二年下语文电子教案

长春版教材二年级语文下册教案

全册教材分析

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生

为主体的课堂教学过程。

1.体现丰富的多元的人文思想：教材的整体编排和设

计，都力求体现：自尊自信、想象力、幽默感、音乐魅力、

科学净胜、积极愉快、探究愿望、亲情友情、与众不同等，

教材的编排有利于激发学生的创新精神，培养现代化社会的

思想观念和全球意识。

选用多种多样的文章体裁：选用的体裁有记叙文、散文、

古诗、现代诗歌、寓言、儿歌、幽默、童话故事、神话故事

等。使学生在学习中感悟积累、朗读背诵、获得美的熏陶感

染，把汉语教育与文学教育有机地通整，协调发展。突显开

放互动的学习方式：在方式上，灵活多样、开放、互动，

着眼于学生的自主学习和发展，充分体现了现代教育理念所

倡导的教师与学生之间的平等关系，读者与文本之间的对话

关系。

学生情况分析及改善措施

L经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大

了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及

懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学二年级的学

1

生，有意注意的时间较短，注意力不集中。

2.所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式。让

学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比

较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一

步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在

平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多

种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进

行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习

效果。

教学目标

1.认识425个字，会写288个字，认识7个偏旁部首。

喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用硬笔

写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的习惯，

书写规范、端正、整洁。

2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉

字。会使用序查字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，

并借助读物中的图画阅读。

4.能结合上下文和生活实际了解课文中词的意思，在阅

读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。

5.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情

2

感体验，感受语文的优美，喜爱图书，爱护图书。

6.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，

并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读

和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用句号、

问号、感叹号。

7.学习普通话，能认真听别人讲话，了解讲话内容，能

复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，表达

的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，

共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动

和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、

见闻和看法。

3

第一单元汉字家园

单元教学目标

1.认识37个生字，会写33个生字。

2.掌握识记生字新词的多种方法，逐步提高识字能力。

3.培养学生运用学过的词语进行造句。

4.了解词语及汉字的趣味性。

教学重点

L识记生字，认识37个生字，会写33个生字。

2.引导学生了解字形和字义之间的关系。

3.了解意思相反的词语。

教学难点

L了解反义词的特点，初步感受语言文字的魅力。

2.学习生字词，了解句子的意思。

3.学习生字，朗读韵文。

课时安排

8课时

4

课题汉字家园（一）1课型新授课

1.知识：认识9个生字，会写9个生字。

教学目标2.能力：初步了解字形和字义之间的联系。

3.情感：了解汉字故事，激发对汉字的热爱。

教学重点自主识字，认识新学习的部首.

教学难点引导学生了解字形和字义之间的联系.

教学方法观察法簧解法

教具准备课件、图片、生字

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、情境导入

同学们，以前我们就学过许多有趣的汉

字，今天老师和同学们一起再来学习一些这

样的字，你们喜欢吗？

二、追本溯源，通过字理学习生字

1.教师出示生字图片。

2.学生猜这是什么字？

3.讲解字理。

渔：形声字。“三点水旁”表示与水有

关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔工

突：会意字，犬从洞中忽然窜出叫突。

5

引申为急速地向前或向外冲。

涉：会意字，甲骨文中间是一条河流，

上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流

变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左

侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡

水。

灾：会意字，屋内着火必成灾。

焚：会意字，上林下火，意为火烧树木,

本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁

其他东西。

茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。

茁壮、茁实。

贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝

分了，就没有了，即为贫穷。

斩：砍。斩草除根、斩首。

闭：会意字，金文从门，下边是才的古

字。才是在的本字，表示存在的意思。门前

有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，

杜绝。

三、练读生字

第二课时

一、复习生字

6

1.利用字卡读生字。

2.组织复习。

二、学习书写生字

组间巡视，随机指导。

三、完成练习，巩固生字

1.第一题：请学生读给同学听一听，在

认识词语后把会写的字写在练习本上。

2.第二题：先引导学生观察图画，找出

规律，再画一画，写一写。

3.第三题：引导学生先观察字形，动脑

思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。

yutushezaifen

渔突涉灾焚

板书设计

zhu6pinzhanb

茁贫斩闭

7

作业设计讲一讲汉字故事。

课后反思

8

课题汉字家园（一）2课型新授课

1.知识：认识6个生字，会写8个生字。

2.能力：理解相反词的意思，能用自己喜欢

教学目标的词语造句。

3.情感：体验反义词的趣味表达效果，初步

感受汉语言的魅力。

教学重点学会生字

教学难点理解6组意思相反的词语

教学方法合作探究对比法

教具准备多媒体课件

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、开门见山，直入主题

同学们，生活中有许多词语都表示相反

的意思，今天我们就来学习这些反义词。

二、出示图片，随图识字

教师出示第一组图片，请同学们观察。

同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你

开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，

也叫“宾客二相对张阿姨来说，你就是“主

人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边

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表示房子，下面表示声音。

看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结

果是什么？小兔子落后了。第二次它们又

比，小兔子这回吸取了教训I,它得到了第一。

和上次比，小兔子进步了。读词语进步一一

落后。

出示第三组图片，让学生说说看到了什

么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒

冷”，识记“冷”，两点水表示低温，令表示

读音，所以“冷”也是形声字。

出示第四组图片，让学生根据图片猜反

义词”前进一一后退”，学习前和退。复习

学过的带“走之旁”的字。

出示第五组图片，让学生看图说话。学

习“破坏一一保护”，识记“保”，用保护练

习说话。

出示第六组图片，学生看图说话。学习

“安全一一危险”，识记“全、危、险”。向

学生进行安全教育。

三、游戏巩固生字。

第二课时

一、利用生字卡片复习生字

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二、指导学生书写生字

巡视指导：

“宾、客”都是上下结构，上边扁，下

边长。

“前”字第四笔是“竖

“危”字第三笔是“横”，没有钩。

“险”字右边“人”的下边有一个小

“横”，不能丢。

三、游戏巩固识字

1.读书后一、二题的词语，识记生字。

2.读书后三题，说一说你的发现，你

还知道这样的成语吗？说一说。

3.在生活中你们还有哪些好办法，可以

学到汉字呢？在小组内交流一下，并记录下

来。

反义词

主人一一宾客进步一一落后

板书设计

温暖一一寒冷前进一一后退

保护破坏安全危险

作业设计自制学习卡片

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课后反思

12

课题汉字家园（一）3课型新授课

1.知识：学会15个生字，会写8个字。

2.能力：能运用多种方法自主识字。学会运

教学目标用词语。

3.情感：乐于在识字学词的过程中，运用学

会的词语进行表达。

教学重点运用多种方法自主识字

教学难点理解重点词语并且学会运用

教学方法联想法讲解法

教具准备多媒体课件、生字卡片、图片

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、导入新课

今天我们学习第一单元“汉字家园

（一）”的第三课。

二、多媒体演示，学习生字词，理解句

子的意思

1.多媒体出示基础字。

2.引导学生学习“杰、传、著、浅、滑、

靠”及其词语、句子。

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(1)学生认读汉字。学习“杰”这个

字并指导书写。

(2)由学生为这几个字组词。多媒体

出示本课词语。学习“显、依、坚”等生字，

指导书写。

(3)多媒体出示本课句子。由学生认

读句子，理解句子的意思。

第二课时

一、巩固上节课所学生字

二、认读生字卡片，开火车读词语

三、引导学生通过“查字典”的方法学

习第二部分内容

1.学生用部首查字法认识”强、服、省、

道”，并为其注音。

2.查出它们有几种意思。

(1)用一种意思找出的词语说一句话。

(2)为自己找到的词语说一句话。

(3)可以用书上的词和句子。

(4)小组汇报(词或句子要读熟、读流

利)。

四、用“查字典”的方法自学“节、省、

份、理”这几个字

14

1.查字，讲词、讲句子。

2.观察字形，指出注意的地方。

3.书写四个字。

••/•V—••—

jiexianyijian

杰显依坚

板书设计

Jieshengfen1I

节省份理

作业设计认读词语卡片。

课后反思

15

课题汉字家园（一）4课型新授课

1.知识：认识7个生字，会写8个字。

2.能力：能采用多种形式练习正确、流利、

教学目标有节奏地读儿歌，学习相关的词语。

3.情感：喜欢韵语识字的方式，并且喜欢诵

读给他人听一听。

教学重点运用多种方法自主识字

能采用多种形式练习正确、流利、有节奏地

教学难点

读儿歌，并了解西瓜的特点

教学方法图文对照法讲解法

教具准备多媒体课件、生字卡片、西瓜等

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、猜谜游戏，导入新课

1.同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿

有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又

准？（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀

下去，“咔嚓”一声，瓢红红的，咬一口甜

甜的。）

2.今天我们就来学习一首和西瓜有关

的小儿歌。

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二、图文结合，学习生字

1.（多媒体出示图画）说一说，你们看

到了什么？

2.仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅

图的内容吗？

3.把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌

互相讲，指名讲。

4.老师范读、领读儿歌。

5.学生自读儿歌，找到文中的生字。认

读生字。

6.再读儿歌，体会节奏与重音，小组讨

论，你读懂了什么？

7.学习汉字。分析字形，理解汉字字义。

第二课时

一、巩固所学生字

为字卡上的字组词。

二、指导书写（多媒体演示汉字的书写

过程）

南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内

包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。

满：是左右结构的字，右边的上边是“草

字头”，下边是“两”字。

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黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”

写成横。

尝：是上下结构的字，第一笔是“竖二

三、练习

1.给带点的字注音。

瓜国黑色品学

2.数笔画，写笔画。

（1）“满”字共有（）画，第十一笔是

（）0

（2）“黑”字共有（）画，第三笔是（）。

（3）“尝”字共有（）画，第二笔是（）。

西瓜

样子一一外皮光滑

板书设计

颜色绿、红、黑

味道一一甜

观察自己喜欢的水果，注意

作业设计

观察它的样子、颜色和味道等。

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课后反思

19

第二单元春天来了

单元教学目标

1.认识40个生字，会写30个生字。正确、流利、有感

情的朗读课文。积累或背诵喜欢的词句。体会拟声词所表达

的声音，积累拟声词。

2.能在小组内运用多种方法合作识记生字新词，借助图

示、音乐、诵读等方式了解诗词的大意。

3.喜欢在诵读课文时，联想生活中的春天的景象，产生

喜爱春天的感情。

教学重点

1.激励学生用多种方式朗读课文，感受散文的语言轻

松、自由、清新的特点。

2.引导学生用多种方法识字。

3.指导学生在读对话和喜欢的词句时，展开丰富的想

象。

4.引导学生乐于观察大自然、关心周围事物，并喜欢用

学过的词句与他人交流自己眼中、心中的春天。

教学难点

1.指导学生读好文章的重点词句，读出对春天的喜爱和

赞美之情。

2.引导学生善于多种识字方法，激发学生在表达中运用

20

新字词。

3.学生乐于结合自己的理解和感受，有感情地读出对春

天的喜爱之情和无限向往。

4.指导学生在阅读中学习象声词的运用，初步感受并运

用修辞手法表现自己喜欢的事物。

课时安排

8.课时

21

课题春风带我去散步课型新授课

1.知识：认识11个生字，会写8个生字；

正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

2.能力：学习利用字典学习生字生词，理解

教学目标

课文内容。

3.情感：了解春风带给大自然的变化，了解

春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。

识记11个要求会认的字。指导学生对要求

会写的8个字形书写。其中“步”字容易多点，

教学重点

指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学

生易错。

了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活

教学难点

的热爰。

教学方法情感导读法

教具准备多媒体课件

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，你们喜欢春天吗？说说你

印象中的春天是什么样的？

2.今天我们就要和春风一起，去看看

22

春天的美景。请学生一起读课题。

3.走吧，我们出发。

二、探究新知

1.播放课件：春天的美景。

2.请同学说说刚刚看到的春天什么

样？春天有哪些特点？

三、学生练习读课文，学习生字

1.出示生字卡片，指导学生拼读生字。

2.练习朗读课文，弄清每一个生字在

文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字

的意思。

四、指导学生对要求会写的字进行书

写。特殊指导”步、带、梢”

五、指导学生弄清“数”的两个读音及

其区分方法

六、巩固练习

1.开火车读生字卡片上的生字。

2.读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、

皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。

七、再次练读课文，争取做到流利地朗

读下来

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第二课时

一、复习字词，导入新课

1.出示词卡，学生认读。

2.和春风一起散步，你们都看到什么

了？

二、朗读课文，并逐段来学习

1.春风来了，你怎么知道的？他在对我

们说什么？

2.那我们就和春风一起去散步吧。不过

可别忘了，要一边走一边看。

同学们，你们看到了什么？有哪些事物

在发生着变化？

三、结合板书，指导学生复述课文内容,

抓准春天的特点，感受春的美

四、春天这样美，让我们读出对春的喜

爰和赞美。指导学生朗读

五、指导学生完成课后习题

前两个习题指导学生有感情地朗读。

最后一个习题带领大家玩一玩，说一

说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小

玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎

样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己

24

的想法说给同学们听。指导学生语言表达要

清楚、完整。

六、布置作业

1.结合课文内容，画出春天的美景。

2.选择一件小玩具，说说你和春风是怎

样快乐地玩的。并把你说的话写下来。

「散步

春风带我去散步「草地

板书设计看到Y树林

1风筝

1练习书写要求会写的字。

作业设计

2熟练、流利地朗读课文。

25

课后反思

26

课题春天的小雨课型新授课

1.知识：认识14个生字。学会7个生字；

读懂课文内容，学习一些象声词。

教学目标2.能力：正确、流利地朗读课文，在朗读中

表达自己的情感。

3.情感：感受春雨带给人们的快乐和希望。

认识14个生字。学会7个生字；读懂课文

教学重点

内容。

教学难点感受春雨带给人们的快乐和希望。

教学方法情感导读法

教具准备多媒体课件、音频、图片。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、创设情境，激发学习兴趣

同学们，你们听过春雨唱歌吗？今天我

们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美

妙的歌声。

二、读文，感知课文内容

1.教师范读，要求学生注意听清生字的

读音。

2.学生小声读文，画出生字，自学生字。

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三、学习生字

（一）通过了解象声词来学习生字“叮、

咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、噬”。

1.同学们听到春雨的歌声了吗？“叮叮

咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮

叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它

“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声

词？

2.学生默读课文，画出象声词。

3.识记生字，教师教读，要求读出节奏

感。

4.通过课件扩展出更多的象声词。

（二）学习其它生字，了解象声词的作

用。

作者在课文中为什么用了这么多不同

的象声词呢？

L1--3段，学习生字“经”，用“已经”

造句，生字回文朗读。

2.4--6段，认识生字“沟”，通过“高

兴”一词指导朗读。

3.7段，字理的方式学习“伞”，注意笔

顺。部件法识记“森”“音:通过朗读，引

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导学生体会比喻句，并说一说为什么把“森

林”比做“音乐厅”？

4.8-11段，学习“顺”字，通过造句

了解“顺”的字义，知道它的反义词是“逆二

5.12--13段，认识“演奏”两个字。

（三）复习、巩固所学生字

1.自己复习。

2.“小老师”的游戏，同桌从音形上互

考生字。

3.组长利用字卡巩固生字。

第二课时

一、复习生字。

二、读文。

1.将生字带入课文，出声读文，要求读

正确，将课文读流利。

2.通过提示语、标点，及不同节奏的象

声词尝试有感情地朗读课文。

三、完成课后习题。

1.读一读，要求读准字音，理解“顺流

而下”：沿着水流的方向下来。

2.写一写，在方格本中书写词语。

四、作业。

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1.下雨时仔细听一听，将感受写到日记

中。

2.学唱歌曲《小雨》。

五、练习。

1.看拼音写字。

2.填部首，与周围的字组成新字。

3.填象声词，没学过的字用拼音代替。

六、资料

这篇课文以比喻的手法，主要从听觉

上，为我们描绘了春雨的世界，读来是那样

清新，不能不让人涌起对春天、对大自然的

热爱之情。

春叮叮咚咚

天「春雨落下滴滴答答

的＜哗哗啦啦

板书设计

小淅沥淅沥

雨叶上雨滴-咚咚咚-啪啪啪

你从小雨中读懂了什么？试

作业设计着写一写吧！

30

课后反思

31

课题春天来到深山里课型新授课

1.知识：学会8个生字，认识7个生字；有

感情地朗读课文。

2.能力：正确、流利地朗读课文，在朗读中

教学目标

表达自己的情感。

3.情感：通过学习课文，感受春天的美好、

大自然的美丽。

学会8个生字，认识7个生字；有感情地朗

教学重点

读课文。

教学难点感受春天的美好、大自然的美丽。

教学方法情感导读法

教具准备多媒体课件、音频、图片。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、创设情境，导入新课

今天我们来学习日本作家新美南

吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读

课题。它讲了一个什么样的故事呢？

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生听清生字的读

昔O

32

2.学生小声自由读文，画出生字，借助

拼音多读几遍。

3.说一说这篇课文主要讲了一件什么

事？

三、多种方式随文识字

1.利用工具书自学生字，读准字音，了

解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。

2.同桌之间互相帮助、交流，解决自学

里遇到的问题。

3.集中出示生字，指名汇报学习成果，

其他同学以及老师可作补充。

耍：注意上面是“而”不是“西二

聆：听的意思。

浓郁：本课指花草等的香气浓重。

美：第三横最长。

4.每学习完生字要及时回文。

5.学字过程中指导书写“美、束、孩”

三个字。

四、用游戏的方式复习巩固生字

1.开火车读生字。

2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字

形。

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第二课时

一、利用生字卡片复习生字

二、分层次读课文

L将生字带到课文中，将课文读通顺、

读流利。

2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一

次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读

课文。

3、以小组为单位，选择自己喜欢的角

色进行分角色朗读。

三、完成课后练习

1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面

是一个，，大”字，表示成年男子，上面是一

个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指

人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才

德或品格好。

2.读一读。

(1)教师读，学生闭上眼睛想象。

(2)学生边读边想象。

(3)照样子再说几个这样的词语。

3.找一找，说一说，写一写。

(1)找一找描写春天的句子。

34

（2）说一说你眼中的春天。

（3）扩写句子。

4.积累。

将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和

日常表达中使用。

四、练习

1.区别字组词。

根（）耍（）该（）

跟（）要（）孩（）

2.加标点。

爸爸什么叫春天

山下的原野是多么广阔开着美丽的花

儿还散发出阵阵香气

妈妈爸爸我见到春天了

五、小结

孩子们，春天不就是一幅画吗？它迈着

风情万种的脚步款款走来，携着美丽的鲜

花，拂着嫩嫩的柳枝，踏着叮咚的泉水，所

到之处生机勃勃。

35

春天来到深山里

在深山里充满疑问

(1-6)不知道春天花朵、

春天的样子。

板书设计

在山下充满好奇

(7-18)老爷爷送它一枝花，

它知道春天来了。

写一写你眼中的春天。

作业设计

课后反思

36

课题春天的诗词课型新授课

1.知识：学会六个字”当、随、曾、胜、忆、

乃”，认识两个生字“润、谙”。

2.能力：能运用多种方法自主识字。学会展

教学目标开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了

解古诗对仗工整的特点。

3.情感：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘

的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

教学重点运用多种方法自主识字。

教学难点熟读古诗，感悟诗意。

教学方法自读自悟情感导读

教具准备多媒体课件、音频、图片。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、情境导入

春天一直以它的美好和充满希望被人

们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙

人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝

著名诗人杜甫的一首诗一一《春夜喜雨》。

二、释题目，学习“夜”字

1.会背诵的同学背给大家听，初步感知

37

古诗。

2.学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜

与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。

3.“喜”字为体会诗人情感的线索，引

起对古诗内容的学习。

三、读古诗，感悟诗意

1.教师范读，学生注意读音。

2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行

教师是在哪里停顿的。

3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇

到不认识的字借助拼音读熟。

4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什

么。

四、学习生字

（一）1.读第一句诗，找出诗中的两个

生字“当、乃二

“当”是多音字，分别组词，并用

“当……的时候”说话。诗中“当春”就是

当春天来的时候。

“乃”是于是，就的意思，注意书写的

笔顺，指导书写。

2.多种方式读前两行诗

38

（二）1.读第二句诗，找出诗中的两个

生字“随、润”

“随”：伴随。组词并用部件法来识记，

指导书写。

“润”：滋润。用“……滋润了……”

句式说话。

2.多种方式读后两行诗。

五、游戏复习巩固生字

六、多种方式读诗

1.自由练习读诗。

2.解释为什么是“喜”雨，体会作者情

感，并带着这种情感读诗、背诗。

第二课时

一、复习导入

背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学

习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗一一

《忆江南》。

二、学习“忆”字，从题目入手初步感

知古诗。

1.“忆”：形声字，部件法识记，本诗

指回忆，指导书写。

2.从题目中看出什么？

39

三、读诗

1.教师范读，学生听清生字读音。

2.学生跟读，读准字音。

3.学生自由练读，自学生字。

四、品诗，学习生字。

（一）学习前两行诗。

1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，

古诗第一行中的一个字就可以概括他对江

南的印象，是哪个字？

2.第二行诗理解吗？先来解决生字。

旧：与新相对，部件法识记。

曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，

感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。

谙：是熟悉的意思。

3.前两行诗的意思是：江南好，我所熟

悉的风景是多么美好。

4.齐读前两行诗。

（二）学习三四行诗。

1.江南风景好在哪里呢？自己先来读

三四行诗。

2.学生质疑，同学或教师解答。

3.诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互

40

映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。

4.带着作者对江南春景的赞美读三四

行诗。

（三）学习最后一行诗。

L诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回

忆江南？

2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南

美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。

应指导学生读出反问强烈的语气。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1.全班齐读。

2.小组内自由组合读。

3.配乐读。

春夜喜雨如时节好喜爱赞美

乃发生喜

板书设计

忆江南一一江花红胜火江南好

江水绿如兰

41

请同学们再找两首描写春

作业设计

天的诗词，抄下来，跟大家分享。

课后反思

42

第三单元孩子眼里的妈妈

单元教学目标

4.认识38个生字，会写24个生字。正确、流利、有感

情的朗读课文，培养语感。积累或背诵喜欢的词句。

5.能在小组内运用多种方法合作识记生字新词，借助图

示、音乐、诵读等方式理解课文大意。

6.在阅读中感受伟大的母爱。

教学重点

1.激励学生用多种方式朗读课文，抓住重点词句和标点

符号读出自己的理解，读出自己的感情。

2.引导学生用多种方法识字。

3.指导学生在读对话和喜欢的词句时，展开丰富的想

象。

4.感受母爱的温柔和细腻，愿意把自己从文中得到的感

受主动与他人交流。

教学难点

1.指导学生读好文章的重点词句，读出母爱的伟大。

2.引导学生善于多种识字方法，激发学生在表达中运用

新字词。

3.学生乐于结合自己的理解和感受，有感情地读出自己

的理解。

43

4.指导学生在阅读中学习体会伟大的母爱，初步感受并

运用修辞手法。

课时安排

7课时

44

课题妈妈的爱课型新授课

1.知识：认识本课12个生字，学会本课的

8个生字。

2.能力：用真实的体会感悟诗歌的内涵，深

刻感受妈妈的爱。

教学目标

3.情感：通过教学，让学生体会妈妈给予小

朋友的爱和对母爱的赞美；懂得母爱的无私与伟

大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，

学会爱身边的每一个人。

1.借助图文对照等方法识记生字新词。

教学重点2.能通过同伴合作，正确、流利、有感情地

读儿童诗，训练语感。

教学难点有感情地读儿童诗，训练语感

教学方法情感导读法

教具准备多媒体课件

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、导入新课

播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

二、初读课文，学习生字

1.师配乐范读课文。

45

2.同学们自由的朗读课文，要求：

(1)找出不认识的字，并且开动脑筋，

想办法去解决。

(2)思考：妈妈的爱是什么？

3.我发现同学们学得都非常认真，生字

学得怎样呢？老师考考你们。(生做找生字

娃娃的游戏)。

(1)教师喊，学生找。

(2)学生喊，教师找。

(3)小组的同学互相做一做。

(4)学习多音字

z-shan(扇风)

扇Y

shan(扇子)

4.同学们都非常聪明，生字很快就学会

了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读

课文，一人一节。

三、精读课文，体味母爱

1.下面我想请同学们自学，有没有信

心？老师有个小小的建议。

出示：

a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。

46

b.通过读这一小节，你明白了什么？

C.小组同学之间要互相帮助。

2.学生按建议自学。

3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，

评价读，示范读，教师指导读。）（随机板书）

学习两个自然段。

4.自学其他的三小节。

5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学

得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的

站起来，完整的读一遍课文给大家听。）

小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，

遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的

教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点

点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，

所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上

那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱

护？

四、联系生活实际夸夸自己的妈妈

1.学生夸妈妈。

2.下面同学们把刚才你夸妈妈的话整

理成小诗说出来。（小组可以互相讨论一

下。）

47

五、说一说你是怎样爱妈妈的？

第二课时

一、熟读课文

1.听读，让学生边看插图边听读。

2.跟读。

3.自己朗读。

4.以小组为单位读。

5.齐读。

6.赛读。

二、认识生字

醒：注意左边的部首写法，组词。

浸：注意读音，字义。

裳：注意读音，写法。

遮：翘舌音、结构。

三、学习生字

教师讲解生字。

扇：多音字，翘舌音、半包围结构。

熄:字义，“火字旁”的生字还有哪些？

灭：字理，读音，组词。

汗：与“旱”区别。

凉：读音，部首，给“凉”字换部首组

成新字。

48

净：与“静”区别，还有哪些“二点水”

的生字。

礼:部首,组词。

热：结构，部首，读音，还有哪些四点

底的生字？

湿：翘舌音，与“温”区别。

四、在熟读基础上，适当延伸，进一步

深入理解课文。

妈妈所做的哪些事令你感动呢？

［清凉的风1

遮雨的伞无私

板书设计<>

妈妈的爱］冬天的火伟大

〔纯净的河J

把你对妈妈的赞扬写成一

作业设计

首小诗，回家读给妈妈听。

课后反

思

49

课题鹅妈妈的故事课型新授课

1.知识：认识本课15个生字，学会本课的

8个生字。

2.能力：在阅读童话的过程中，对文中感兴

趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同

教学目标

学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第

一自然段，积累优美的语言。

3.情感：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟

大。

1.能运用多种方法识记生字词。

教学重点

2.练习正确、流利、有感情地读课文。

教学难点感受鹅妈妈无私、伟大的母爱。

教学方法情感导读法、以读促讲

教具准备多媒体课件

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、激趣导入

同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学

习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。

二、初读课文

1.老师配乐朗读课文

50

2.学生自由读文

要求：（出示课件）

3.出示短语：

炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟

可怕的事情动人地歌唱。

4.朗读短语，学习生字。

炎：注意第四笔是点。

幸：与“辛”对比学习。

福：注意部首写法，与“幅、副”对比

学习。

事：与“世”对比学习。

练习：我（是）一名小学生，我能做很

多（事）情。中国（是）（世）界上人口最

多的国家。

呻、吟、唱：对比学习。

5.朗读词语

温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、

艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷

鸣、冰雹、嬉戏、舒适。

三、生字回文，学生自由朗读课文

四、复习

1.多种形式复习生字。

51

2.朗读全文。

第二课时

一、复习

朗读课后“读一读，说一说”的短语。

同学们，你们觉得这些词语写得美吗？

课文中的第一自然段就把它们连成了一段

优美的文字，我们来读一读。

1.边读边画自己喜欢的词语，说说这些

词语的意思或它们都是用来形容什么的？

2.采取多种形式朗读第一自然段，熟读

成诵。

3.填一填（课件展示）

读完第一自然段，形容一下小鹅生活在

一个什么样的世界里？

二、学习第二、三段

朗读第二段，联系课文插图理解课文内

容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的

样子和鹅妈妈的感受。（出示课件）

在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么

呢？朗读第三段。

三、学习第四、五段

风暴过后小鹅们什么样？鹅妈妈什么

52

样？分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得

重吗？从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很

重？

读第五段最后一句话，谈谈为什么受了

伤的妈妈会对儿子这样说？

四、学习第六段

“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感

受到了最大的幸福。”读了这个故事，这段

话，你感受到了什么？

五、有感情地朗读全文

妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己

受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在

你的生活中有没有遇到或听说过这样的事

情？

六、写作小练笔

请写一篇读后感。

53

鹅妈妈的故事

雨前教小鹅吃草

板书设计雨中保护小鹅

雨后欢笑、嬉戏

（无私、伟大）

请写一篇读后感。

作业设计

课后反思

54

课题温柔的手课型新授课

1.知识：认识本课8个生字，学会本课的1

1个生字。

2.能力：正确、流利地朗读课文；用真实的

体会感悟课文的内涵，深刻感受妈妈的爱。

教学目标

3.情感：通过教学，让学生体会妈妈给予小

朋友的爱和对母爱的赞美；懂得母爱的无私与伟

大，增强爱父母，回报父母，关爰父母的意识，

学会爱身边的每一个人。

1.通过读对话识记生字新词。

教学重点2.练习正确、流利、有感情地读课文。

3.感受母爱的温柔。

教学难点理解小女孩能找到妈妈的原因。

教学方法情感导读法、以读促讲

教具准备多媒体课件

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、激趣导入

看到课题，你想到了谁的手？为什么？

学习“柔”。

二、初读课文，整体感知

55

1.范读课文要求：（出示课件）

2.自读课文，圈出生字，标出自然段

序号。

三、随文识字，理解词语

1.朗读第1自然段。

（1）学习“城”字。（出示课件）谁

认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼

读，

小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城

市？课件出示：美丽的城市。齐读，读出语

气。

（2）学习“牵”。（做动作）和你的

同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：

“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉

车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。

（3）小姑娘看到了什么？学习“趣”

读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑

娘是怎样做的？

（4）学习“掌”，伸出你的手掌看看，

扩词。结果怎样？“走失”是什么意思？假

如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你

的心情会怎样？课文中是用哪个词写出了

56

小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。

在课文中找到这句话读一读。

(5)齐读第一自然段。

2.朗读2—6自然段。

(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎

样做的？课件出示：围，借助课文插图，做

动作理解字义，扩词。

(2)小女孩叫什么名？奥利娅：外国

女孩名。

3.朗读7—12自然段，自主探究识字。

(1)先说说这几段中的生字有你以前

见过或认识的，哪些是你新认识的？

(2)你是用什么方法认识的？汇报交

流。

(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几

个字都是哪类字？(形声字)教师随机点拨

识记。

“慰”：出示字卡一一拼读一一组词一

一口语表达练习(如果你看到这样一个惊慌

失措的小姑娘，你会怎样安慰她？)

“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。

“褐”：这个字和我们学过的那个字长

57

的像？（喝、渴）拼读，组词。淡褐色：联

系生活中的实物理解。

“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根

据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。

（4）教学“笑”、“善”、“淡”字。

这三个字是我们以前学过的熟字，同桌

间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意

什么？

笑：第七笔是“平撇”。

善：注意笔顺

4.朗读13、14自然段。（出示课件）

学习“互”字。和你好朋友互相握握手。

观察字形，看看这个字多像两只握在一起的

手呀！组词，用“互相”练习说话。

小姑娘的妈妈长得什么样？课件出示：

她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的

头发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过

人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗？

第二课时

一、复习引入

今天我们继续学习《温柔的手》一起走

进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的

58

妈妈。（板书课题）

1.指名认读词语：善良温柔褐色辫

子兴趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善

终惊慌失措

2.听写词语：城市善良包围互动笑

声牵手

二、默读课文，概括内容

首先请大家默读课文，想一想这篇课文

讲了一件什么事？（本课讲了一个小姑娘找

妈妈的故事。）

过渡：小姑娘为什么找妈妈？她是怎么

找的？最后找到了吗？让我们再次走进课

文一起去看一看吧？

三、品读课文，体会情感

1.学习1、2自然段。

（1）指名读，其他同学思考：这两段写

了什么？（小姑娘和妈妈走散了，她要找妈

妈）

（2）小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着

急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心

情，让我们一起去找一找吧！

课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，

59

哭了起来。（齐读）

小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声

哭喊着：

课件出示：妈妈！我的妈妈在哪里？（指

名读出语气来）

过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人

们围过来，都问了哪些问题？小姑娘又是怎

么回答的？

2.课件出示12自然段：指导朗读、读

中感悟

四、再读课文、体验情感

「母女走散（善良）

板书设计温柔的手Y寻找妈妈（美丽）

（爱）、找到妈妈（温柔）

作业设计了解你的爸爸妈妈

60

课后反思

61

课题我的心里话课型新授课

1.知识：能正确、流利、有序地说出自己的

心里话；能运用熟悉的词语表达出自己的真情实

感。

教学目标2.能力：能在小组合作交流的基础上，学会

运用熟悉的词语表达出自己的真情实感。

3.情感：乐于享受倾诉、表达过程中的欣慰、

快乐的美好情感。

1.能正确、流利、有序地说出自己的心里话。

教学重点2.能在小组合作交流的基础上，学会运用熟

悉的词语表达出自己的真情实感。

教学难点学会运用熟悉的词语表达出自己的真情实感。

教学方法讨论交流

教具准备多媒体课件

课时安排1课时

教学活动设计修订

第一课时

一、游戏导入，激发学生表达欲望

1.出示许多与孩子密切相关的人物：

如爸爸、妈妈、老师、最好的朋友、同桌、

小鸟、小树、太阳……然后说清楚游戏规

贝1],再把学生引入“我来打打分”游戏环节。

62

2.让孩子说说自己给所选对象评出合

理分数的理由。

二、明确要求，拓展学生表达思路

1.教师过渡：我想此时此刻的你们所

说的是最真实的心里话。

2.明确本次习作要求

(1)学生默读习作内容：

(2)清楚了解本次习作的内容是写自

己成长过程中的心里话。

(3)说说什么是“心里话”。

(4)这段话里告诉我们从哪些方面来

说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要

求？

(5)组织对话，互相启发，拓展思路。

3.小组交流：根据习作要求，想想自

己的心里话对谁说，说些什么内容，怎么说

清楚。

(1)各自思考。

(2)四人一组，相互说说，自己对谁

说，说什么内容。

(3)指名说说。采取小记者采访的形

式汇报(范围尽量大些，以便打开学生思路)

63

4.过渡：老师听得出来，同学们说的

都是心里话，都是真话，这很好了。但老师

觉得美中不足的一点，就是你们还是没把心

里话说明白，说具体，怎样才能把心里话说

得别人明明白白呢？你们会想些什么办

法？(举例子，说事例……)