音乐四年级上册第4课 认识音的时值（三）歌曲《小白船》教案

音乐四年级上册第4课认识音的时值（三）歌曲《小白船》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）音乐四年级上册第4课认识音的时值（三）歌曲《小白船》教案教学内容音乐四年级上册第4课《认识音的时值（三）》主要包括以下内容：歌曲《小白船》的学习，包括歌曲旋律的识读、节奏的掌握以及音乐情感的体验。通过歌曲学习，学生能够进一步认识音符的时值，提高音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐节奏的感知和表达能力，提升音乐审美能力和情感体验。通过歌曲《小白船》的学习，引导学生关注音符时值的准确把握，增强音乐记忆力和协调性，同时激发学生对音乐作品内涵的理解和情感共鸣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的音符和节奏知识，能够识读简单的旋律和节奏。他们对音符的时值有一定的认识，但可能对较复杂的节奏型和音符组合理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对音乐充满好奇心，对歌曲《小白船》这样的经典儿童歌曲有较高的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够通过听觉和视觉结合的方式快速学习新曲目。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和重复练习来掌握音乐技能，而另一部分学生可能更倾向于通过理解音乐背后的故事和情感来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识读《小白船》的旋律时，可能会遇到节奏复杂、音符时值难以区分的问题。此外，对于节奏感的把握可能因个体差异而有所不同，部分学生可能难以准确把握歌曲的节奏感。在学习过程中，学生还可能面临如何将音乐情感融入演唱的挑战，需要教师引导他们理解和表达歌曲的情感内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材《音乐四年级上册》。

2.课程平台：学校内部音乐教育平台，用于播放教学视频和音频资源。

3.信息化资源：音乐教学软件，如节奏练习软件、音乐制作软件等。

4.教学手段：五线谱、音符卡片、节奏卡片、音乐小道具（如小船模型）、教鞭、黑板或白板、黑板擦。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小白船》的节奏和旋律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能数出《小白船》中哪些音符的时值？”和“你注意到歌曲中哪些节奏型重复出现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的节奏和旋律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲的节奏和旋律，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小白船》的旋律片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音符的时值和歌曲中的节奏型，结合五线谱和节奏卡片进行演示。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生分组练习歌曲的节奏，并尝试用不同的节奏演唱。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的困难，进行个别指导，解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习，体验不同节奏的演唱。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音符的时值和歌曲的节奏。

实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握节奏和旋律。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解音符的时值和歌曲的节奏，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用不同的节奏演唱《小白船》，并记录自己的感受。

提供拓展资源：推荐相关的音乐节奏游戏或教材，供学生课后练习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业，给予个别反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节奏和旋律知识，通过课后拓展，提高学生的音乐实践能力。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握：

学生通过学习歌曲《小白船》，能够准确识读五线谱，理解音符的时值和节奏型。他们能够熟练地唱出歌曲的旋律，并能根据节奏演唱歌曲，提高了音乐理论知识的实际应用能力。

2.音乐技能提升：

学生在课堂练习和课后作业中，通过反复练习，掌握了歌曲的节奏和旋律，提高了音乐技能。他们在演唱时能够更加准确地把握节奏，表现出良好的音乐表现力。

3.音乐审美能力：

通过学习《小白船》，学生能够感受到歌曲中的美好情感，提升了对音乐作品的理解和欣赏能力。他们在演唱和聆听过程中，能够更好地体会音乐的美感，培养了音乐审美情趣。

4.音乐情感体验：

学生在演唱《小白船》的过程中，能够体验到歌曲中的亲情和温馨，进一步提升了他们的情感体验能力。他们在课堂上积极表达自己的情感，培养了良好的情感表达习惯。

5.团队合作能力：

在小组练习和合作演唱活动中，学生学会了相互配合、共同完成任务。他们通过合作，提高了沟通能力、协作能力和组织能力，为今后的学习和生活打下了基础。

6.自主学习能力：

通过课前自主探索和课后拓展学习，学生培养了自主学习能力。他们在预习和复习过程中，能够独立思考、解决问题，提高了自己的学习能力。

7.音乐实践能力：

学生在课堂上积极参与音乐实践活动，如小组练习、角色扮演等，提高了音乐实践能力。他们在实践中学会了如何将音乐知识应用于实际，提升了音乐素养。

8.创新思维能力：

在学习过程中，学生敢于尝试不同的演唱方式，如加入自己的创意改编、即兴创作等，培养了创新思维能力。

9.抗挫折能力：

在学习过程中，学生可能会遇到各种困难，如节奏掌握不熟练、音准不准确等。通过努力克服困难，学生提高了抗挫折能力，培养了坚持不懈的精神。

10.个性发展：

在音乐学习中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，如加入音乐社团、参加音乐比赛等。这有助于学生发掘自己的潜能，促进个性发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-音符的时值：全音符、二分音符、四分音符等。

-节奏型：简单的节奏型，如四分音符、八分音符的组合。

-歌曲旋律：《小白船》的旋律特点，包括旋律走向、音符高低等。

②本文重点词句：

-“全音符的时值是四拍，二分音符的时值是两拍，四分音符的时值是一拍。”

-“《小白船》的旋律优美，节奏平稳，适合儿童演唱。”

-“在演唱时，要注意音符的时值和节奏型，保持音乐的流畅性。”

③本文逻辑关系：

-知识点之间的关系：首先介绍音符的时值，然后讲解不同时值的音符如何组合成节奏型，最后通过《小白船》的旋律实例，让学生在实际演唱中应用所学知识。

-词句之间的逻辑关系：先定义音符时值和节奏型，再通过具体歌曲旋律来展示如何在实际中应用这些知识。

-教学步骤的逻辑关系：从理论讲解到实践练习，再到音乐情感的体验，逐步引导学生掌握音乐知识，提高音乐技能。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课学习的音符时值和节奏型，用五线谱写出自己创作的简单旋律，并标注音符的时值和节奏型。

2.练习演唱《小白船》歌曲，注意旋律的准确性、节奏的稳定性和情感的投入。

3.观察生活中的节奏现象，如走路、跑步、拍手等，尝试用五线谱记录下来，并分析其节奏型。

4.家长参与：请家长协助孩子在家中播放《小白船》歌曲，与孩子一起演唱，并记录下演唱过程中遇到的困难和解决方法。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的质量。

2.反馈存在的问题：针对学生在作业中出现的错误，如音符时值不准确、节奏型混淆等，教师要逐一指出，并提供纠正的方法。

3.给出改进建议：根据学生的具体情况，给出针对性的改进建议，如加强练习、改变演唱技巧等。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

5.集体反馈：在下一节课的开始，组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业成果，并相互学习、交流经验。

6.家庭作业反馈：家长参与作业的过程也是教师反馈的一个重要环节。教师可以通过家访、家长会等形式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的音乐学习进步。课后作业1.旋律创作：

请根据《小白船》的旋律特点，创作一段简单的旋律，要求包含至少三种不同的音符时值。

答案示例：

（1）doremifasolatido（全音符）

（2）domifaso（二分音符）

（3）remifaso（四分音符）

2.节奏分析：

分析以下节奏型，并说明其时值和音符组合。

答案示例：

节奏型：dadadumdumdadadumdum

时值：四分音符、八分音符

音符组合：两个四分音符和两个八分音符的组合

3.节奏模仿：

模仿以下节奏，并用五线谱记录下来。

答案示例：

节奏：dadadadadumdumdumdum

五线谱记录：

（此处应绘制五线谱，展示节奏型）

4.歌词填空：

根据《小白船》的旋律，填写缺失的歌词。

答案示例：

（1）小小白船儿（），悠悠飘荡在海上。

（2）（），我愿变成小小的船。

5.节奏变换：

将以下歌曲的节奏进行变换，保持原有的旋律。

答案示例：

原节奏：dadadadadumdumdumdum

变换后节奏：dadumdadumdadumdadum

（此处应展示变换前后的节奏对比，展示旋律不变，节奏变换的效果）教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小白船》这首歌曲，通过这首歌，孩子们对音符的时值有了更深入的理解。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在教学方法上，我采用了多种方式相结合的方式，比如通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。在讲解音符时值时，我并没有只是简单地讲解理论，而是结合了《小白船》的旋律，让孩子们在实际演唱中体会和掌握。

具体来说，我在以下几个方面做得比较好：

1.注重实际操作：让孩子们通过演唱来感受音符时值的变化，而不是仅仅停留在理论层面。我发现，这样孩子们更容易理解和记忆。

2.鼓励学生参与：在课堂上，我尽量让每个孩子都有机会参与进来，无论是演唱、提问还是回答问题。这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在互动中学会了合作。

3.关注个体差异：每个孩子的音乐基础和接受能力都不一样，我在教学中注意到了这一点，对不同的孩子给予了不同的关注和指导。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分孩子对音符时值的掌握