人教版九年级化学上册同步教学设计：第七单元课题1 燃烧和灭火（2课时）（2份打包）

人教版九年级化学上册同步教学设计：第七单元课题1燃烧和灭火（2课时）（2份打包）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级化学上册同步教学设计：第七单元课题1燃烧和灭火（2课时）（2份打包）设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进第七单元的课题一——燃烧和灭火。这节课，我们将通过实验、讨论和思考，揭开燃烧的神秘面纱，学习如何有效地灭火。让我们一起点燃智慧的火花，探索科学的奥秘吧！😄🔥💡核心素养目标1.科学探究能力：通过实验观察和分析，学生能够运用科学方法探究燃烧的条件和灭火的原理。

2.实践操作技能：学生在实验操作中，提高动手能力和实验技能，学会安全操作化学实验。

3.科学态度与价值观：学生认识到燃烧和灭火与日常生活密切相关，培养对化学知识的兴趣和对科学的尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

②掌握灭火的基本原理和常用方法，包括隔离法、窒息法和冷却法。

②通过实验，观察并分析燃烧过程中的现象，如火焰、烟雾等，并能解释其化学原理。

2.教学难点，

①深入理解燃烧过程中化学反应的本质，包括氧化还原反应。

②掌握灭火方法的应用，特别是在复杂环境下的灭火策略选择。

②理解燃烧与灭火在现实生活中的应用，如火灾逃生知识，提高学生的安全意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解燃烧和灭火的基本概念、原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过设计简单的燃烧实验，让学生亲自动手，观察现象，理解燃烧条件。

3.讨论法：组织学生围绕实验结果和灭火方法进行讨论，培养批判性思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示燃烧和灭火的图片、视频，增强直观感受。

2.实验演示：利用视频或现场演示灭火操作，提高学生的安全意识和实践技能。

3.在线资源：利用网络资源，如在线实验视频、互动问答平台，拓展学习内容。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们来一起探索一个与我们的日常生活息息相关的现象——燃烧。你们有没有想过，是什么让蜡烛燃烧？又是什么让我们在冬天感到温暖？让我们一起揭开燃烧的神秘面纱。

-提问：大家能说出生活中常见的燃烧现象吗？（例如：蜡烛、木材、天然气等）

-小结：燃烧是我们生活中常见的现象，它既有好的一面，也有可能带来危险。今天我们就来学习燃烧和灭火的知识。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解燃烧的三个必要条件，通过PPT展示，并结合实际生活中的例子，如打火机点燃纸张、天然气燃烧等。

-第二条：介绍灭火的基本原理和方法，通过动画演示，让学生直观理解隔离法、窒息法和冷却法的应用。

-第三条：讨论燃烧过程中发生的化学反应，以蜡烛燃烧为例，分析氧化还原反应的原理。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：分组进行简单的燃烧实验，如点燃蜡烛，观察火焰、烟雾等现象，并记录实验结果。

-第二条：分组进行灭火实验，如使用灭火器扑灭蜡烛火焰，观察灭火效果，并讨论灭火方法的优劣。

-第三条：组织学生模拟火灾逃生，让学生掌握基本的逃生知识和技能。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论燃烧过程中可能发生的危险，例如火焰温度过高、产生有毒气体等。

回答举例：同学们，如果在实验中蜡烛火焰突然变大，我们应该怎么做？（例如：立即熄灭火焰，保持冷静，寻找灭火工具等）

-第二方面：讨论如何选择合适的灭火方法，针对不同的火灾情况。

回答举例：如果厨房发生火灾，我们应该选择哪种灭火器？（例如：使用二氧化碳灭火器，因为它不会留下痕迹，适合厨房环境）

-第三方面：讨论如何在日常生活中预防火灾，提高安全意识。

回答举例：我们在家中应该如何放置蜡烛？（例如：远离易燃物品，放在稳固的桌子上，确保有人看管）

5.总结回顾

内容：

-总结本节课学习的燃烧和灭火的知识，强调燃烧的三个条件和灭火的三大方法。

-分析本节课的重难点，如燃烧过程中化学反应的原理和灭火方法的实际应用。

-提出课后思考题，鼓励学生在生活中观察燃烧现象，思考如何安全使用火源。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧反应的类型：介绍不同类型的燃烧反应，如完全燃烧和不完全燃烧，以及它们在生活中的应用。

-灭火器的种类：详细说明不同类型的灭火器，如水基灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等，以及它们的适用场景。

-火灾预防知识：提供火灾预防的基本原则，包括家庭、学校和公共场所的防火措施。

-环境中的燃烧现象：讨论燃烧对环境的影响，如森林火灾、石油泄漏等，以及如何减少这些现象对环境的破坏。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解燃烧的历史和发展，以及它在科技和工业中的应用。

-通过观看科普视频或纪录片，加深对燃烧和灭火过程的理解，尤其是那些通过动画或特效展示化学反应的视频。

-组织学生进行家庭实验，如制作简单的燃烧实验，观察不同物质的燃烧特性。

-安排学生参观消防队或消防博物馆，亲身体验消防员的工作，了解火灾预防和逃生知识。

-鼓励学生参与社区防火宣传活动，如制作防火宣传海报，向社区居民普及防火知识。

-利用网络资源，如在线互动平台，让学生参与火灾逃生模拟游戏，提高他们的应急反应能力。

-设计课后作业，要求学生收集并整理关于火灾案例的资料，分析火灾原因和预防措施。

-组织学生讨论燃烧和灭火在现代社会中的重要性，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-提供一些与燃烧相关的科学实验项目，如研究不同燃料的热值，探索燃烧速度的影响因素等。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对燃烧和灭火基本概念的理解。例如，提问学生“什么是燃烧的三要素？”和“灭火的三大方法分别是什么？”

-观察：注意学生在实验操作中的表现，如是否遵守实验安全规则、是否能够准确观察实验现象。

-小组活动：观察学生在小组讨论中的参与度和合作情况，是否能够积极提出问题和分享观点。

-实践活动：评估学生在灭火实验中的操作技巧和灭火效果，如是否能够正确使用灭火器。

-测试：在课程结束后进行小测验，包括选择题、简答题和实验操作题，以全面评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价

-实验报告：仔细检查学生的实验报告，确保实验步骤记录准确，数据分析合理，结论清晰。

-火灾案例分析：评估学生对火灾案例分析的理解深度，是否能够正确分析案例中的火灾原因和预防措施。

-家庭作业：对学生的家庭作业进行批改，包括计算题、概念题和开放性问题，及时指出错误并提供纠正。

-课后讨论：收集学生参与课后讨论的反馈，评估学生对课程内容的兴趣和参与度。

-个人反思：鼓励学生在课后写一篇个人反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足，提出改进措施。

3.反馈与激励

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励进步：对学生在学习过程中的进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-个别辅导：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们学会反思和自我激励。典型例题讲解1.例题：

在一个密闭的容器中，将氧气和氢气按照一定比例混合后点燃，反应后容器内剩余物质是什么？

答案：水（H₂O）

2.例题：

某木材完全燃烧时，产生了4.8kg的二氧化碳。假设木材中只有碳和氢元素，计算木材中碳元素的质量分数。

解答：

-设木材中碳元素的质量为xkg。

-根据化学反应方程式：C+O₂→CO₂，1mol碳生成1mol二氧化碳。

-1mol碳的质量为12g，1mol二氧化碳的质量为44g。

-根据题目，生成的二氧化碳质量为4.8kg，即4800g。

-根据比例关系：12g碳生成44g二氧化碳，xkg碳生成4800g二氧化碳。

-解方程得：x=(4800g×12g)/44g≈1296g。

-因此，木材中碳元素的质量分数为：1296g/(1296g+氢元素质量)×100%。

-假设氢元素质量为ykg，由于木材中只有碳和氢元素，木材总质量为1296g+ykg。

-由于氢元素在二氧化碳中没有体现，假设ykg氢元素完全转化为水，水的质量为ykg。

-因此，木材中碳元素的质量分数为：1296g/(1296g+ykg)×100%。

3.例题：

一个蜡烛燃烧了2小时，燃烧了20克蜡。如果蜡烛的燃烧热值为40千焦/克，计算蜡烛燃烧放出的总热量。

解答：

-燃烧放出的总热量=燃烧的蜡的质量×燃烧热值

-燃烧放出的总热量=20g×40kJ/g

-燃烧放出的总热量=800kJ

4.例题：

在一个燃烧实验中，将10g的铁丝放入氧气中燃烧，生成氧化铁。如果氧化铁的质量为15g，计算铁丝与氧气的质量比。

解答：

-设铁丝的质量为mg，氧气的质量为ng。

-根据化学反应方程式：4Fe+3O₂→2Fe₂O₃，4mol铁与3mol氧气反应生成2mol氧化铁。

-1mol铁的质量为56g，1mol氧气的质量为32g，1mol氧化铁的质量为160g。

-根据题目，生成的氧化铁质量为15g，即0.09375mol。

-根据比例关系：4mol铁生成2mol氧化铁，mg铁生成0.09375mol氧化铁。

-解方程得：m=(0.09375mol×56g/mol)/2≈2.625g。

-同理，ng氧气生成0.09375mol氧化铁。

-解方程得：n=(0.09375mol×32g/mol)/3≈0.3125g。

-铁丝与氧气的质量比为：2.625g:0.3125g=8.4:1。

5.例题：

一个燃烧实验中，将5g的硫磺放入氧气中燃烧，生成二氧化硫。如果氧气过量，计算生成二氧化硫的质量。

解答：

-设生成的二氧化