人教版八年级美术上册第一单元第3课时摄影的魅力-构图与用光教学设计

人教版八年级美术上册第一单元第3课时摄影的魅力—构图与用光教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索摄影的奇妙世界，走进“摄影的魅力—构图与用光”这一课时。这是我们人教版八年级美术上册第一单元的重要内容，它将带领我们领略摄影艺术的独特魅力。在接下来的学习中，我们将通过欣赏和分析优秀的摄影作品，学习构图与用光的基本技巧，让我们的摄影作品更加生动、有趣。准备好了吗？让我们一起踏上这趟摄影之旅吧！📸🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。首先，通过欣赏不同风格的摄影作品，提升学生的审美感知能力。其次，通过实践操作，让学生学会运用构图与用光技巧，发展艺术表现力。最后，引导学生理解摄影艺术的文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对摄影的基本概念和摄影器材有一定的了解，能够识别一些基本的摄影技巧，如曝光、焦距等。然而，对于构图与用光的具体应用和深层理解，他们可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对摄影艺术表现出浓厚的兴趣，尤其是对拍摄自然风光和人物肖像感兴趣。他们的学习能力较强，善于观察和模仿。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习构图与用光时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对摄影理论的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是对于光线的运用不够熟练，难以把握光线与画面效果的关系；三是缺乏拍摄经验，难以在短时间内提升摄影技巧。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，提供丰富的实践机会，帮助学生逐步克服这些困难。教学资源-软硬件资源：数码相机、手机摄影设备、三脚架、摄影灯、投影仪、电脑

-课程平台：学校美术教学平台、网络教育资源网站

-信息化资源：摄影作品图片库、构图与用光教学视频、在线摄影教程

-教学手段：实物展示、投影展示、学生作品分享、小组讨论、实践操作教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摄影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢拍照吗？有没有想过为什么有些照片看起来特别吸引人，而有些则显得平淡无奇？”

接着，我会展示一些具有优秀构图和用光的摄影作品，让学生们直观感受摄影的魅力。

我简要介绍摄影的基本概念，强调它作为一种艺术形式，与我们的生活息息相关，可以记录美好瞬间，传递情感和故事。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摄影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解摄影的定义，包括它如何通过捕捉光线和构图来创造图像。

接着，我详细介绍摄影的组成部分，如相机、镜头、胶片或数字传感器等，并使用图表来帮助学生理解这些元素之间的关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摄影的特性和重要性。

过程：

我选择几个具有代表性的摄影作品进行分析，包括风景、人物、抽象等不同风格。

我详细介绍每个案例的背景、摄影师的创作意图以及作品中的构图与用光技巧。

在分析过程中，我会引导学生思考这些作品如何通过构图和用光来传达情感和故事。

随后，我会组织学生进行小组讨论，让他们提出自己对这些案例的看法，并讨论如何将这些技巧应用到自己的摄影实践中。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组分配一个与摄影相关的主题，如“如何通过构图增强照片的视觉效果”或“在不同光线条件下如何调整用光”。

每个小组需要讨论并制定出解决该主题的具体策略，然后每组选出一个代表准备向全班展示他们的讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摄影的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括他们的主题、讨论过程和提出的解决方案。

其他学生和教师可以提出问题或给出反馈，促进互动交流。

我作为教师，会对每个小组的展示进行点评，指出他们的亮点和需要改进的地方，并提出进一步的建议。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摄影的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括摄影的基本概念、组成部分、案例分析以及学生小组讨论的成果。

我强调摄影作为一种艺术形式，不仅能够记录生活，还能够表达个性和情感。

最后，我布置课后作业，要求学生拍摄一张照片，并尝试运用本节课学到的构图和用光技巧，以此来巩固他们的学习成果。知识点梳理摄影的魅力—构图与用光

一、摄影构图的基本原则

1.主体的突出：通过构图使画面中的主体更加突出，吸引观者的注意力。

2.对比与平衡：运用对比和平衡手法，使画面更具视觉冲击力。

3.线条的运用：利用线条引导观者的视线，增强画面的空间感。

4.色彩搭配：合理运用色彩，使画面更具层次感和美感。

二、摄影用光技巧

1.光线类型：了解自然光和人工光的特点，以及它们在摄影中的应用。

2.光线方向：掌握顺光、侧光、逆光和背光等不同光线方向的特点及其对画面效果的影响。

3.光线强度：了解光线强度对画面明暗、色彩饱和度的影响。

4.光线质感：运用光线质感表现物体的质感，增强画面的真实感。

三、摄影构图与用光的实际应用

1.景别选择：根据拍摄主题和场景，选择合适的景别，如远景、全景、中景、近景和特写。

2.焦距运用：根据拍摄需求和场景特点，选择合适的焦距，如广角、标准、长焦等。

3.摄影构图技巧：学习三分法、黄金分割、对称构图等常用构图技巧。

4.用光技巧：运用逆光、侧逆光、侧光等用光技巧，表现画面的立体感和层次感。

四、摄影作品欣赏与分析

1.学习优秀摄影作品中的构图与用光技巧。

2.分析摄影作品的主题、情感表达和画面效果。

3.学习如何从摄影作品中汲取灵感，提升自己的摄影水平。

五、摄影实践与创作

1.实践操作：通过实际拍摄，掌握构图与用光技巧。

2.创作练习：结合所学知识，创作具有个人特色的摄影作品。

3.作品分享与交流：分享自己的摄影作品，与其他同学交流心得体会。

六、摄影器材与后期处理

1.了解摄影器材的基本功能和使用方法。

2.学习简单的后期处理技巧，如裁剪、调整曝光、色彩校正等。

七、摄影艺术与生活

1.认识摄影艺术的价值和意义。

2.探讨摄影在记录生活、传递情感、表达个性和审美等方面的作用。

3.学习如何将摄影融入日常生活，提升自己的生活品质。板书设计①摄影构图原则

-三分法

-黄金分割

-对称与平衡

-线条引导

②摄影用光技巧

-光线类型：顺光、侧光、逆光、背光

-光线方向：侧逆光、侧光、逆光、顺光

-光线强度：硬光、软光

-光线质感：质感表现

③构图与用光应用

-景别选择：远景、全景、中景、近景、特写

-焦距运用：广角、标准、长焦

-构图技巧：三分法、黄金分割、对称构图

-用光技巧：逆光剪影、侧光立体感、顺光均匀性

④摄影作品欣赏与分析

-主题理解

-情感表达

-画面效果

⑤摄影实践与创作

-实践操作步骤

-创作练习要点

-作品分享交流

⑥摄影器材与后期处理

-器材功能：相机、镜头、三脚架

-后期处理：裁剪、曝光调整、色彩校正

⑦摄影艺术与生活

-摄影艺术价值

-生活记录与表达

-生活品质提升教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对摄影构图与用光的概念表现出浓厚的兴趣。课堂纪律良好，学生们能够按照要求完成各项任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，共同探讨摄影构图与用光的技巧。展示环节中，各组能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，其他同学也提出了有价值的意见和建议。

3.随堂测试：

4.学生作品评价：

学生提交的摄影作品展现了他们在构图与用光方面的实践能力。教师对学生的作品进行了评价，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的合作精神，建议在展示过程中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：针对测试中存在的问题，教师将提供额外的辅导和练习，帮助学生巩固知识。

-针对学生作品评价：表扬学生在摄影实践中的努力，指出作品中的亮点和改进空间，鼓励学生继续探索摄影艺术。

-针对教学方法的调整：根据学生的反馈和教学效果，教师将适当调整教学方法，如增加实践操作环节，提高学生的实际操作能力。

总体而言，教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。教师将根据评价结果，不断优化教学策略，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将摄影与学生的日常生活相结合，通过拍摄校园活动、家庭照片等，让学生在实践中学习构图与用光，增强学习的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如投影、视频等，展示优秀的摄影作品，让学生直观感受构图与用光的魅力，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对摄影理论的理解不够深入：部分学生在学习摄影理论时，存在理解困难，难以将理论知识与实际操作相结合。

2.实践操作环节不足：在课堂教学中，实践操作环节相对较少，导致学生缺乏实际操作经验，影响了对构图与用光技巧的掌握。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生的自我评价和同伴评价，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）

1.深化理论学习：针对学生对摄影理论理解不够深入的问题，我将增加理论讲解的深度和广度，通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生更好地理解摄影理论。

2.增加实践操作环节：在教学中，我将增加实践操作环节，让学生有更多机会亲自动手拍摄，通过实践来巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

3.丰富评价方式：为了提高评价的全面性和客观性，我将引入学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高学习的自觉性和主动性。同时，鼓励学生参与教学评价，提出改进建议，共同提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

拍摄一幅风景照片，要求运用三分法构图，并尝试在画面中加入前景和背景，以增强空间感。

解答：

首先，选择一个有前景和背景的风景场景。将画面分为九等分，确保主体（如山川、建筑等）位于三分线的交点位置。在前景中加入一些低矮的树木或岩石，以增强视觉深度。在背景中可以选择远处的山脉或天空，以增加画面的层次感。

2.例题：

在室内拍摄一张人物肖像，如何利用光线来突出人物特征？

解答：

选择侧逆光或侧光，从侧面照射人物，可以突出面部轮廓和阴影，使人物特征更加鲜明。避免使用正面光，以免造成面部扁平。调整光线角度，确保光线不直接照射到相机镜头，以减少反光。

3.例题：

拍摄一张抽象摄影作品，如何运用光线和构图来表现主题？

解答：

选择一个简单的背景，如纯色或单一图案的墙面。利用光线在背景上创造出有趣的阴影和纹理。在构图上，可以使用对称或非对称的方式，将光线和阴影的图案融入画面，使作品具有抽象的美感。

4.例题：

在逆光条件下拍摄一张照片，如何避免画面过曝？

解答：

在逆光条件下