Unit2-Smell-and-taste-第1课时教学设计

1/4Unit2Smellandtaste第1课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2014年版）四年级下册Module1Unit2【主题】Lookandlearn【课时】第1课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。2.通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词汇：grape,watermelon,strawberry,smell.三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.出示挂图，然后给出一些谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。然后请学生模仿朗读谜语，或创作有关水果的谜语。2.出示不同水果的图片，请学生回答问题，用替换横线内容的方式创编儿歌。Ss:Yes!T:Whatcolourisabanana?Ss:It’syellow.T:Whatisitlike?Ss:It’slong.T:Isabananasweetandsoft?Ss:Yes,it’ssweetandsoft.然后学生和教师一起朗读新儿歌。教师可以根据学生的实际情况，自己朗读学生不会认读的部分。Inautumn,weoftensitaroundAndenjoyafruit.It’syellowandlong.It’ssweetandsoftinside.Weallliketoeat.Whatisthisfruit?Canyouguess?It’sabanana!Yes,yes,yes!While-taskprocedures1.拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape和strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。T:(holdthepictureofagrape)Insummerweoftensitaround/andenjoyafruitthatispurpleandround./It’ssweetandjuicy./Weallliketoeat./Whatisthisfruit?/Yes,it’sagrape.T:Now,readafterme.Grape.G-R-A-P-E,grape.Ss:Grape.G-R-A-P-E,grape.然后通过单词游戏帮助学生操练和巩固单词。Quickresponse：逐一出示单词卡片，让学生快速反应，说出单词。T:(showtheflashcardforgrape)Ss:Grape.Trueorfalse：出示单词卡片，说单词，让学生判断正误。T:(showtheflashcardforstrawberry)Apeach.Ss:No.It’sastrawberry.T:(showtheflashcardforgrape)Anapple.Ss:No.It’sagrape2.出示下列表格，对Lookandlearn中出现的水果进行提问，请学生回答问题，并在表格中填上正确的形容词。FruitColourSizeHowdoesitfeel?watermelongreenbigsmooth,hardgrapestrawberryT:(showthepictureofawatermelon)Everybody,lookatthispicture.It’sawatermelon.Whatcolourisit?S1:It’sgreen.T:That’sright,(writegreenintheform)Isthewatermelonbigorsmall?(comparethewatermelonwithagrape)S2:It’sbig.T:Welldone,(writebigintheform)Touchthewatermelon.Howdoesitfeel?S3:It’ssmoothandhard.T:Wonderful,(writesmoothandhardintheform)3.出示水果实物，教师拿起一片西瓜边闻边说：Oh!Watermelon!Ilikeit.Letmesmellit.It’snice.板书smell，请学生说出它们的中文意思，并请学生跟读。给学生发出指令，帮助学生理解并记住smell的用法。T:Smellthestrawberry.Ss:(mimesmellingastrawberry)4.在活动2中表格的右侧添加两列，并写上smell和taste。FruitColourSizeHowdoesit...?feelsmelltastewatermelongreenbig...nicesweetgrapestrawberry首先，请部分学生先闻一闻这些水果，然后再尝尝它们的味道，通过提问引导学生用正确的形容词回答，并把学生的回答填在表格内。T:Smellthewatermelon.Howdoesitsmell?S1:It’snice,(writeniceintheform)T:Tastethispieceofwatermelon.Howisit?S1:(tastethewatermelon)It’ssweet/yummy/nice,(writesweet/yummy/niceintheform)Post-taskactivities1.学生拿出预先准备好的水果进行猜迷活动。教师把对话模板写在黑板上，供学生参考模仿。S1:Closeyoureyes,please.S2:OK.S1:Smellit.Howdoesitsmell?S2:It’snice.S1:Tasteit.Howdoesittaste?S2:It’ssweetandsoft.S1:Whatisit?S2:It’sabanana.2.学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写几句话描述这个水果的触觉、大小和色香味。S1:(drawawatermelononthepaper)Thisisawatermelon.It’sbigandgreen.Touchit.It’shardandsmooth.Smellit.It’sverynice.Tasteit.It’ssweetandjuicy.Ilikewatermelonsverymuch.然后，请部分学生上来展示它们的作品并进行口头介绍。S2:Thisisagrape.It’spurple.It’ssmall.Tou