七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第一课时教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们一起来探索人体内的“泵”——心脏！🎉🌟通过这节课，我们不仅要知道心脏的结构，更要了解它如何跳动，如何将血液输送到全身各个角落。想象一下，我们的心脏就像是一台精密的机器，它的工作原理可是大有学问呢！🔍💡所以，准备好你的好奇心，让我们一起开启心脏的奥秘之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标在《输送血液的泵——心脏》这一课中，我们旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，理解心脏的结构与功能，建立对人体循环系统的初步认识。同时，激发学生对生物学的好奇心和探索欲，培养他们运用科学方法解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级下册之前，已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，比如骨骼、肌肉和消化系统等。然而，对于循环系统的知识，他们可能仅停留在血液流动的大致概念上，对于心脏的具体结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲。他们在学习上通常表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过实验和活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于心脏的结构较为复杂，学生在理解心脏瓣膜、心房与心室之间的协调工作时可能会感到困难。此外，将心脏的生理功能与血液循环的实际应用联系起来，也是学生可能面临的挑战。此外，由于心脏是人体的重要器官，学生对心脏健康和疾病的认识可能存在误区，需要教师引导他们形成正确的生命观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新版《人教版七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备心脏解剖图、血液循环示意图等图片，以及心脏搏动视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备心脏模型、脉搏计等，以便学生通过实际操作加深对心脏功能理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，你们知道我们身体里有一个非常重要的器官，它就像一台永不休息的泵，不断地为我们输送新鲜的血液，维持我们的生命活动。你们知道这个器官叫什么名字吗？它就是——心脏！今天，我们就来一起揭开心脏的神秘面纱，探索它的奇妙世界。

2.回顾旧知：

在上一节课中，我们学习了血液循环的基本知识，了解了血液是如何在身体里流动的。今天，我们将进一步探讨心脏的结构和功能，看看它是如何完成这一重要任务的。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）心脏的位置和外形：首先，我会向学生们展示心脏的解剖图，并讲解心脏位于胸腔中部，左右稍偏，形状像个倒置的三角形。

（2）心脏的结构：接下来，我会详细介绍心脏的四个腔室——右心房、右心室、左心房和左心室，以及它们的功能。

（3）心脏的瓣膜：我会解释心脏瓣膜的作用，以及它们如何保证血液单向流动。

2.举例说明：

为了让学生更好地理解心脏的工作原理，我会结合实际案例，比如心脏病的症状和治疗方法，来帮助他们建立对心脏功能的直观认识。

3.互动探究：

（1）分组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论心脏在血液循环中的作用，以及心脏疾病可能带来的影响。

（2）实验操作：如果条件允许，我会指导学生进行简单的实验，比如使用心脏模型观察心脏的跳动和瓣膜的开闭。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

我会让学生完成一些练习题，包括填空、选择题和简答题，以检验他们对心脏结构和功能的掌握程度。

2.教师指导：

在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予必要的指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调心脏在血液循环中的重要作用。

2.引导学生思考：我们如何保持心脏健康？如何预防心脏病？

3.布置课后作业，要求学生查阅资料，了解心脏病的预防和治疗方法。

五、课后反思（约5分钟）

在课后，我会反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。同时，我也会关注学生的学习情况，针对他们在学习中遇到的问题，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在本节课中通过参与讨论、实验操作等活动，提升了观察能力、动手操作能力和团队协作能力。他们在实际操作中学会了如何使用心脏模型和脉搏计，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。

3.思维发展：

学生在探究心脏功能的过程中，发展了科学思维和逻辑思维能力。他们学会了如何通过观察、分析、比较等方法来理解复杂的心脏结构和工作原理。

4.价值观培养：

5.学习兴趣激发：

本节课通过生动的案例和互动探究，激发了学生对生物学和人体健康的兴趣。学生们对心脏这一重要器官产生了好奇心，愿意进一步探索人体循环系统的奥秘。

6.解决问题能力：

学生在面对心脏结构和工作原理的复杂问题时，学会了如何运用所学知识进行分析和解决。这种能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中遇到类似问题时能够独立思考和解决问题。

7.生命观念形成：

总之，本节课的学习使学生不仅在知识层面取得了显著成效，还在能力、思维、价值观等方面得到了全面提升。这些学习效果将为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。七、板书设计①心脏的位置和外形

-位置：胸腔中部，稍偏左

-形状：倒置的三角形

②心脏的结构

-右心房：接收来自全身的静脉血

-右心室：将静脉血泵送到肺部

-左心房：接收来自肺部的动脉血

-左心室：将动脉血泵送到全身

③心脏的瓣膜

-三尖瓣：位于右心房和右心室之间

-主动脉瓣：位于左心室和主动脉之间

-二尖瓣：位于左心房和左心室之间

-肺动脉瓣：位于右心室和肺动脉之间

④心脏的跳动

-心房收缩：心房内血液进入心室

-心室收缩：心室内血液泵出体外

⑤心脏的泵血功能

-心脏将血液泵送到全身各个部位

-心脏的搏动频率与心率相关

⑥心脏的血液流动方向

-静脉血：由全身流回心脏

-动脉血：由心脏流向全身

⑦心脏健康的重要性

-心脏健康对身体健康至关重要

-预防心脏病的重要性八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在《输送血液的泵——心脏》这一课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够迅速给出自己的理解和看法。在实验操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够按照指导步骤完成实验。课堂纪律良好，学生们在小组讨论时能够保持秩序，相互尊重。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕心脏的结构和功能展开深入的讨论。他们通过合作，共同完成了对心脏血液循环路线的绘制，并对心脏瓣膜的作用进行了分析。在成果展示中，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了心脏的结构、功能、血液流动方向等内容。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出大部分问题，说明他们对本节课的知识点掌握较好。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：本节课的教学内容是否准确、全面，是否与学生的认知水平相符。

-教学方法：教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的参与度。

-教学效果：学生是否掌握了本节课的知识点，是否能够将理论知识与实际操作相结合。

-教学反思：在教学过程中，我是否能够及时发现并解决学生的问题，是否能够根据学生的反馈调整教学策略。

针对以上评价，我将针对以下方面进行改进：

-加强对心脏结构图和血液循环示意图的讲解，帮助学生更好地理解心脏的功能。

-在实验操作环节，提供更多的实验指导，确保学生能够安全、有效地进行实验。

-在课堂讨论中，鼓励学生提出更多的问题，激发他们的创新思维。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》系列中的《心脏的工作原理》一文，这篇文章详细介绍了心脏的结构、功能和它在血液循环中的作用。

-视频资源：《人体探险队》系列中关于心脏的科普视频，通过动画形式展示心脏的结构和血液循环过程，有助于学生直观理解。

-在线互动平台：如“人体科学”在线学习平台，提供关于心脏的互动游戏和模拟实验，让学生在游戏中学习心脏的知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过自主学习深入了解心脏的奥秘。

-观看科普视频，注意视频中的细节，思考心脏是如何协调工作以保证血液循环的。

-在线互动平台上进行心脏模拟实验，通过操作实验，加深对心脏泵血功能的理解。

-学生可以记录下学习过程中的疑问，准备在下节课上向老师和同学提问。

-鼓励学生将所学知识分享给家人或朋友，通过讲解或制作小卡片的形式，提高知识传播的乐趣。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织学生进行讨论会等。

-在下一节课开始时，安排一定时间让学生分享他们的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了交流与分享。

2.实物教学：我引入了心脏模型和脉搏计等实物教学工具，让学生通过直观的观察和操作来理解抽象的心脏结构和功能，这种教学方式收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这表明我在课堂管理上需要更加细致，以确保每个学生都有参与的机会。

2.教学内容深度不足：虽然我尽量用生动的例子和案例来讲解，但有些学生反映教学内容对他们来说还是有些抽象，需要更多的实际应用案例来加深理解。

3.评价方式单一：我主要依赖随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，需要考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：我会设计更加公平的小组讨论和实验操作活动，确