人教版4 比教案配套

人教版4比教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版四年级下册数学《分数的加减法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容在学生已有知识的基础上进行深入，与学生在一年级学习的整数加减法、在二年级学习的分数的意义和性质有关。通过将分数与整数加减法进行类比，帮助学生理解分数的加减法运算方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分数加减法的教学，学生能够学会运用分数表示和运算解决实际问题，提高数学思维能力；同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新精神，增强对数学学习的兴趣和信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级下册学习分数加减法之前，已经掌握了整数加减法的基本运算，对分数的意义和性质有一定的了解，能够识别简单的分数。此外，学生在二年级时学习了分数单位的概念，具备初步的分数运算意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，能够理解和应用基本的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更喜欢通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数加减法时，学生可能会遇到以下困难：理解分数单位的概念，掌握同分母分数的加减法运算，以及如何处理异分母分数的加减法。此外，学生可能难以将分数加减法与实际情境相结合，缺乏将抽象数学问题转化为具体问题的能力。因此，教学中需要注重学生的直观理解和实际操作，以及通过具体例子帮助学生建立分数加减法的概念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：分数加减法相关的电子教材、教学视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如分数条、分数卡片）、教学课件、小组合作学习材料教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干的分割，提问学生如何用数学语言描述这些分数。

-引导学生回顾之前学习的整数加减法，提出问题：“如果我们要将蛋糕的1/2和饼干的1/4相加，我们应该如何操作？”

-通过提问和讨论，引出分数加减法的概念，并明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示同分母分数加减法的操作步骤，通过分数条或分数卡片进行演示，让学生直观感受分数的加减。

-第二条：讲解异分母分数加减法的处理方法，先强调通分的重要性，然后展示如何找到公共分母并计算。

-第三条：通过实际例子，如计算班级同学年龄的平均值，让学生理解分数加减法在实际生活中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生独立完成课本中的基础练习题，教师巡视指导，帮助学生巩固分数加减法的基本运算。

-第二条：分组进行分数加减法的应用题竞赛，每组选择一个分数加减法的实际问题进行解决，并展示解题过程。

-第三条：利用数学软件或在线工具，让学生进行分数加减法的互动练习，提高学生的动手操作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论分数加减法在生活中的应用，例如如何用分数表示购物时商品的折扣。

-第二方面：分析分数加减法中的常见错误，如忘记通分、计算错误等，并提出改进策略。

-第三方面：探讨如何将分数加减法与其他数学概念（如比例、百分比）相结合，拓展学生的数学视野。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数加减法的运算规则和实际应用。

-通过提问，如“今天我们学习了哪些分数加减法？”和“如何在生活中应用分数加减法？”来检验学生对知识的掌握。

-总结本节课的重难点，如异分母分数加减法的处理和实际应用题的解决，并鼓励学生在课后继续练习和探索。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练进行同分母分数的加减法运算，理解并掌握分数单位的概念。

-学生掌握了异分母分数加减法的基本步骤，能够正确进行通分和计算。

-学生能够将分数加减法应用于实际情境，如计算平均年龄、分配资源等。

2.技能提升：

-学生在解决分数加减法问题时，提高了逻辑思维和数学推理能力。

-学生通过小组合作，提升了沟通协作和团队解决问题的能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何将数学知识应用于实际生活，增强了问题解决能力。

3.态度转变：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，通过小组合作和教师指导克服难题。

-学生认识到数学在生活中的重要性，增强了数学学习的自信心。

4.综合能力：

-学生在分数加减法的学习过程中，培养了抽象思维和空间想象力。

-学生通过分数加减法的计算，提高了数感和数学运算的准确性。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用数学知识分析和解决复杂问题。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过在课堂上提问学生，了解他们对分数加减法概念的理解程度。例如，提出“如何将两个同分母的分数相加？”或“在计算异分母分数加减法时，我们首先要做什么？”来检验学生的知识掌握情况。

-观察：在课堂练习和小组讨论中，观察学生的参与度和解决问题的策略。注意学生是否能够独立完成练习，是否能够正确应用分数加减法的规则。

-测试：在课程结束时进行小测验，评估学生对分数加减法知识的整体掌握情况。测试题应包括选择题、填空题和计算题，以全面评估学生的理解能力和运算技能。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行详细批改，确保每道题都得到正确解答。对于错误，不仅要指出，还要解释错误的原因并提供正确的解答方法。

-点评：在作业上给予具体、建设性的反馈，鼓励学生在下一次作业中改进。例如，对于计算错误，可以写上“请检查您的计算过程，确保每一步都是正确的。”

-反馈：定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和存在的问题。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，提供额外的辅导和支持。

3.形成性评价：

-小组合作：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和问题解决能力。记录下学生在讨论中的贡献，以及他们如何帮助其他同学理解概念。

-实践活动：在实践活动后，要求学生提交报告或展示他们的成果。通过这些成果，评估学生将分数加减法应用于实际问题的能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。这有助于学生成为自我管理的学习者。

4.总结性评价：

-终结性测试：在课程结束时，通过一份全面的测试来评估学生对于分数加减法知识的掌握程度。测试应包括理论知识和实际应用题。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对教学方法和内容的看法。这有助于教师改进教学策略，提高教学质量。板书设计①分数加减法概念

-分数表示：将整体分成若干等份，表示其中一部分的数。

-分数加减法：将两个或多个分数进行相加或相减的运算。

②同分母分数加减法

-运算步骤：通分后，分子相加减，分母保持不变。

-例如：1/4+3/4=(1+3)/4=4/4=1

③异分母分数加减法

-通分方法：找到分母的最小公倍数，将分数转换为同分母。

-运算步骤：通分后，分子相加减，分母保持不变。

-例如：1/3+1/4=(4/12)