人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）教案设计

人教部编版五年级上册10牛郎织女（一）教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版五年级上册10牛郎织女（一）教案设计教材分析本节课选自人教部编版五年级上册《语文》第十课《牛郎织女（一）》。课文通过讲述牛郎织女的故事，引导学生感受民间传说的魅力，学习故事中的人物形象和情节。教学重点在于理解故事内容，体会民间传说的神奇，培养学生阅读兴趣和审美情趣。教学难点在于引导学生深入理解故事中的象征意义，提升学生的文学素养。核心素养目标分析1.文学素养：培养学生阅读民间传说的兴趣，提升对传统文学作品的鉴赏能力。

2.语言运用：引导学生通过朗读、复述等方式，提高语言表达和口语交际能力。

3.思维品质：通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化自信：让学生了解民间传说的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析五年级学生对神话传说故事充满好奇，具备一定的阅读理解能力。但在学习《牛郎织女（一）》这一课时，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对民间传说有一定了解，但对《牛郎织女》这一具体故事情节掌握不够全面，需要通过课堂学习补充相关知识点。

2.能力层面：学生在阅读理解、概括总结、情感体验等方面有一定的能力，但在深入挖掘故事内涵、分析人物形象等方面还有待提高。

3.素质层面：学生在集体讨论、合作学习等方面表现出较好的团队精神，但在独立思考、创新意识方面有待加强。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不够严明等问题，需要教师在课堂教学中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于学生对《牛郎织女》这一故事情节掌握不足，可能导致课堂参与度不高，影响教学效果。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教部编版五年级上册语文》教材。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女》相关的图片、插图，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于板书和展示教学要点。

4.教学环境：布置教室，设置讨论区，准备小卡片，以便进行角色扮演和小组讨论活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示《牛郎织女》的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”

-学生回答后，教师简要介绍《牛郎织女》的民间传说背景。

-提问：“为什么这个故事会流传至今，吸引着一代又一代的人？”

-学生自由发言，教师总结：《牛郎织女》是一个充满浪漫色彩和神话色彩的民间传说，它承载了人们对美好生活的向往。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受故事情节的跌宕起伏。

-第二条：教师引导学生分析牛郎和织女的人物形象，提问：“牛郎和织女分别有哪些特点？他们为什么会被人们喜爱？”

-第三条：教师讲解故事中的象征意义，如银河的象征、喜鹊的象征等，引导学生思考：“这些象征意义对故事有什么作用？”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，复述故事情节。

-第二条：教师播放与《牛郎织女》相关的视频，让学生通过视听结合的方式加深对故事的理解。

-第三条：学生分组讨论，总结《牛郎织女》故事中的美好品质，如勇敢、善良、坚持等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论牛郎和织女的爱情故事，举例回答：“牛郎和织女的爱情故事有哪些感人之处？”

-第二方面：学生讨论故事中的道德品质，举例回答：“从牛郎织女的故事中，我们可以学到哪些道德品质？”

-第三方面：学生讨论故事对现代社会的启示，举例回答：“牛郎织女的故事对我们今天的生活有什么启示？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了《牛郎织女》这个故事，你们有什么收获？”

-学生自由发言，教师总结：《牛郎织女》是一个充满浪漫色彩和神话色彩的民间传说，它让我们感受到了爱情的美好，也让我们明白了坚持和勇敢的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够像牛郎织女一样，勇敢追求自己的幸福。

本节课用时共计45分钟，教学流程紧凑，重点突出，难点得以突破。通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读《牛郎织女》课文，正确理解故事情节。

-学生掌握了民间传说的相关知识，了解了《牛郎织女》故事的文化背景。

-学生能够识别并解释故事中的象征意义，如银河的象征、喜鹊的象征等。

2.能力提升：

-学生在朗读、复述故事的过程中，提高了语言表达和口语交际能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和团队精神得到增强。

-学生在分析故事人物形象和情节的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感体验：

-学生通过学习《牛郎织女》的故事，感受到了爱情的美好和坚持的重要性。

-学生对民间传说产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在情感体验中，学会了珍惜亲情、友情和爱情，培养了正确的价值观。

4.价值观塑造：

-学生从牛郎织女的故事中，领悟到勇敢、善良、坚持等美好品质的重要性。

-学生在现实生活中，能够运用所学到的品质去面对困难和挑战。

-学生在价值观塑造过程中，形成了积极向上的人生态度。

5.学习习惯养成：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识，提高学习效果。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对故事情节、人物形象和象征意义的理解程度。例如，提问：“牛郎织女的故事中，有哪些象征意义？它们分别代表了什么？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组讨论中的互动表现。

-测试：在课程结束后，进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价

-学生作业：布置与《牛郎织女》相关的作业，如写一篇读后感、绘制故事情节图等，以检查学生对故事的理解和创作能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的亮点和不足，给予针对性的点评。

-及时反馈：在作业批改后，及时与学生沟通，指出作业中的错误和改进方向，鼓励学生继续努力。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-小组互评：组织学生进行小组互评，让学生互相学习，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，给予综合评价。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期内对《牛郎织女》及相关知识的学习情况进行总结性评价。

-教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

5.评价工具

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、互动情况等。

-作业评价表：记录学生对作业的完成情况，包括正确率、创意性、书写规范等。

-学生成长档案：记录学生在学习过程中的进步和成长，包括课堂表现、作业成绩、自我评价等。典型例题讲解例题一：

《牛郎织女》故事中，牛郎和织女被银河隔开，他们每年只能相会一次。请根据故事内容，用一句话概括牛郎织女的爱情遭遇。

答案：牛郎和织女被银河隔开，每年只能相会一次。

例题二：

课文提到，“牛郎织女的故事，传遍了千家万户”，这句话说明了什么？

答案：这句话说明《牛郎织女》这个故事非常著名，深受人们喜爱。

例题三：

在牛郎织女的故事中，银河起到了什么作用？

答案：银河在故事中起到了分隔牛郎和织女的作用，象征着他们爱情的障碍。

例题四：

请根据故事内容，分析牛郎的性格特点。

答案：牛郎是一个勤劳、善良、勇敢的人。他勤劳地放牛，照顾织女，善良地对待家人和邻居，勇敢地面对困难。

例题五：

织女在故事中展现出了哪些品质？

答案：织女是一个美丽、贤惠、坚韧不拔的人。她不仅美丽动人，而且贤惠能干，照顾家人；在面对困难时，她展现出了坚韧不拔的精神。

补充说明举例：

例题六：

如果牛郎织女的故事发生在现代，他们可能会遇到哪些困难？请结合故事中的象征意义进行分析。

答案：在现代社会，牛郎织女可能会遇到的困难包括经济压力、家庭矛盾、社会偏见等。银河的象征意义可以理解为现代社会中的各种障碍，如地域、职业、社会地位等。

例题七：

牛郎织女的故事给我们的启示是什么？

答案：牛郎织女的故事告诉我们，爱情需要勇气和坚持，无论遇到多大的困难，都要勇敢地去追求自己的幸福。

例题八：

请结合《牛郎织女》的故事，谈谈你对“忠贞不渝”这一品质的理解。

答案：忠贞不渝是指对爱情、对事业的坚定和忠诚。《牛郎织女》的故事展现了牛郎和织女对爱情的忠贞不渝，他们不畏艰难，坚守着自己的信念，这是值得我们学习和尊敬的。教学反思教学《牛郎织女（一）》这节课，让我有很多感想。首先，我想说的是，孩子们的反应和参与度让我印象深刻。

一开始，我通过展示《牛郎织女》的插图来导入新课，孩子们的眼睛立刻亮了起来。他们对于这个故事非常熟悉，这让我意识到民间传说的魅力和教育价值。在导入环节，我特别强调了民间传说对中华民族文化的重要性，孩子们听得津津有味。

新课讲授部分，我按照教材的安排，带领孩子们一起朗读课文，感受故事的情感。我发现，对于一些复杂的故事情节，孩子们的理解有些吃力。于是，我采取了分角色朗读的方式，让孩子们更深入地体会人物的情感。在这个过程中，我看到了孩子们的进步，他们开始能够准确地把握人物的性格和故事的发展。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论。孩子们表现得非常活跃，他们不仅能够准确复述故事，还能够根据自己的理解，对故事进行再创作。在这个过程中，我发现孩子们的想象力和创造力得到了很好的锻炼。

在小组讨论中，我提出了几个问题，比如：“牛郎织女的故事告诉我们什么？”、“这个故事对现代社会有什