三年级品德与社会下册 共建邻里好环境（二）教学设计 未来版

三年级品德与社会下册共建邻里好环境（二）教学设计未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册共建邻里好环境（二）教学设计未来版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《品德与社会》下册的“共建邻里好环境”这一主题。首先，我会通过一个小故事引入，让大家感受到邻里和谐的重要性。接着，我会引导大家思考如何从自身做起，为共建美好环境出一份力。在互动环节，我会设置一些实际操作任务，让同学们在参与中学习，培养他们的环保意识和团队协作能力。最后，我会以一个小结结束课程，希望大家将所学知识运用到日常生活中，共同营造美好的邻里环境。😊💡🌍核心素养目标1.环保意识：了解环境保护的重要性，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.社会责任感：认识到自己在社区中的角色，学会关心他人，积极参与社区活动。

3.团队合作能力：在小组活动中学会合作、沟通，共同完成任务，增强团队精神。

4.创新思维：通过实际操作，激发学生的创新意识，鼓励他们提出环保新点子。教学难点与重点1.教学重点：

-明确邻里关系的定义：通过实例讲解邻里关系是居住在同一社区内的居民之间的相互关系，强调社区是一个大家庭。

-理解环境保护的意义：通过具体案例，让学生理解个人行为对环境的影响，以及保护环境对社区和谐的积极作用。

-学习共建邻里环境的实际行动：例如，如何分类垃圾、节约用水用电、参与社区绿化活动等。

2.教学难点：

-突破对“共建”概念的理解：引导学生理解“共建”不仅仅是口号，而是每个居民都有责任参与社区环境的改善。

-培养学生的实际参与能力：让学生理解如何从自身做起，如在家中实施环保措施，并在社区中倡导环保行为。

-解决社区矛盾和冲突：讨论在共建过程中可能遇到的困难和矛盾，如邻里之间的误解或纠纷，并探讨解决方法。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例引入主题，帮助学生理解邻里关系和环境保护的重要性。

2.组织小组讨论，让学生分享自己在社区中的环保行动，促进交流与合作。

3.进行角色扮演活动，模拟邻里间的互动，让学生体验如何解决潜在的矛盾和冲突。

4.利用多媒体展示社区环境改善前后对比，增强视觉效果，激发学生的环保意识。

5.设计环保小实验，让学生亲自动手，体验环保措施的实际效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，我们的社区环境越来越美了？今天，我们就来聊聊如何共建邻里好环境。

-回顾旧知：还记得上节课我们讨论的环保小窍门吗？今天，我们要将这些小窍门运用到社区生活中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是邻里关系。邻里关系是指居住在同一社区内的居民之间的相互关系，它就像我们生活中的一个个小家庭，紧密相连。

-举例说明：比如，我们小区的张奶奶和李爷爷，他们就是非常好的邻里关系，经常互相帮助，社区也因此更加和谐。

-互动探究：接下来，我们讨论一下，如何从自身做起，为共建美好环境出一份力。请同学们分享一下自己在社区中的环保行动。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-学生活动：我们将进行一个角色扮演活动，模拟邻里间的互动。请同学们分成小组，每组选择一个场景，如垃圾分类、节约用水用电等，进行角色扮演。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解如何在日常生活中践行环保。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每个小组讨论如何在自己的社区中推广环保行动，并制定一个简单的环保计划。

-教师指导：教师引导学生从实际出发，提出切实可行的环保措施。

5.环保小实验（约10分钟）

-学生活动：进行一个简单的环保小实验，如制作环保酵素，让学生亲自动手，体验环保措施的实际效果。

-教师指导：教师详细讲解实验步骤，确保学生安全操作。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据之前讨论的环保计划，设计一个社区环保活动方案。

-教师指导：教师给予学生指导，帮助他们完善活动方案。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过本节课的学习，我们了解到邻里关系的重要性，以及如何从自身做起，为共建美好环境出一份力。

-学生反思：请同学们思考，自己在日常生活中如何践行环保，为社区和谐贡献自己的力量。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：请同学们回家后，与家人一起讨论如何改善家庭环保习惯，并记录下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区环境改善案例：收集一些社区环境改善的成功案例，如垃圾分类处理、社区绿化项目、环保宣传活动等，让学生了解社区环境改善的具体实施过程和成果。

-环保法规与政策：介绍与环境保护相关的国家法律法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《垃圾分类条例》等，帮助学生了解环保的法律依据。

-环保科技动态：关注环保科技的发展动态，如新型环保材料、节能技术等，让学生了解环保科技的最新进展。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络等途径查阅相关资料，深入了解社区环境改善的案例和环保法规。

-组织学生参观社区环保项目，如垃圾分类处理站、社区绿化区等，让学生直观感受环保工作的实际效果。

-鼓励学生参与社区环保活动，如环保知识竞赛、环保手工制作等，提高学生的环保意识和实践能力。

-引导学生关注环保新闻，了解国内外环保动态，拓宽视野。

-鼓励学生进行环保调查，了解自己所在社区的环保现状，提出改进建议。

-组织学生开展环保主题班会，分享环保知识和经验，营造良好的环保氛围。

-设计环保主题的班级手抄报、宣传栏等，展示学生的环保成果。

-结合教材内容，引导学生开展环保主题的课外阅读，如《环保小故事》、《绿色生活手册》等，加深对环保知识的理解。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清洁河道等，培养学生的社会责任感和奉献精神。内容逻辑关系①邻里关系的定义：

-重点知识点：邻里关系、社区、相互关系

-重点词句：邻里关系是指居住在同一社区内的居民之间的相互关系。

②环境保护的意义：

-重点知识点：环境保护、个人行为、社区和谐

-重点词句：个人行为对环境的影响，保护环境对社区和谐的积极作用。

③共建邻里环境的实际行动：

-重点知识点：垃圾分类、节约资源、社区活动

-重点词句：如何分类垃圾、节约用水用电、参与社区绿化活动等。教学反思今天上了“共建邻里好环境”这一课，我感触颇深。首先，我觉得课堂氛围比预期的要好，学生们参与度很高，这让我感到欣慰。

在导入环节，我通过讲述一个关于邻里互助的故事，希望能够激发学生的兴趣。我发现，孩子们对于这个故事很感兴趣，他们能够迅速地进入角色，这让我意识到，故事教学法在品德与社会课上是非常有效的。

在讨论环境保护的意义时，我特意安排了一些互动环节，让学生们分组讨论如何在日常生活中节约资源和保护环境。他们的讨论非常热烈，提出的建议也很有创意，比如制作环保手册、开展垃圾分类活动等。这让我认识到，孩子们对于环保有着自己的理解和想法，只要给予他们机会，他们就能够发挥出很大的潜力。

在角色扮演环节，我看到了孩子们在模拟真实情境时的认真态度，他们能够很好地进入角色，表达自己的观点，这让我感到惊喜。同时，我也注意到，在解决邻里间的矛盾和冲突时，有些学生显得有些困难，这可能是本节课的一个教学难点。

在巩固练习环节，我让学生们分组设计社区环保活动方案，这个活动不仅让学生们将所学知识应用到实践中，还锻炼了他们的团队协作能力。在分享环节，我听到了许多有趣的想法，比如设立社区环保日、开展环保知识竞赛等，这让我对孩子们的创造力感到赞叹。

当然，反思中也有一些不足之处。比如，在角色扮演环节，我发现有些学生对于解决冲突的方案不够成熟，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的指导。另外，我在课堂上的互动提问环节，有的问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考，这需要在今后的教学中改进。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对“共建邻里好环境”这一主题表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

-在角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们提出了许多富有创意的环保建议，如开展社区环保知识竞赛、设立环保日等。

-各小组能够分工合作，共同完成任务，体现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对邻里关系、环境保护的意义以及共建邻里环境的实际行动有了更深入的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于如何解决邻里间的矛盾和冲突仍需进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在环保意识和实践能力方面的不足。

-互评环节中，学生们能够真诚地指出同伴的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：