七年级英语下册 Unit 7 It's raining第五课时 Section B （3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'sraining第五课时SectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级英语下册Unit7It'sraining第五课时SectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版

1.教材章节：Unit7It'sraining

2.内容：本节课主要围绕SectionB（3a-SelfCheck）进行，包括巩固和拓展本单元的语法知识（一般现在时态），以及练习和运用所学的日常用语描述天气。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过参与课堂活动，学生将能够运用一般现在时态描述天气情况，提高语言表达准确性；同时，通过了解不同文化中关于天气的表达方式，增强文化意识；此外，通过分析句子结构和语境，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确运用一般现在时态描述天气情况，包括主语、谓语和时间的正确搭配；

②灵活使用课本中提供的日常用语，如"It'ssunny"、"It'scloudy"等，进行简单的天气描述。

2.教学难点，①

①学生能够理解和区分一般现在时态与过去时态、将来时态的用法，避免混淆；

②在实际语境中，学生能够根据上下文正确选择合适的词汇和句型，进行流利的对话和表达；

②在进行自我检查时，学生能够独立识别和纠正自己在语法和词汇使用上的错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教新目标版》七年级英语下册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如晴朗、多云、下雨等天气状况的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解天气描述。

3.教学设备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑）正常工作，以便播放教学视频和展示图片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的构成和用法。

设计预习问题：围绕一般现在时态的用法，设计一系列问题，如“如何区分一般现在时态和一般过去时态？”

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解一般现在时态的基本规则。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，如尝试用一般现在时态描述日常活动。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养其解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气状况的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，如主语+谓语动词原形。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的日常活动。

解答疑问：针对学生在描述过程中遇到的问题，如动词变化，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用一般现在时态。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践一般现在时态的运用。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般现在时态的语法规则。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些描述天气的句子，让学生用一般现在时态完成。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的英语表达：除了课本中提到的"It'ssunny"、"It'scloudy"等，还可以拓展学习其他天气现象的英语表达，如"It'swindy"、"It'ssnowy"、"It'sfoggy"等。

-地方特色天气：介绍不同地区的特色天气，如中国的雾都重庆、英国的雾都伦敦等，让学生了解不同文化背景下的天气现象。

-天气预报用语：学习天气预报中的专业术语，如"temperature"、"humidity"、"pressure"等，提高学生的词汇量。

-天气与生活的关系：探讨天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、饮食等方面的调整。

2.拓展建议：

-阅读相关英语文章：推荐学生阅读关于天气的英语文章，如《NationalGeographic》中的天气专题，提高学生的阅读能力。

-观看英语天气预报节目：鼓励学生观看英语天气预报节目，如BBCWeather，学习如何获取天气信息。

-制作天气日记：让学生记录每天的温度、湿度、天气状况等，提高学生的观察能力和记录能力。

-创作英语小剧本：让学生以小组为单位，创作一个关于天气的小剧本，锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。

-开展天气知识竞赛：组织一个天气知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对天气知识的掌握程度。

-利用网络资源：指导学生使用网络资源，如英语学习网站、论坛等，拓展他们的知识面。

-制作天气卡片：让学生制作一张关于天气的英语卡片，包括天气现象的描述和图片，提高他们的动手能力和创造力。

-观察并记录家乡的天气变化：让学生观察并记录自己家乡的天气变化，了解天气对当地生活的影响。

-开展英语角活动：定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高他们的交际能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①一般现在时态的构成：主语+谓语动词原形（be动词的am/is/are形式）。

②天气现象的描述：使用相应的形容词和副词来描述天气状况。

2.关键词汇：

①天气现象词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,foggy,stormy

②时间状语：everyday,sometimes,often,usually,sometimes

3.关键句子：

①"It'ssunnytoday."（今天天气晴朗。）

②"Iusuallygotoschoolbybus."（我通常乘公交车去学校。）

③"Weoftenhaverainydaysinsummer."（夏天我们经常下雨。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否专心听讲、是否遵守课堂规则。

-互动性：评价学生在课堂互动中的表现，如是否敢于发言、是否能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估小组在讨论过程中的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅等。

-创新性：评价学生在讨论中提出的观点和创新性，如是否能提出不同寻常的天气描述方式。

-表达能力：评价学生在展示成果时的表达能力，包括语言流畅性、逻辑清晰度等。

3.随堂测试：

-语法运用：通过随堂测试，检查学生是否能够正确运用一般现在时态描述天气。

-词汇掌握：测试学生对天气相关词汇的掌握程度，包括正确拼写和使用。

-句子构造：评估学生能否根据所给词汇和时态要求，构造正确的句子。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业数量和质量。

-错误分析：分析学生在作业中出现的错误类型，如语法错误、词汇错误等。

-改进建议：根据作业反馈，给予学生具体的改进建议，帮助他们提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予正面评价，对纪律问题或参与度不足给予适当指导。

-针对小组讨论：对小组合作效果、创新性表达和展示能力给予评价，鼓励学生继续保持良好的合作精神和创新思维。

-针对