人教版四年级上册英语教案设计Unit 6 单元教案 5

人教版四年级上册英语教案设计Unit6单元教案5主备人备课成员设计意图本节课旨在通过听说读写技能的训练，让学生掌握表示时间的词汇和短语，能够运用所学知识进行简单的问答和交流。教学活动设计注重互动性和趣味性，提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标分析培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习表示时间的词汇和短语，提升学生的语言运用能力和沟通技巧。同时，增强学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动激发学生的主动性和创造性，促进学生的个性化发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼写表示时间的词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"等。

-通过实际情境，让学生能够运用所学词汇进行简单的问答，如询问时间或描述一天的活动。

-教授学生如何使用"at"、"inthemorning/afternoon/evening"等短语来描述具体时间。

2.教学难点：

-学生在发音上可能难以区分某些相似的词汇，如"morning"和"afternoon"。

-学生在理解和使用"o'clock"和"halfpast"等时间表达时可能存在混淆。

-学生在将时间表达与实际生活情境相结合时，可能难以准确运用所学知识进行交流。

-对于一些学生来说，将时间表达与英语语法结构相结合，如使用现在进行时来描述正在进行的动作，可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教版四年级上册英语教材配套平台

-信息化资源：英语单词卡片、时间表达相关PPT

-教学手段：实物教具（钟表）、挂图、黑板、录音机、电脑、投影仪教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常活动的英语动画片，引导学生关注时间表达。

2.提问：“同学们，你们知道视频中的人物是在什么时候做什么吗？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——时间表达。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示钟表实物，引导学生观察并说出钟表上的时间。

2.介绍表示时间的词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"等，并带领学生朗读。

3.解释"o'clock"和"halfpast"的用法，通过实际例子进行讲解。

4.教授学生如何使用"at"和"inthemorning/afternoon/evening"等短语描述具体时间。

5.通过PPT展示时间表达的相关图片，如家庭、学校、公共场所等，让学生练习描述。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生根据教师提供的情境，用英语描述时间。

2.情境模拟：教师创设一个场景，如学校放学后，学生需要用英语询问时间。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生评价。

4.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道如何用英语询问时间吗？”

2.学生回答后，教师总结并强调询问时间的常用句型。

3.提问：“你们觉得在日常生活中，时间表达有什么用？”

4.学生讨论并分享自己的观点。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何用英语描述一天的活动吗？”

2.学生回答后，教师总结并展示一个例子。

3.教师邀请学生上台，用英语描述自己的一天。

4.学生展示后，其他学生评价并提出改进建议。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行时间接力游戏，每个学生用英语描述一个时间段的活动。

2.学生分组进行游戏，教师观察并给予指导。

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.提问：“同学们，你们觉得在日常生活中，如何运用所学的时间表达？”

3.学生分享自己的经验，教师给予肯定和指导。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。知识点梳理1.时间词汇：morning、afternoon、evening、o'clock、halfpast、past、to等。

2.时间表达方式：

-确切时间：使用"o'clock"表达整点时间，如"it'seighto'clockinthemorning"。

-过半时间：使用"halfpast"表达半点时间，如"it'shalfpasteightinthemorning"。

-不满半点时间：使用"past"表达不满半点的时间，如"it'stenpasteightinthemorning"。

-将来时间：使用"to"表达将来时间，如"itwillbeeleveno'clockinthemorning"。

3.时间询问与回答：

-询问时间：Howisthetime?/Whattimeisit?

-回答时间：It's(time)inthe(morning/afternoon/evening).

4.时间顺序描述：

-描述一天中的活动：Iwakeupatseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfastateighto'clock.Igotoschoolateightthirty.

-描述连续事件：Ifinishmyhomeworkatfiveo'clock.ThenIgotothepark.Icomebackhomeatsixo'clock.

5.时间表达在日常生活中的应用：

-询问时间：询问别人或查看时间表。

-描述活动时间：在日记、计划表或日常交流中描述活动时间。

-制定时间表：制定个人或团体的时间表，如学校课程表、家庭作息时间表等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数和积极性，评估学生的参与程度。

-学生对时间表达词汇和短语的掌握情况：通过提问和回答，检查学生对时间词汇和短语的掌握程度。

-学生在课堂练习中的表现：观察学生在课堂练习中的准确性和流畅性，评估学生的实际应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和团队协作能力。

-小组展示内容：评价小组展示的时间表达内容是否准确、完整，以及展示形式是否生动有趣。

-学生在小组中的角色：观察学生在小组中的角色定位，如领导、协调者、记录者等，评估学生的团队角色意识。

3.随堂测试：

-时间词汇和短语的正确使用：通过随堂测试，检验学生对时间词汇和短语的掌握情况。

-时间表达的实际应用：测试学生在实际情境中运用时间表达的能力，如描述一天的活动或询问时间。

-学生对时间表达规则的掌握：评估学生对时间表达规则的熟悉程度，如整点、半点、不满半点的表达方式。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足。

-学生互评：组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如积极参与、准确回答等。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，如合作精神、展示内容等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予肯定，并引导学生正确看待自己的学习成果。

-针对教学目标达成情况：教师根据教学目标，对学生的学习成果进行综合评价，确保教学目标的达成。板书设计①时间词汇

-morning

-afternoon

-evening

-o'clock

-halfpast

-past

-to

②时间表达方式

-It's(time)inthe(morning/afternoon/evening).

-It's(time)o'clockinthemorning/afternoon/evening.

-It'shalfpast(hour)inthemorning/afternoon/evening.

-It's(time)past(hour)inthemorning/afternoon/evening.

-Itwillbe(time)inthemorning/afternoon/evening.

③时间询问与回答

-Howisthetime?

-Whattimeisit?

-It's(time)inthemorning/afternoon/evening.

④时间顺序描述

-Iwakeupatseven