内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教学设计 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第四单元课题2水的净化教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第四单元课题2水的净化教学设计（新版）新人教版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索的是化学的奇妙世界，具体来说是第四单元的课题2——水的净化。咱们都知道，水是生命之源，但生活中的水往往含有杂质，影响我们的健康。所以，今天咱们要学习如何让水变得更纯净。我会通过一个个生动有趣的实验，让大家亲眼见证水的净化过程，激发你们对化学的兴趣。让我们一起开启这场化学之旅吧！🚀🌊💧核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要去了解水的净化原理，更要培养科学探究精神、环保意识和实践能力。我们将通过实验操作，学会观察、记录和分析，培养批判性思维，同时增强对水资源保护的责任感，从而在化学学习的道路上，逐步形成科学探究、环境保护和生命关怀的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生们已经接触过一些基础的化学知识，比如物质的组成、简单的化学反应等。对于水的概念，学生们也已有初步的了解，知道水是由氢和氧两种元素组成的化合物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实验。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的净化这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对水的微观结构理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是实验操作过程中可能遇到的安全问题，如化学试剂的腐蚀性；三是对于净化过程中涉及到的化学原理，如过滤、沉淀等，可能存在理解上的障碍。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，同时加强实验安全教育和指导。教学资源-化学实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、试管、铁架台、蒸馏装置等

-化学试剂：自来水、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、明矾、活性炭等

-软件资源：化学实验模拟软件、水净化过程动画演示视频

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究学习

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源污染和净化过程的纪录片片段，让学生直观感受到水污染的严重性和水净化的必要性。

2.提出问题：同学们，你们知道生活中有哪些常见的污染源会影响水质吗？如果水质受到污染，会对我们的生活产生哪些影响？

3.引导思考：今天我们就来学习如何通过化学方法来净化水，保护我们宝贵的水资源。

二、讲授新课（20分钟）

1.水的净化原理：介绍水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等。

2.实验演示：演示如何通过沉淀、过滤、吸附等实验方法来净化水。

3.互动环节：请同学们观察实验现象，思考实验原理，并回答以下问题：

-沉淀法是如何去除水中悬浮物的？

-过滤法与沉淀法有何区别？

-活性炭吸附有哪些优点？

4.讲解消毒方法：介绍氯气、臭氧等消毒剂的使用方法和注意事项。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组准备一瓶自来水，进行以下实验：

-沉淀法：加入明矾，观察沉淀现象。

-过滤法：使用滤纸和漏斗，过滤沉淀后的水。

-吸附法：加入活性炭，观察吸附效果。

2.小组汇报：每组派代表向全班同学展示实验结果，并解释实验原理。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的实验，你们觉得哪些方法更适合家庭用水净化？

2.提问：如果水中含有大量有害物质，除了我们今天学到的净化方法，还有哪些方法可以尝试？

3.提问：在实验过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生总结今天所学内容，强调水的净化原理和实验操作步骤。

2.学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.教师鼓励学生发挥创新思维，思考如何改进实验方法，提高净化效果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考水资源保护的重要性，培养环保意识。

2.学生分享生活中节约用水、保护水资源的实例。

3.教师总结：水是生命之源，保护水资源，人人有责。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附和消毒等基本方法。他们能够描述这些方法的原理，并解释其在实际生活中的应用。

2.实验技能：学生在实验操作中学会了如何正确使用化学实验器材，如烧杯、漏斗、滤纸等，以及如何安全地处理化学试剂。他们能够独立完成简单的实验操作，如沉淀、过滤和吸附实验。

3.观察与分析能力：学生在实验过程中培养了细致观察和记录实验现象的能力，能够根据实验结果分析实验现象，并得出合理的结论。

4.科学探究精神：通过实验探究，学生体验了科学探究的过程，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析数据和得出结论。这有助于培养学生的科学探究精神和批判性思维。

5.环保意识：学生通过学习水的净化，了解了水资源的重要性以及水污染的严重性，增强了他们的环保意识。他们能够认识到自己在日常生活中应该采取哪些措施来节约用水和保护水资源。

6.团队合作能力：在小组合作实验中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，并在合作中发挥自己的优势。

7.解决问题的能力：学生在面对实验中的问题时，能够运用所学知识尝试不同的解决方法，培养了他们解决问题的能力。

8.生命关怀：学生通过学习水的净化，认识到水是生命之源，对水资源的保护关系到人类的生存和发展。这有助于培养学生的生命关怀意识。

9.持续学习的能力：学生在学习过程中，不仅掌握了水净化的基本知识，还学会了如何通过查阅资料、讨论等方式来扩展自己的知识面，培养了持续学习的能力。

10.个性发展：学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长选择不同的实验方法进行探究，这有助于他们个性的发展，培养他们的创新精神和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了水的净化这一课题，通过实验和讲解，我们了解了水的净化原理和实际操作方法。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**水的净化原理**：我们学习了水的净化主要包括沉淀、过滤、吸附和消毒等方法。沉淀法是通过加入沉淀剂使悬浮物沉降；过滤法是利用滤纸等材料过滤掉水中的杂质；吸附法是利用活性炭等吸附剂吸附水中的有机物；消毒法则是通过氯气、臭氧等消毒剂杀灭水中的细菌和病毒。

2.**实验操作**：在实验中，我们亲手操作了沉淀、过滤和吸附实验，观察了实验现象，并记录了实验数据。

3.**安全注意事项**：在实验过程中，我们强调了化学试剂的安全使用，提醒大家注意实验操作的安全规范。

4.**水资源保护**：我们讨论了水资源的重要性，以及如何在日常生活中节约用水和保护水资源。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-水的净化过程中，以下哪种方法可以去除水中的悬浮物？（）

A.沉淀法B.过滤法C.吸附法D.消毒法

-在水的净化过程中，活性炭的主要作用是？（）

A.沉淀B.过滤C.吸附D.消毒

-以下哪种物质不适合用于家庭水净化？（）

A.明矾B.活性炭C.氯气D.硫酸铜

-水污染对人类生活有哪些影响？（）

A.影响健康B.影响生态C.影响经济D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述沉淀法去除水中悬浮物的原理。

-请列举三种家庭水净化方法，并简要说明其原理。

3.实践题（10分）

-假设你所在地区的水源受到轻微污染，请设计一个简单的家庭水净化方案，并说明你的理由。

请同学们认真作答，检测结束后，我们将一起讨论答案，并对本节课的内容进行总结。希望同学们能够通过今天的检测，巩固所学知识，为保护水资源贡献自己的力量。教学反思与总结今天的化学课，我们一起探讨了水的净化，这个话题既贴近生活，又具有很高的实际意义。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放纪录片片段和提出问题，同学们的兴趣被成功激发，他们对于水净化的话题产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入是激发学生学习热情的关键。

在讲授新课的过程中，我尝试结合实际生活中的案例，比如水污染事件和日常生活中的水处理方法，来帮助学生更好地理解抽象的化学原理。我发现，这样的教学方法能够让学生更容易接受新知识，并且能够将理论知识与实际生活联系起来。

在实验环节，我特别注重让学生亲自操作，因为实验是化学学习的重要途径。我看到学生们在实验中积极动手，认真观察，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在操作过程中不够细心，对实验现象的描述不够准确。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作规范和观察力的训练。

课堂提问环节，我设计了几个与实验现象相关的问题，旨在引导学生思考实验背后的原理。从学生的回答来看，他们对这些问题的理解还是比较到位的。不过，也有一些学生回答得不够深入，这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的基础知识掌握情况。

在巩固练习环节，我安排了小组合作实验，这个环节不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。通过小组汇报，我发现学生们能够很好地表达自己的实验结果和结论，这表明他们在实践中学会了如何沟通和表达。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂管理上，我发现有部分学生注意力不够集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。另外，部分学生在面对实验中的问题时，缺乏独立思考的能力，这提示我需要在教学中更多地引导学生主动思考和解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，提高学生的专注力。

2.在教学中注重基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握相关知识。

3.鼓励学生独立思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

4.丰富教学方法，结合多媒体和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更优质的教育。让我们一起努力，为保护水资源、建设美丽中国贡献自己的力量！内容逻辑关系①水的净化原理

-沉淀法：通过加入沉淀剂使悬浮物沉降。

-过滤法：利用滤纸等材