2做自信的人 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

2做自信的人公开课一等奖创新教学设计（表格式）南充市初中道德与法治集体备课组

课题第二单元焕发青春活力第四课自信给人力量4.2做自信的人

课程标准本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“成长中的我"模块中“认识自我”主题，引导学生正确认识自我，增强自信，形成积极乐观的生活态度，同时培养学生的民族自信心和责任感。

课时教材分析《做自信的人》是部编版七年级下册道德与法治第四课《自信给人力量》第二框的内容，本框题主要阐述如何成为自信的人。青少年拥有自信，能够更好地把握青春时光，走向更美好的未来。要做自信的人，青少年需要找准定位、扬长避短，专注当下、积极行动，勇于探索、提升实力，为成长赋能。青少年不仅要树立个人自信，做自信的人，而且要做自信的中国人，将个人成长与勇担时代责任有机统一起来。

学情分析从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自信的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供方法论指引，帮助他们真正拥有自信。

教学重难点教学重点：成为自信的人的方法；个人自信与社会、国家发展之间的关系教学难点：个人自信与社会、国家发展之间的关系

核心素养目标健全人格：通过分析苏炳添成为“亚洲飞人"的经历，掌握成为自信的人的方法，懂得找准定位、扬长避短，学会专注当下、积极行动，在实践中勇于探索，不断增强底气和自信心。政治认同：通过分析苏炳添“对于9秒区”的目标，学会结合个人志向，阐明个人自信与社会、国家发展之间的关系。通过分析哪吒电影、杭州六小龙创始人、敬礼娃娃等人物事例，了解我国各领域发展取得的历史性成就，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家新征程上做自信的中国人

设计思路总议题看“亚洲飞人"炼成秘籍议题线情境线任务线知识线议题一：坚定自信助力新未来议学情境：心理测试任务一：从苏炳添身上，你看到了怎样的风采？任务二：你是自信的人吗？1、坚定自信议题二：善用方法飞出新高度议学情境：苏炳添成为亚洲飞人的经历（播放视频+展示展示材料）任务三：苏炳添成长的经历给我们带来了什么方法启示？2、成为一个自信人的方法有哪些？

教学过程教师活动学生活动

导入新课

介绍亚洲飞人苏炳添

设计意图

通过介绍苏炳添的成长故事，引发学生对如何做一个自信的人的思考，激发探究兴趣。

议题一坚定自信助力新未来？

【议学情境】议学情境：心理测试【议学任务】1.课堂上老师提问，你知道答案时，会怎么做？A.立刻举手，自信地回答问题。B.犹豫一下，看看周围同学反应再决定是否举手。C.即使知道答案，也不敢举手。2.当你在学校活动中被安排担任重要角色时，你的想法是？A.很开心，相信自己能出色完成任务。B.有点担心，但还是愿意尝试。C.很害怕，想找借口推脱。3.如果你在考试中成绩不理想，你会？A.分析原因，相信下次能进步。B.感到沮丧，怀疑自己的能力。C.觉得自己很笨，对学习失去信心。4.当有同学邀请你参加一个你不太擅长的比赛时，你会？A.欣然接受，把它当作提升自己的机会。B.考虑一下，最后决定参加试试。C.直接拒绝，觉得自己肯定不行。5.面对新同学，你会？A.主动打招呼，交流认识。B.等对方先开口，再回应。C.尽量避免交流，不敢主动。6.当老师表扬其他同学而没有表扬你时，你会？A.为同学高兴，同时激励自己努力。B.心里有点失落，觉得自己也不差。C.觉得老师不喜欢自己，很沮丧。7.如果你在众人面前发言，突然忘词了，你会？A.冷静一下，努力回忆，继续发言。B.紧张尴尬，不知所措。C.非常慌乱，直接放弃发言。8.当你参加社团选拔落选时，你会？A.询问原因，下次改进，争取入选。B.有点难过，觉得自己运气不好。C.认定自己没能力，不再参加类似选拔。9.如果你在班级表演节目，台下有同学小声议论，你会？A.不受影响，专注表演。B.有点分心，表演受点影响。C.很在意，表演时心不在焉，甚至想结束表演。10.你认为自己的优点多还是缺点多？A.优点多，总能发现自己的闪光点。B.差不多，有时候能看到优点，有时候关注缺点。C.缺点多，很难发现自己的优点。计分方式：选A得3分，选B得2分，选C得1分。25-30分：你是一个非常自信的人，对自己充满信心，面对挑战积极乐观，能很好地展现自己。15-24分：你的自信程度处于中等水平，有时会有些犹豫，但能在鼓励下尝试，可进一步提升自信。10-14分：你可能缺乏自信，容易怀疑自己，建议多发现自身优点，多尝试挑战，逐步增强自信。【议学小结】青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。

学生思考，小组讨论，交流分享；

设计意图

通过自信测试，使学生了解自己的自信心认知程度，懂得要以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来的重要性。

议题二善用方法飞出新高度

【议学情境】展示材料：2021年，东京奥运会男子百米半决赛中，苏炳添以9秒83的成绩打破亚洲纪录，成为首位闯进奥运男子百米决赛的中国人。苏炳添身高1.71米，步长是非常吃亏的，教练袁国强谈苏炳添的优势与不足。【议学任务】①请你分析在这段经历中，苏炳添有哪些优势和不足？他又是如何对待的？②你了解自己吗？请从以下四个方面分析自己，填写优势不足表格。【议学小结】如何做一个自信的人？（1）找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。

学生思考，填写表格，交流分享；

【议学情境】议学情境：苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员（播放感动中国视频片段）【议学任务】苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员，他是怎么做的？【议学小结】1.如何做自信的人？（2）专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。【议学情境】播放苏炳添面临的挑战与做法相关视频【议学任务】苏炳添面对的挑战有哪些？他是怎么做的？【议学小结】1.如何做自信的人？（3）勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。【议学情境】照片背后的故事【议学任务】由此可见，青春的自信不仅仅体现在个人成长的努力之中，还体现在什么方面？【议学小结】1.如何做自信的人？（4）青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。【启思导行】你还知道哪些自信的中国人

学生思考，小组讨论，交流分享；

设计意图

通过议学情境，引导学生在分析苏炳添成长过程中的自信方法，引导学生将知识迁移到生活