地理（心得）之如何有效地搞好高三地理复习

1、如何有效复习高三地理论文如何有效地做好高三地理复习？星云地理地理赵高三的地理复习内容丰富多样，基础知识和技能分散在八本初高中课本中。学生经常学习新知识，忘记旧知识。如何做好高三地理复习是每位教师必须面对的问题。以下是对高三学生教学实践的回顾，并谈一些教学方法和经验，仅供参考。首先，高三整体教学检讨计划的制订分为三个阶段。第一阶段是基础知识的复习，即综合复习八本初高中课本。第二阶段是选择一套有价值的复习材料，做好学科内的综合练习，同时在复习过程中进行一些必要的测试。试题应该仔细挑选。第三阶段是写一篇综合练习论文并进行模拟测试。高考前，给学生留出一定的时间进行考试心理训练，并教给他们一定的考试技巧

2、。一般来说，地理高考复习的准备有以下几个基本环节：单元及格专项训练综合测试测漏与补偿心理辅导。二是夯实基础，突出骨干基础，知识是指地理学科的基本概念、原则、规律和重要地理事物、概念和结论。然而，总的来说，能反映地理学习功能、形成再生知识、与生活和生产密切相关的部分大多是高考复习的重点。如地图、人类活动、地球运动、大气运动、人地关系等。要学习和掌握基本的和主要的知识，一个人不应该死记硬背，而是理解和应用它。高考试题往往参考课外知识和社会资料，形成新的问题情境，形成新的问题角度，以检验学生的能力。但无论如何，其考试的立足点仍然是地理基础和主要知识。因此，为了在高三地理复习中取得更好的成绩，我们必须

3、掌握各部分的基础知识和主要知识，找出各部分知识与其他知识之间的内在联系，形成综合的思维方法。从近年来的地理高考来看，试卷并不强调知识的覆盖面，尤其是未来的试卷，逐渐将知识观转化为能力观，注重考查学生分析问题和解决问题的实践能力。因此，教师必须注意在综合复习的基础上突出重点。第三，重视地图，把握地理核心地图是地理独特的知识载体。地理知识、原则、法律和评估形式都被整合到地图中。一旦你掌握了地图，你就能掌握地理环境。此外，从心理学的角度来看，图形比单词更容易记忆，这可以说是地理上最好的学习方法。复习可以从地图开始，把地理分布和规则写在地图上。例如，如果你回顾中国的地理，你可以看10张地图，即：中国的

4、政治区地图，中国的地形图，中国的气候图(温度，降水)，中国的水系图，中国的资源图(森林，矿产，水能，旅游资源等)。)，中国农作物分布图，中国工业分布图，中国人口、民族、城市、商业中心图，中国交通图，中国自然保护区图等。一张一张地看地图，记忆甚至画地图，我们已经掌握了中国地理的基本知识。另外，做一些各种地理考试图的练习。例如，地理景观图、地理剖面图、地理原理图、地理卡通图、地理数据图、地理结构图、地理等高线图等。熟悉这些地图的特点和解决方案是地理考试的必要条件。四、注重空间思维能力的培养空间思维能力的检验主要包括以下几个项目：运动和变化例如，对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可以选择一些重要

5、的经纬线(赤道、北回归线、南北极圈、本初子午线、180子午线、20W、160E、120E)，通过这些经纬线可以在头脑中形成一个完整的经纬网，想象地球运动时线与线之间的相互位置关系和终结线的动态关系。只有通过有效的空间思维训练，我们才能达到这样的目标：当世界上某一点或某一条线被赋予时，一系列相互关联、相互作用的地理事物就会出现在我们的脑海中。有了这个层次，所有的问题都会迎刃而解，无论命题的角度如何。可以看出，从多个角度观察地理事物的空间本质，综合分析地理系统内外物质、能量和信息的运动和转化，一方面可以使地理知识的研究更加深入和完整，另一方面可以提高形象思维和逻辑思维的能力，拓展思维的深度和广度，

6、解决地理问题。五、做好学习指导和复习方法好的学习方法能收到事半功倍的教学效果，因此，在高三的整个复习过程中，应注意对学生学习方法的指导。首先，要求学生在老师的指导下集中精力阅读，阅读他们认为缺少或掌握不够的内容。引导学生学会自我归纳，及时反馈，及时纠错，从而为高考做好心理准备。同时，学生应注意总结解决问题的经验，探索解决问题的规律，养成良好的解决问题的习惯，提高他们审视问题、全面分析问题和解决问题的能力。学生只有掌握了更好的学习方法，才能主动学习，放松，有针对性，提高学习效果。六、专题训练，在基础知识复习的基础上进行系统整合，专题复习，可以使学生的知识系统化、有组织化，还可以培养学生分析地理事

7、物发展规律和内部关系的能力。目前，将地理教材的内容划分为几个主要部分是很常见的：如体育部分、图形表达部分、区域地理部分和人类活动部分。通过对几个主要部分的复习，学生可以形成一个完整地理知识的大框架，并在知识点之间形成一个网络。七、精讲精练，讲练结合应坚持讲解与实践有机结合的原则。说起来，它应该是有针对性的。除了重点和难点外，还应重点说明评审方法和应注意的问题。注重知识的综合，突出能力的培养，培养学生的适应性。以限时训练为主要形式的训练，逐步培养学生解决问题的能力，提高学生解决问题的速度，使他们逐步适应高考的要求。培训问题不仅要遵循教学大纲，还要遵循教学大纲。注重能力和应用类型，同时注重学生考试

8、和解决问题能力、科学思维能力、跨学科综合能力和学科知识渗透能力的培养。点评，教师应该趁热打铁，及时点评，点评越及时，效果越好。因为时间太长，渐渐被遗忘，学生们失去了学习的热情和动力。评注应侧重于要点和指导，不应简单重复。它不应该基于主题。考试前做一定数量的练习是巩固知识和提高技能的需要，而不是搞“问题海”战术。教师应精心选材和设计练习，培养学生的“信息获取能力”思维，使学生能够理解试题命题的原则和思路，研究题目的类型，领会解题的方法，从而掌握各类题目的基本特点和解题规律，在解题过程中不断总结方法，做到举一反三，快速确定每当老师写完一篇试卷，学生们被要求改正“改正版”中的错误，并进行正确的分析、

9、归纳和总结。每次考试前，重新检查你的错误及其原因，并充分注意避免再犯类似的错误。这样，经过反复，强化记忆，久而久之，就会养成做问题时认真思考的习惯，并不断提高学生解决问题的能力。九、联系实际，灵活运用，关注高考热点问题的另一大特点是注重联系实际，能用知识解决现实生活中的实际问题，把地理规则或地理原则巧妙地与当前热点、焦点问题或地区联系起来，来评估我们运用原则解决实际问题的能力。通过对感性材料的理解(如青藏铁路、土壤侵蚀等。)，我们可以理解和掌握许多抽象的地理知识和难以看到和听到的现象。同时，引导学生关注人类生存和发展过程中的重大问题，关注社会发展和中国国情，关注利用地理知识分析、解释和评价实际问题，也是NMET的目标之一。例如，地理系的热门话题可能包括：温室效应和臭氧层空洞、赤潮、南水北调、能源问题(如石油)、三农问题、中国人口迁移、中部崛起、环渤海经济圈等。这不仅扩大了地理学习的深度和广度，而且有助于运用所学知识分析和解决问题，培养能力，提高综合素质。然而，根据这些知识设置的问题都考虑到学生的实际知识水平和能力，并且所检查的知识和能力不能超出考试说明的范围。十、注重高考信息的收集，正确掌握高考信息，方法明确，针对性强，复习效率会有所提高。因此，我们必须重视高考信息的收集。