方面而言,突出了科学性,加强了直观性,增强了趣味性,注重了灵活性,显示了实用性。本版教材严格
2、按照新课程标准编写,体现了新课标的知识、能力、素质“三元合一”的新理念。新教材与旧教材相比,在保留原有基本框架体系的前提下,对内容进行了较大幅度的更新。二、寻找突破、采取措施面临课时少、时间紧、内容多、任务重的情况下,为保质保量完成教学任务,我们组内坚持集体备课,共同商讨、寻找突破、采取措施:(一)充分利用多媒体的图文并茂、直观性强的优势,节约时间,提高效率(二)从学生熟悉的生产生活实际入手引入新课,创设情境,课堂上让学生有动脑、动眼、动手的机会,培养了学生的观察、比较、分析、总结能力,课堂内容充实,有讲有练,及时巩固所学内容,恰当的运用媒体,体现了新课改的方向(三)在整个教学过程中体现了三维
3、目标全面落实1、情感评价:学生通过对生活了解及亲身体验来激发兴趣。2、过程评价:充分给学生展示自我的平台,例如:让学生实验原理的解读自然去联想实验设计方法步骤。实验过程中的条件控制。对生活中的一些现象进行讨论,对资料进行分析,思考与讨论,并及时给与评价。3、结果评价:(1) 实验结果不理想,请学生分析失败原因.(2)制定具体学生评价方案:实验操作、作业完成情况、讨论交流情况。作业精选精炼,并进行阶段性总结测验;既减轻学生负担,又达到夯实基础的目的。三、我们的困惑与困难(一)新教材内容多而繁杂,系统性不强。许多章节在原有教材2-3课时完成的任务,现在只安排一课时,我们上课感到无法给学生充分时间思
4、考分析及讨论,有时只是走形式的进行所谓的学生活动。(二)课程内容安排不够科学,例如:有关“蛋白质”一节,按课标要求一节课完成氨基酸的结构与功能、蛋白质的结构与功能及其多样性、蛋白质的功能。而高一学生没有还学习相关有机化学知识,并且据我们了解,仅其结构在化学课堂都有上几个课时才能解决。(三)图片多,文字少,总感觉是在让学生看图说话。对我们的学生来说,想自学都难。(四)新课标要求语数外每周3课时,其他课程每周2课时,但实际上语数外理化安排的课时是新课标要求的3倍以上,。据了解兄弟学校,生物课周2课时外,每周有固定的一节自习。而我们仅每周2课时,为了赶进度,感到缺乏时间,无法在课堂及时处理学生作业;否则,教学任务无法完成的矛盾一直困扰着我们。尽管面临重重困难,但我们仍然一如既往的坚持贯彻执行新课程改革的文件精神,克服困难,不断探索,努力培养学生的探究、独立思考、综合分析能力,能结合实际生活及社会实践实例用自己的见解去分析,提高学生的动脑能力;运用所学知识去对现实生活中所发生问
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