人教部编版四年级下册第七单元25 挑山工教案及反思

人教部编版四年级下册第七单元25挑山工教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版四年级下册第七单元25挑山工教案及反思设计思路本课以人教部编版四年级下册第七单元25《挑山工》为教学内容，结合实际生活，引导学生感受挑山工的辛勤劳动，培养学生的责任感与自豪感。通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。同时，通过课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升语言感知与鉴赏水平。

2.激发学生关注劳动人民，树立尊重劳动的价值观念。

3.培养学生表达与交流能力，学会用文字描绘劳动场景。

4.增强学生文化自信，感受中华民族勤劳智慧的传统美德。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生活中的劳动场景有初步的了解，但可能缺乏深入的感受。学生在阅读理解上具有一定的能力，但对较深层次的文本理解仍有难度。在写作方面，学生能够进行基本的叙事和描述，但在细节描写和情感表达上需要引导和提升。

从知识层次来看，学生对劳动工具和劳动场景有一定的认识，但对劳动精神的内涵理解尚浅。在能力方面，学生的语言表达能力和想象力有待加强，尤其是在如何通过文字传达情感和细节上。素质方面，部分学生可能存在对劳动的不够尊重或缺乏责任感。

行为习惯上，部分学生在课堂上的参与度和注意力集中度有待提高，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。对于《挑山工》这样的课文，学生可能因为年龄和经历的限制，对挑山工的辛勤劳动缺乏直观感受，因此需要通过教师的引导和情境创设，帮助他们更好地理解和体验。

总体而言，学生对《挑山工》这一课的学习既有兴趣点，也存在挑战。教师需要充分调动学生的积极性，结合学生的认知特点和兴趣，设计合适的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的劳动情怀和社会责任感。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板教学系统

-课程平台：班级学习平台、网络教育资源库

-信息化资源：劳动场景图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如挑山工工具模型）、板书、挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挑山工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道挑山工是什么吗？他们每天都要做些什么？”

展示一些关于挑山工工作的图片或视频片段，让学生初步感受挑山工的辛勤劳动。

简短介绍挑山工的基本工作内容，为接下来的学习打下基础。

2.挑山工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑山工的基本概念、工作内容和劳动特点。

过程：

讲解挑山工的定义，包括其主要工作内容和工作环境。

详细介绍挑山工的工具和装备，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.挑山工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑山工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑山工案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、挑山工的工作过程和遇到的困难，让学生全面了解挑山工的艰辛。

引导学生思考这些案例对当地经济和交通的影响，以及挑山工在现代社会中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑山工相关的主题进行深入讨论，如“如何改善挑山工的工作条件”或“挑山工对环境保护的贡献”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑山工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑山工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑山工的基本概念、工作内容、案例分析等。

强调挑山工在现代社会中的重要作用和贡献，鼓励学生尊重劳动，理解劳动者的辛勤付出。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑山工的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和尊重劳动者。

7.课后拓展活动

目标：提高学生的实践能力，加深对劳动的理解。

过程：

组织学生参观当地的劳动场所，如工地、农场等，让学生亲身感受劳动者的工作环境。

鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理环境、照顾老人等，体验劳动的价值和意义。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思教学过程中的教学策略、学生参与度和教学效果，分析成功之处和需要改进的地方。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以提升教学质量和学生的学习体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动历史资料：收集有关中国劳动历史的文献资料，如《中国劳动年鉴》等，让学生了解劳动的发展历程和劳动者的贡献。

-劳动故事集：挑选一些关于劳动者的感人故事，如《最美劳动者》等，通过阅读这些故事，让学生感受劳动者的伟大。

-劳动歌曲与诗歌：收集一些与劳动相关的歌曲和诗歌，如《劳动最光荣》、《春耕》等，通过音乐和诗歌的形式，增强学生对劳动的认识和情感体验。

-劳动法规与政策：介绍我国劳动法律法规的基本知识，如《中华人民共和国劳动法》等，让学生了解劳动者的权益保护。

-劳动技术展示：搜集一些现代劳动技术的图片或视频资料，如机器人焊接、无人机喷洒农药等，展示科技进步对劳动方式的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国劳动者的故事》、《劳动者的权利》等书籍，拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：推荐《大国工匠》、《舌尖上的中国》等纪录片，让学生了解不同行业的劳动者及其工作。

-社会实践活动：组织学生参观工厂、农场、社区服务中心等，实地体验劳动者的工作。

-家庭劳动教育：鼓励家长安排适当的家庭劳动任务，让学生在家庭中体验劳动的价值。

-小组研究项目：引导学生以小组为单位，研究一个与劳动相关的课题，如“我国农村劳动力转移问题”或“城市环卫工人的工作生活”。

-劳动技能培训：组织学生参加简单的劳动技能培训，如手工制作、烹饪等，提高学生的实践能力。

-主题班会：开展“劳动最光荣”主题班会，让学生分享自己的劳动经历和感受。

-劳动节庆祝活动：在劳动节期间，组织学生参与相关的庆祝活动，如制作劳动节手抄报、举办劳动技能比赛等。

-个人劳动日记：鼓励学生记录自己的劳动经历，包括劳动内容、感受和收获，以促进自我反思和成长。课后作业1.仿写句子：

课文《挑山工》中描述了挑山工的辛苦，请仿照课文中的句子，写一段描述其他劳动者的辛勤工作的文字。

例：挑山工肩上的扁担压得他几乎直不起腰，但他仍然一步一步向上攀登。

2.写作练习：

以“我的劳动体验”为题，写一篇作文，描述一次你参与劳动的经历，包括劳动的内容、过程和你的感受。

例：暑假期间，我帮助家里打扫庭院，虽然很辛苦，但我感受到了劳动的快乐和家人的关爱。

3.小组讨论题：

将学生分成小组，讨论以下问题，并准备在下次课堂上分享：

-挑山工的工作对我们的生活有什么影响？

-我们应该如何尊重和感谢劳动者？

-在现代社会，我们还能从挑山工身上学到什么？

4.词语运用题：

根据课文内容，选择合适的词语填空。

-挑山工的（）非常重，他的脚步（）。

-他的汗水（）而下，但他的眼神（）。

答案：肩上的扁担、沉重、一跩一跩、滴滴答答、坚定。

5.课外阅读题：

阅读以下文章片段，回答问题。

“劳动是人类最基本的活动，它创造了世界，创造了人类，创造了我们的幸福生活。每一个劳动者都是伟大的，都值得我们尊重和敬仰。”

-请简要概括这段话的中心思想。

-你认为这句话对我们的生活有什么启示？

答案：这段话的中心思想是劳动的重要性，它强调了劳动者伟大和值得尊敬。启示：我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果，努力工作，创造更美好的生活。

6.诗歌创作题：

以“致敬劳动者”为题，创作一首诗歌，表达对劳动者的敬意和感激之情。

例：

挑山工的汗水，洒满山路，

一步步攀登，诠释着坚韧。

每一个劳动者，都是闪亮的星，

在平凡的工作中，书写着不凡的人生。

7.情景模拟题：

假设你是挑山工，请你模拟一次挑山的过程，包括心理活动和身体感受。

要求：用第一人称叙述，尽量生动形象地描绘挑山的过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《挑山工》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解到了挑山工的辛勤劳动和他们不畏艰难的精神。劳动是人类的本质活动，是创造财富和幸福的源泉。在现实生活中，劳动者们以自己的双手和智慧，为社会作出了巨大的贡献。我们要学习挑山工的坚韧不拔，尊重劳动，珍惜劳动成果。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不是挑山工的特点？（）

A.勤劳刻苦

B.聪明机智

C.坚韧不拔

D.懒散懈怠

2.课文《挑山工》主要讲述了什么？（）

A.挑山工的日常生活

B.挑山工的劳动过程

C.挑山工的精神风貌

D.挑山工的家人朋友

二、填空题

1.挑山工肩上的扁担压得他几乎直不起腰，但他仍然一步一步向上攀登，他的（）非常重，他的脚步（）。

2.他的汗水（）而下，但他的眼神（）。

三、简答题

1.请简述挑山工的工作内容。

2.你认为挑山工的精神对我们有什么启示？

四、写作题

以“劳动最光荣”为题，写一篇短文，谈谈你对劳动的认识和理解。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调劳动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与劳动，体验劳动的快乐。同时，教师可以根据学生的表现，对教学内容进行适当的调整和补充，以提升学生的学习效果。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在讨论环节表现得非常积极。他们对于挑山工这个职业有了更深的认识，能够结合自己的生活经验，谈谈自己对劳动的看法。这让我很高兴，因为这说明学生们对劳动有了自己的思考和感悟。在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生参与讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花。

其次，我发现有些学生在写作练习中，对于劳动的描述还不够具体。他们可能对挑山工的工作环境、劳动过程和内心感受理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我计划通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解劳动者的工作，从而激发他们的写作灵感。

此外，我在课堂上也发现了一些问题。比如，有些学生对于课文中的生字词掌握得不够牢固，影响了他们对课文内容的理解。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强生字词的教学，让学生在课堂上多读、多写、多练