七年级历史下册 5《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计 新人教版

七年级历史下册5《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《安史之乱与唐朝衰亡》这一课，探寻那段跌宕起伏的历史。这节课，我会带着你们穿越时空，感受唐朝的兴衰，一起揭开安史之乱的神秘面纱。我会用生动的故事、丰富的图片和有趣的互动，让历史变得鲜活起来，让你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起踏上这段历史之旅吧！🚀🏰🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）增强历史时空观念，通过学习唐朝的兴衰，让学生理解历史事件的连续性和发展变化；2）提升历史解释能力，引导学生分析安史之乱的原因和影响，形成自己的见解；3）培养史料实证意识，通过考察不同史料，培养学生批判性思维和独立判断能力；4）强化家国情怀，让学生认识到历史人物和事件对国家和社会的深远影响，激发学生的爱国情感和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.安史之乱爆发的原因：强调政治腐败、社会矛盾激化、民族矛盾等问题，使学生理解历史背景。

2.安史之乱的影响：分析其对唐朝政治、经济、文化以及民族关系的影响，培养学生分析历史事件的能力。

难点：

1.历史事件的时间线：学生可能难以把握安史之乱从爆发到平定的时间顺序。

2.历史人物的评价：对安禄山、史思明等人物的评价容易产生分歧。

解决办法：

1.通过时间轴和地图，直观展示安史之乱的时间线和地理分布，帮助学生建立清晰的时间观念。

2.组织学生进行角色扮演，模拟历史人物的观点和立场，引导学生多角度思考问题，形成自己的评价。同时，结合历史资料，引导学生进行客观分析。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述安史之乱的背景、过程和影响，引导学生思考。

2.设计“历史重现”角色扮演活动，让学生扮演唐朝官员、士兵、百姓等角色，体验历史事件，加深对历史情境的理解。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

4.设置“安史之乱影响评估”小组讨论，让学生分组研究安史之乱对唐朝及后世的影响，培养合作探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享安史之乱的历史背景和主要人物介绍，要求学生提前阅读并总结。

-设计预习问题：提出“安史之乱爆发的原因有哪些？”和“安史之乱对唐朝有何影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读相关资料，了解安史之乱的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“唐朝的辉煌与衰落”为题，通过展示唐朝盛世的图片，引出安史之乱。

-讲解知识点：详细讲解安史之乱的历史过程，包括爆发原因、主要战役和影响。

-组织课堂活动：进行“历史重现”角色扮演，让学生扮演不同角色，体验历史事件。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受历史人物的喜怒哀乐。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解安史之乱的历史过程。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验历史。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于安史之乱对唐朝影响的短文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对安史之乱进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）安史之乱的背景资料：介绍唐朝的社会经济状况、政治体制、民族关系等，为学生全面了解安史之乱提供背景信息。

（2）安史之乱的历史事件：详细描述安史之乱的爆发过程、主要战役、历史人物等，帮助学生了解安史之乱的全貌。

（3）安史之乱的影响：分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化以及民族关系的影响，使学生认识到安史之乱的历史意义。

（4）唐朝盛世文化：介绍唐朝在文学、艺术、科技等方面的成就，展示唐朝的繁荣景象。

（5）唐朝民族政策：探讨唐朝时期的民族政策及其影响，让学生了解唐朝的民族关系。

2.拓展建议：

（1）阅读《资治通鉴》等历史书籍，深入了解安史之乱的历史背景和过程。

（2）观看历史纪录片，如《大明宫词》、《唐之韵》等，通过视听方式感受唐朝的繁荣与衰落。

（3）参观历史博物馆或文化遗址，如陕西历史博物馆、西安兵马俑等，实地感受唐朝的历史文化。

（4）查阅相关历史资料，如《新唐书》、《旧唐书》等，了解唐朝的历史人物和事件。

（5）组织学生进行历史剧创作，如以安史之乱为题材的戏剧、诗歌等，让学生在创作中体会历史。

（6）开展历史知识竞赛，提高学生对安史之乱等历史事件的了解和记忆。

（7）邀请历史专家进行讲座，让学生从专业角度了解安史之乱。

（8）鼓励学生参加历史社团活动，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

（9）开展“我为唐朝代言”活动，让学生以唐朝历史人物的身份，讲述自己的故事，感受唐朝的历史氛围。

（10）利用网络平台，如微博、微信等，关注历史相关话题，与学生共同探讨唐朝的历史文化。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问

-通过提问，检验学生对安史之乱相关知识的掌握程度，如“安史之乱发生在哪个朝代？”“安史之乱的爆发原因有哪些？”等。

-鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生进行耐心引导，帮助他们理解正确答案。

2.观察学生参与度

-课堂活动中，观察学生的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估学生是否积极参与，是否能够融入角色，是否能够提出有见地的观点。

-对于积极参与的学生给予肯定，对于参与度较低的学生，适时给予关注和引导，确保每个学生都能有所收获。

3.小组合作评价

-在小组讨论或角色扮演活动中，评价学生的团队合作能力，如沟通能力、协作精神、分工明确等。

-通过观察小组成果，评价学生对安史之乱事件的全面理解和分析能力。

4.课堂测试

-设计简短的课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对安史之乱知识点的掌握情况。

-根据测试结果，及时调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。

5.反馈与鼓励

-及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予鼓励和建议。

-鼓励学生提出问题，对于提出有价值问题的学生给予奖励，激发学生的学习兴趣。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如“我在课堂上的表现如何？”“我有哪些需要改进的地方？”等。

-组织学生进行互评，让学生互相评价，培养他们的批判性思维和同理心。

7.课堂总结

-在课堂结束前，进行课堂总结，回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生在课后继续学习，提出进一步的学习要求，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等。教学反思今天上了《安史之乱与唐朝衰亡》这一课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还不够吸引人。虽然我用了唐朝盛世的图片和故事，但感觉还是有点生硬，没有很好地激发学生的兴趣。下次，我打算尝试用一些更生动的形式，比如播放一段唐朝宫廷舞蹈的视频，或者让学生扮演唐朝的皇帝和官员，这样可能更能引起他们的共鸣。

然后，在讲解知识点的时候，我发现有些学生对于安史之乱的爆发原因和影响理解得不是特别深刻。这可能是因为我在讲解时过于注重历史事件的细节，而忽略了让学生从宏观的角度去把握历史发展的脉络。所以，我决定在今后的教学中，更多地引导学生去思考历史事件背后的深层次原因，以及它们对后世的影响。

在课堂活动中，我尝试了角色扮演，但效果似乎并不理想。有些学生对于角色的扮演显得有些拘谨，没有很好地投入进去。这可能是因为我对角色扮演的指导不够具体，也没有给予足够的鼓励。下次，我会提前准备更详细的角色扮演指南，并且在活动中多给予学生肯定和鼓励，让他们更加自信地参与到活动中来。

此外，我在课堂上的提问环节，发现有些问题学生回答得不够积极。这可能是因为问题设计得不够巧妙，或者难度过大，让学生感到无从下手。我意识到，今后在设计问题时，要更加注重问题的启发性和趣味性，让每个学生都能参与到课堂讨论