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文档简介

1、合作学习在高一的一个小片段与成果展示主要实行内容：在进行图片两组的教学过程中，我首先让同学欣赏课本上的关于二战时的图片，并让他们小组讨论，畅谈自己的感想，最后形成文字材料。附学生作品：你尝试过与父母家人离别吗？如果知道他们可能一去不复返，你还会让他们走吗？照片上的小男孩，那撕心裂肺的呼喊仍在那里回荡“爸爸，别去!” “爸爸，别去!”面对如此爱子，面对如此难舍的亲情，一脸忧伤的父亲，一手抱着儿子，一手却只能拿着随时可能自己因此丧命或别人因此丧命的冰冷的枪！无奈的他是否也在心底痛骂战争，诅咒法西斯呢？他现在在哪？他的亲人又在哪？他为什么哭喊？他又为什么独自一人在这里哭喊可是，这个格外弱小的男孩，他

2、有家吗？，有亲人吗？没有！而又是什么把这个小男孩原本拥有的一切给夺走了呢？毫无疑问，那就是战争！面对炮弹的轰鸣，战火的炙烤，亲人的骸骨，坍圮的房屋，他只能哭，也只有苦！而战争呀，人类所发起的战争呀，面对如此哭喊，你们是否能收起其魔鬼的面具？朱锦月同学：死亡已是习以为常！午后的阳光，并不明媚，小孩如此快乐的散步！两旁，尸体像是有意无意的整齐的摆放着，像极地里已割好的稻穗！他就在这里走着，悠闲的走着！我不知道该感慨和平的幸福，还是已死生命的渺小！总之，午后的阳光小道，却是一路的死亡有时，课内的东西，更需要课外的来辅助消化，在这种情况下，我会切实做到这点，我也来了点与时俱进，通过网上，为学生搜集了北

3、京奥运会吉祥物之一藏羚羊的现状及其图片。并在班上一一展示。同学们也得出了很多体会。李广英同学： 手中握着你的照片，我的心在颤抖，黑白照片，朦胧而又清晰，你无助的眼睛对峙我僵硬而愤怒的心，面对着你，我感觉到人类的残暴，一具又一具尸体，触动了我的身体某根神经，有股想哭的冲动，本应该在天蓝水碧的天堂活着，本应拥有华丽的身躯，却被人类所扼杀，那冲破苍天的喊叫，那孤独无助的眼神，狩猎者对此只有贪婪！可可西里的天空充满了血腥！人类呀！你是否有了一丝觉悟，停止吧，停止你黑色般的心，停止你血腥的手，何不试着感受藏羚羊的善良？孙有学同学： 藏羚羊是我国高级保护动物之一，几年来，它遇到了狩猎者的屠杀，一个个青藏高原上的环保战士，从此一个接着一个倒下了，后来，藏羚羊的数量如同秋日的枯树，可怜而凄惨的树枝上只有几片枯枝，几片残叶，美丽的青藏高原上，从此没有了他们的足迹，当黄河长江滚滚东流时，藏羚羊也永不

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