滁州学院课程建设实施方案

1、滁州大学课程建设实施方案焦媛200630号课程建设是学校教学基础建设的重要内容之一。逐步规范教学工作是重要举措，是提高教学质量的重要环节，是搞好专业建设的基础工作。其目的是提高课程的教学效果，实现人才培养目标。为加强和指导课程建设的组织管理，特制定本方案。一、课程建设的组织学校教学委员会是课程建设和评估的组织决策机构。学院教学委员会的课程建设职责是：1、审查课程建设的相关规章制度；2、审查学校课程建设规划和发展目标；3、审查课程建设项目和计划；4、审批课程建设年度经费方向和重点建设项目；5、检查课程建设项目的实施和执行情况；6、组织课程建设项目评估和验收；7.评估并推荐课程建设奖励项目(包括精

2、品课程、精品课程、合格课程等)。)。(2)各部门(系)应建立相应的组织机构，负责组织和领导本单位的课程建设。系(系)负责课程建设：1、制定课程建设规划和发展目标；2、申请课程建设项目和计划；3.组织课程建设，改革课程体系。二、课程建设规划(一)对于课程建设，各单位要统筹安排，统筹规划，提出近期和远期目标。学校应制定5-10年课程建设计划和1-3年课程建设实施计划。各部门(部门)也应制定相应的计划和方案。每门必修课都应制定课程建设的长期规划和短期规划，并按照课程建设指标体系进行建设，使各级课程建设工作有一个明确的阶段和长远的目标。(二)课程建设计划的内容1、课程建设的总体目标；2.课程建设的近期

3、规划包括师资队伍建设、实验条件建设、教材建设、教学研究和教学改革等规划。3.达到目标的切实可行的措施；4、需要系(系)和学校提供的条件(包括经费)。(3)精品课程和精品课程的课程建设计划报教务处，合格课程的课程建设计划报系(部)。教务处根据课程建设规划，合理有效地配置教学资源，有计划、有重点地组织课程建设工作。三。课程建设的内容(1)制定科学的建设规划；(二)加强教学团队建设；(3)重视教学内容和课程体系的改革；(四)注意运用先进的教学方法和手段；(5)重视教材建设；(6)理论教学与实践教学并重；(七)教学文件齐全。四.课程建设的实施(一)我校课程建设分为合格课程、优质课程和优质课程三个层次：

4、1.精品课程：精品课程建设是课程建设的基础工作。达到合格课程标准是课程建设的最基本要求。各专业的所有必修课程必须符合资格要求。系(部)负责合格课程的建设。2.精品课程：精品课程建设的目的是在精品课程建设的基础上，进一步提高符合精品课程标准的课程建设质量。优质课程由学校和部门共同负责，以建设为重点。3.精品课程：精品课程建设是为了贯彻落实(2)课程建设是每个教师的重要职责。必须层层展开，调动全体教师重视和积极参与课程建设，建设课程的教学文件、师资队伍和教学条件，逐步开展工作，取得更大成效。所有课程，尤其是必修课，在开课前必须根据课程建设基本情况调查表进行评估。不合格的课程必须找出并限期改正。(三

5、)集中人力、物力、财力开展课程建设，以点带点，在做好整体课程建设工作的同时，要确定一些课程分期分批的重点建设。(四)每门课程配备一名课程负责人，负责课程的教学组织、建设和管理。课程负责人和讲师的职称(学历)必须符合课程建设的要求，具有较高的教学水平，掌握学科发展前沿、最新学术成果以及与相关学科的交叉和应用，制定课程建设和发展的长短期计划，并能够组织实施。其中，精品课程负责人应具有副教授以上职称；原则上，精品课程的负责人应该有教授的头衔。(5)系(部)各教研室负责本单位合格课程的建设、指导和检查，组织高质量课程和优秀课程在学院层面的应用；学校教学委员会负责组织合格课程的验收、优质课程和优秀课程的

6、评选，以及各类课程的检查、指导和评估。(六)学院级精品课程和优秀课程的申请程序1.高校高质量课程和精品课程是在合格课程的基础上进行的，系(系)先建设，择优推荐，组织校评，授予荣誉称号，然后补助建设资金。2.申请大学一级高质量课程的课程必须连续提供两轮以上。讲师具有副教授以上职称。教学大纲、教案、习题、实验指导、书目等网络教学资源库。已经基本完成。申请大学水平最高质量课程的课程必须连续提供超过3轮。讲师具有副教授以上职称，并有教学大纲、教案、练习、实验指导、参考书目等。都在网上。同时，为了评估讲师的教学效果并申请高质量课程或高质量课程，应提供至少45分钟的现场教学视频。3.学院级精品课程和精品课

7、程的申请由各系(系)统一向学校提交，每年评审一次。申请的截止日期是当年的4月30日。申请受理机构是教务处。4.评价过程分为四个阶段，即：资格考试、教学资源评价、教学效果评价(系(系)证明、视频评审、现场评审、学生评价等。)和宣传材料(包括申请表、说明材料、网上资源、系(系)证明、教学视频、学生评价意见等。)20天。公示期间如无异议，学校将授予“滁州学院优秀课程”和“滁州学院优秀课程”荣誉称号。五、课程建设资金管理(一)为大力支持和保证课程建设质量，学校设立了课程建设专项资金，专门用于精品课程和高质量课程建设。评估结果公布后，将拨付开工前补贴，年检合格后拨付后续建设资金。其中，精品课程建设费用为

8、3000元(前期建设补助2000元，后期建设1000元)；(二)本着少花钱多办事的原则，节约项目资金的使用。课程建设资金可用于购买与课程建设相关的材料、复印、制作小样本实验、购买易耗品、试题库、教具等。其他经费，如设备、教材、师资培训等，应根据专项建设情况分别上报有关部门，不得在课程建设经费中开支。经费的使用情况应记录在案，并提供给学院教学委员会作为检查依据之一。六.课程建设质量评价(a)合格课程、优质课程和优秀课程原则上每年检查一次。其中，部(系)教学委员会负责检查合格的课程，学校组织专家进行抽查；优质课程和优秀课程的检查由医院教学委员会委托相关专家进行。对考核不合格的，取消其职称，暂停后续

9、建设资金，但保留其两年内申请复试的资格，复试合格的，恢复其职称，但后续建设资金不予补充。被取消“滁州学院精品课程(优秀课程)”称号的课程，两年内不得再次申请精品课程和优秀课程。(2)精品课程和精品课程负责人应在规定时间内填写并提交教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知，具体时间另行通知。高校高质量课程(精品课程)内容的年度更新(或增加)率不得低于10%。(3)从课程建设开始到2009年底的三年内，每个系(系)的课程建设合格率必须达到90%以上，每个专业必须有1-2门精品课程，1门以上大学级精品课程，每个系(系)必须有1门以上省级精品课程。七、本方案自颁布之日起实施，

10、解释权属于教务处。附件：1。滁州大学课程建设项目申请表2.滁州大学课程建设评价指标体系3.滁州大学课程建设验收表附件1:编号滁州学院课程建设项目申请表能力课程名称它所属的一级学科的名称它所属的两个学科的名称施工水平课程负责人申报日期滁州学院教务管理系统2006年12月22请填写并书写请严格按照表格要求填写所有项目。第二，申报表格文本中首次出现外文和中文名词时，要写全称和缩写，再次出现相同的词可以用缩写。3.请以word文档格式填写表格中的所有列。四、所有涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表的栏目中注明。任何可能被分类且不应大规模披露的内容应在描述栏中注明。1.课程负责人11-1基础信息西方人

11、名的第一个字性别出生日期最终教育职称电话交谈学校位置工作职责传递真相能力电子邮件通信地址(邮政编码)1-2教学位置过去五年教授的主要课程(包括课程名称、课程类别和每周课时；课程数量和学生总数(不超过五人)；承担的实践教学(包括实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计年限、学生总数)；主持的教学和科研课题(包括课题名称、来源、服务年限和自己所扮演的角色)(不超过五项)；作为第一签署人在国内外主要出版物上发表的与教学相关的论文(包括出版物的标题、标题和等级、时间等)(不超过10人)；教学表彰/奖励(包括奖励名称、奖励单位、签署顺序和时间)(不超过五项)。1-3学术的研究过去五年承担的学术研究项目(

12、包括学科名称、学科类别、来源、服务年限和本人所扮演的角色)(不超过五项)；构成(包括外部就业教师)名字性别出生日期标题学科专业教学工作2-2教学团队的总体情况总结教学团队的知识结构、年龄结构和教师配置(包括导师或实验教师与学生的比例)；主要成员的教学经历、年终考核结果和青年教师培训计划及效果。2-3教学改革与教学研究教学团队近五年教学研究活动涉及的领域、提出的教育改革项目和措施、已经解决的问题和取得的教育改革成果；在国内外主要出版物上发表的教育改革和研究论文(包括课题、出版物名称和等级、署名时间和顺序)(不超过10项)(不包括第一署名人作为课程负责人的成果)；教学和研究的表彰/奖励(包括奖励名

13、称、奖励单位、时间和签署顺序)(不超过五项)。3.课程描述3-1课程发展的主要历史演变3-2教学内容(包括课程内容体系结构；教学内容的组织和目的；设计理念和实践教学效果)3-3教学条件(包括教材的使用和建设；使用扩展材料促进学生主动学习；配套实验教材的教学效果；实践教学环境；网络教学环境)3-4教学方法和教学手段(包括灵活运用各种教学方法的形式和目的；现代教育技术的应用与教学改革)3-5教学效果(包括对学校同事证明的评价、对校外专家的评价和相关声誉的说明)；近三年学生评价结果；课堂教学视频材料的评价)4.自我评估4-1本课程的主要特点(不超过三个)4-2本课程在国内外同类课程中的地位4-3目前

14、该课程还存在一些不足。5.课程建设规划5-1本课程课程资源的目标、步骤和在线计划5-2本课程已经在线的资源名称列表6.描述栏7.专家组评价意见组长签名：日期：8.学校审计意见负责人签字：(学校邮票)附件2:滁州大学课程建设评价指标体系楼梯指示器二级的指示器主要的定点评定标准得分(米)评价等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.2教学习组公司20点1-1课程负责人和扬声器教师学术水平、教学水平与教师风格课程负责人或班主任具有良好的师德、较高的学术素养、较强的教学能力、丰富的教学经验和鲜明的教学特色。8分1-2教学组结构以及整个体素质量中青年教师的知识结构、年龄结构、人员配备与培训教学团队中的教师具有强烈的责任感和良好的团结合作精神。有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备导师；中