三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人（新学习单）教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人（新学习单）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，各位小可爱们，今天咱们要学习的是三年级语文下册第六单元的习作——身边那些有特点的人。这节课我们将会用新学习单，一起探索如何描绘那些让我们印象深刻的人。还记得我们在课本中学到的描写方法吗？比如，他们的外貌、性格、爱好，还有那些有趣的小故事。今天，我们就来把这些方法用起来，把身边的人描绘得栩栩如生。让我们一起走进这个有趣的习作世界吧！📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下目标：一是提升学生的观察力和想象力，通过描绘身边有特点的人，让学生学会细致观察和生动想象；二是锻炼学生的语言表达能力，通过习作练习，让学生能够运用丰富的词汇和句式，准确、生动地表达自己的思想和感受；三是增强学生的文化自信，通过了解和描述不同特点的人，让学生感受到多元文化的魅力，培养对民族文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握描绘人物特点的方法，包括如何通过外貌、性格、行为等细节来展现人物形象。

②学会运用多种句式和修辞手法，使习作语言生动形象，富有表现力。

2.教学难点，

①帮助学生捕捉和积累身边人的特点，鼓励他们从日常观察中发现人物的特殊之处。

②引导学生克服写作时的困难，如词汇贫乏、句子结构单一，帮助他们突破语言表达的限制。

③培养学生的创意思维，鼓励他们从不同角度和层面来描述人物，提高习作的独特性和创新性。

④指导学生进行有效的修改和润色，学会评价和提升自己的习作水平。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

2.设计“人物速写”活动，让学生现场观察并记录身边同学的特点，通过角色扮演的方式加深对人物性格的理解。

3.运用多媒体辅助教学，展示典型人物图片和视频，帮助学生直观感受人物形象，丰富写作素材。

4.利用学习单，引导学生逐步完成写作任务，从构思到成文，逐步提升写作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过特别的人，他们的某个特点让你记忆深刻？今天我们就来学习如何描绘这样的人物，让大家都能成为小小作家。

-回顾旧知：记得我们之前学过如何描写景物和动物，今天我们要把这些技巧用在描写人物上，大家准备好了吗？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家讲解描写人物特点的方法，包括观察人物的外貌、性格、行为举止等。

-举例说明：我会展示一些优秀的习作范例，让大家看到如何通过细节描写来展现人物特点。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让大家分组讨论，比如：“你最喜欢的人物特点是什么？为什么？”通过讨论，学生们可以互相启发，共同思考。

3.练习环节（约25分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出学习单，开始练习描写身边有特点的人。我会提供一些提示，比如：“请描述你最好的朋友的一个特点，并举例说明。”

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视教室，观察他们的写作进度，对有需要的学生进行个别指导。

4.小组分享（约10分钟）

-学生展示：完成写作后，每个小组选出一个代表，向大家分享他们的习作。

-互相评价：其他同学可以对这些分享的习作进行评价，提出改进意见。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结回顾：我会引导学生回顾本节课的重点内容，强调描写人物特点的方法和技巧。

-拓展延伸：鼓励学生们课后继续观察身边的人，尝试用不同的方式来描写他们。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：请大家回家后，选择一个家人或朋友，用一篇文章详细描写他们的一个特点，下节课分享给大家听。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习，并在实践中提升自己的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写技巧：介绍一些经典的人物描写技巧，如对比、象征、比喻等，帮助学生丰富描写手法。

-人物性格分析：提供一些人物性格分析的案例，如《红楼梦》中的人物性格特点，帮助学生理解人物性格的复杂性。

-优秀习作展示：收集一些优秀的学生习作，展示不同人物特点的描写方法，供学生参考和学习。

-人物传记阅读：推荐一些人物传记，如《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》等，让学生通过阅读了解人物的一生，从而更好地描写人物。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让他们亲自体验不同人物的性格特点，加深对人物形象的理解。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中观察父母、兄弟姐妹或其他亲人，用文字描述他们的特点，提高写作能力。

-校园采访活动：让学生在校园内采访老师、同学或工作人员，了解他们的工作特点和生活习惯，积累写作素材。

-举办写作比赛：定期举办以“身边那些有特点的人”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-邀请作家讲座：邀请作家或语文老师来校进行讲座，分享他们的写作经验和人物描写技巧，为学生提供专业指导。

-组织学生观看电影或电视剧：选择一些具有深刻人物刻画的电影或电视剧，让学生在观看过程中学习人物描写的方法。

-建立班级习作交流平台：鼓励学生在班级内分享自己的习作，互相学习、互相借鉴，共同提高写作能力。

-定期开展写作研讨会：组织学生进行写作研讨会，讨论人物描写中的常见问题，共同探讨解决方法。

-鼓励学生参加写作培训：推荐一些写作培训课程，帮助学生系统地学习写作技巧，提升写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：请同学们根据今天课堂上学习的人物描写技巧，选择一位家庭成员或朋友，用一篇文章详细描写他们的一个特点，包括外貌、性格、行为举止等方面。

2.创作小故事：以“身边那些有特点的人”为主题，创作一个简短的小故事，故事中的人物要有鲜明的特点，情节要有趣，字数控制在300字左右。

3.观察日记：每天观察校园或家庭中的人物，记录下他们的特点和行为，积累写作素材。

作业反馈：

1.批改作业：我会对每位同学的作业进行仔细批改，关注他们在人物描写方面的进步和存在的问题。

2.反馈方式：通过书面评语和口头指导相结合的方式，对学生的作业进行反馈。

3.存在问题：针对学生在人物描写中存在的问题，如描写不够具体、缺乏细节、语言表达平淡等，我会给出具体的改进建议。

4.改进建议：

-描写具体化：鼓励学生用具体的细节来描写人物，如外貌特征、动作、语言等，使人物形象更加丰满。

-细节描写：引导学生关注人物在特定情境下的表现，通过细节描写展现人物的性格特点。

-语言表达：指导学生运用丰富的词汇和句式，使文章语言生动、形象。

-情节设计：建议学生在创作小故事时，注意情节的连贯性和趣味性，使故事更具吸引力。

5.鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和创作热情。

6.定期交流：组织学生进行作业展示和交流，让学生互相学习、互相借鉴，共同提高写作水平。

7.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的写作情况，共同关注学生的写作成长。

8.个性化指导：针对个别学生的写作特点，提供个性化的指导，帮助他们克服写作难题，提升写作能力。典型例题讲解例题一：

小明的爷爷是个钓鱼高手，他的眼神总是那么专注，手中的鱼竿像他的魔杖一样。请用生动的语言描写爷爷钓鱼时的样子。

答案：爷爷坐在河边，眼神坚定，仿佛能透过水面看到鱼儿的踪迹。他的手指轻轻拨动着鱼竿，动作缓慢而有力，仿佛在与鱼儿进行一场无声的对话。阳光洒在他身上，银白的胡须在阳光下闪烁着智慧的光芒。

例题二：

小红是个热爱运动的小姑娘，她的性格就像她的运动鞋一样，总是充满活力。请描写小红运动时的场景。

答案：小红穿着她那双最喜欢的运动鞋，每一步都充满力量。她的汗水在阳光下闪闪发光，每一次跳跃都像是在与天空对话。她的笑容灿烂，眼神中充满了对胜利的渴望。

例题三：

小华的爸爸是个画家，他的画笔就像他的魔法棒，能将平凡的物体变成艺术品。请描写小华爸爸作画时的状态。

答案：小华爸爸站在画布前，专注地挥舞着他的画笔。他的手指在画布上飞舞，色彩在他的笔下跳跃，仿佛有了生命。他的眼神充满了对艺术的热爱和追求，每一次落笔都像是在与画布进行心灵的交流。

例题四：

小丽的妈妈是个护士，她的微笑就像春天的阳光，能温暖每一个病人的心。请描写小丽妈妈在照顾病人时的情景。

答案：小丽妈妈穿着整洁的护士服，她的笑容温暖而真诚。她轻声安慰着病人，用温柔的手指为他们