小学科学（心得）之对规范学生实验操作的几点尝试

1、小学科学论文之对规范学生实验操作的几点尝试 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生通过观察、实验、制作等活动进行探究，而实验课是教好科学课的关键所在。实验能激发学生的学习兴趣，教会学生正确的学习方法，培养学生的能力，同时更有效地掌握知识。教学中有些内容不便于直观讲解，通过实验不仅使学生了解知识，同时潜移默化培养了能力。科学实验课要取得好的效果，就必须规范学生实验操作，得高课堂效率。那如何帮助学生做到实验操作规范，真正提高课堂探究的效率呢？我做了一些尝试，并收到良好效果。一、教师准备要充分上好一节课，首先要吃透教材，认真备课，做到心中有数。因地制宜，灵活运用。实验课要准备好材料，

2、检查材料是否有损坏，例如讲电路时，你要检查灯炮是否损坏，电池是否有电，灯座接触是否良好，这些保证不了，学生就无法有效完成实验。对实验器材的使用也要灵活，可利用自制教具进行有效实验，得高课堂效率。在五年级下册第一单元沉和浮单元中，其中下沉的物体会受到水的浮力吗一课中，在备课时，我采用教参中的方法，把定滑轮用橡皮泥固定在杯底，进行实验演示，刚开始效果不错，可做了几次后，出现问题了。橡皮泥不能很好地粘在杯底，遇水后，就不能很好地固定滑轮。我要连续上四个班级的实验课，第一个班还好，到第二、三、四班时就会遇到上述问题。下课10分钟，不可能全部把水擦干，重新固定，必须想其它办法，用胶粘？不行，那样量杯就不

3、能再做其它实验，对于资源就是浪费，想了多种方案后，最后决定用吸盘，吸盘就用家中常用的挂衣钩那种小吸盘，材料易取，超市就能买到。于是去超市买来吸盘开始改造。把原来的衣钩拿掉（因为我买那是固定不动的衣钩，实验中不易操作），换上用曲别针自制的钩，把吸盘固定在杯底，线绳从水钩中穿过，省去了定滑轮，再进行实验，效果很好，没有出现掉落现象。在我的水钟一课中，备课时发现书中实验所用时间有些长，不能进行多次实验，所以在制作实验器材时，我选用小饮料瓶，把它一截两段，而不选用大饮料瓶，这样做出的滴漏用水量也较少，时间也改为30秒、60秒，90秒，学生通过实验发现这种滴漏不能匀速滴水，从而引起学生的好奇，要解决这个

4、问题，激发了学生的学习兴趣，对整堂课产生了很大的作用。二、合作学习，自主探究科学实验实验实行分组合作，形成良好的学习氛围。小组合作的好坏直接关系到实验完成效果。所以小组内组员分工要明确，设立小组长，可采用定期轮换制，让每个学生都得到锻炼。在实验中，注重学生的交流与汇报，让学生学会倾听，养成良好的习惯，通过实验，交流，分析，概括，得到结果。三、进行有效指导教师进行有效指导包括对实验方案的指导，对学习方法指导等。制定实验方案是学生有效实验的保证。制定实验方案也就是让学生明确实验目的，选择实验方法、器材等，制定合理的方案会提高课堂效率，在这方面学生往往做不好，老师可以做一定的指导，培养学生这种能力，逐渐形成独立制定方案的能力，规范实验操作，更有效地完成任务。对器材使用的指导，让学生认识实验器材，学会使用方法。使用情况的好坏直接影响实验结果，有些器材使用要求更要严格，例如酒精灯的使用，操作不规范不但不能有效实难，还易出危险。所以每节课都要教学生认识本课所用器材及注意事项，让学生正确操作。教师要巡视指导，分组学习，每组遇到的问题不一样，教师在巡视过程中发现问题，及时帮助学生解决，让学生规范有效的完成实验。科学课实验教学让我们的学生成为新理念的受益者，面对新的任务时，他们会提出问题，制定计划，研究探索，面对科学问题会用质疑的眼光去审视。总之，教师的充分准备，学生的规范操作及教师的有效指导是