信息技术教学与研究专题讲座.ppt

1、,信息技术教学与研究,主讲教师：刘梦莲,现代教育技术专业必修课,2009-2010-2,概述,随着中小学信息技术教育条件的改善，国际上新教育理论与教学方法引进国内之后，率先在信息技术课程的教学中得到了实践和推广。尤其是建构主义、人本主义、情境理论等学习理论与教学理论的产生与发展，使我国信息技术教育与研究成为各级教育教学应用的热点问题。,几个概念,信息、信息（通信）技术、教育技术、现代教育技术、信息技术教育、信息技术教育学,WhatisInformation?,83种定义,信息，又稱訊息，普遍存在于自然界和人类社会活动中，它的表现形式远远比物质和能量复杂。但又远比他们简单，其实信息就是“物质和能

2、量，及其自身信息与其属性的标识、表现。诺伯特维纳对信息的著名定义：“信息就是信息，不是物质也不是能量。不承认这一点的唯物论，在今天就不能存在下去。”这句话深刻揭示了信息的重要地位，資訊与物质、能量是客观世界的三大构成要素。作为一个概念，信息有着多种多样的含义。一般来说，与信息这一概念密切相关的概念包括约束(constraint)、沟通(communication)、控制、数据、形式、指令、知识、含义、精神刺激、模式、感知以及表达。维基百科,近些年来信息这个名词被广泛应用于生活、生产、商业、科技等各个领域。很多书中也给出一些定义，它通常作为消息、情报、数据、知识以及信号的统称。随着科学技术的发展

3、，人类对信息的利用越来越广泛，对信息的概念的认识也越来越深刻、定义也越来越严格。,目前大家比较容易接受的定义是：信息是客观存在的一切事物通过物质载体所发出的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和交换的内容。,WhatisICT?,InformationandCommunicationTechnology,如果说对信息的认识和信息理论的出现是人类认识上的一大飞跃，那么传送和处理信息的信息通信技术的飞跃发展，则是上世纪最重大的技术革命之一。信息通信技术在人们生活和工作中的重要性越来越明显。那么什么是信息通信技术呢？,人们通常把可以扩展人的信息功能的技术称为信息通信技术。随着科学和技术的

4、飞快发展，信息通信技术的范畴也在不断扩大，现在人们认为最基本的信息通信技术包括感测技术、通信技术、计算机技术及智能技术。关于信息通信技术的定义也不是唯一的，通常用ICT表示信息通信技术（即InformationandCommunicationTechnology的缩写）。,WhatisEducationalTechnology?,美国教育传播与技术协会（AECT）1994年提出有关教育技术的新定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”,现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教

5、学优化的理论和实践。,现代教育技术的优势：教学信息显示的多媒体化，能提供多样化的外部刺激。教学信息的超文本方式。教学过程的交互性。教学信息的大容量储存。教学信息传输的网络化。教学信息处理的智能化。,教育技术应用只有具备了硬件环境、软件环境、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分发挥现代教育技术的作用。,什么是现代教育技术？,3/xjcenter/jishu-1.htm,信息技术教育：是指学习、利用信息技术，培养信息素养，促进学与教优化的理论与实践。,信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程，提高教育效果的科学，是现代教育学的一个分支

6、，属于学科教育学性质。,信息技术教育与信息技术教育学,信息技术教育学发展的背景1、信息社会的特征2、信息社会对人才的新需求3、信息社会教育的变革4、信息社会教育的特征,信息技术的发展,信息技术的发展经历了3个时代：主机信息处理时代、分布式客户/服务器信息处理时代、网络信息处理时代。主机信息处理时代从1946年到20世纪80年代中期。特点是单主机处理，以结构化程序设计为主。分布式客户/服务器信息处理时代从20世纪80年代中期到90年代中期，是计算机网络大发展、多媒体进入实际应用的时代。网络信息处理时代从1995年左右开始直到现在。其主要特点是因特网（Internet）技术的广泛应用，实现了世界的

7、信息资源共享。21世纪将是“Internet+后PC”时代。,信息技术的发展对教育的影响,信息技术在教育领域中的广泛应用改变着教育的面貌。信息技术教育的蓬勃发展加速学校“三个面向”的进程和学生素质的提高。信息技术的发展正在引起一场深刻的革命。,信息技术课程与教学,内容,课程设置,教学方法,探究性学习（inquirylearning）,“探究是多层面的活动，包括观察、提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”美国国家科学教育标准,探究性学习，亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验的一种学习方式。探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在课程学习中自己探索问题的学习方式。,考核,过程评价与终结性评价相结合,作业,1.为了更好地让周围的的学伴认识你以及方便以后的学