（水滴系列）七年级生物下册 3.3.2 物质运输的器官教学设计 （新版）济南版

（水滴系列）七年级生物下册3.3.2物质运输的器官教学设计（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（水滴系列）七年级生物下册3.3.2物质运输的器官教学设计（新版）济南版设计思路嗨，大家好！今天咱们这节课要聊一聊生物下册的3.3.2节，主题是“物质运输的器官”。这节课咱们就像一场探险之旅，一起去探索人体内的“交通系统”是如何工作的。我打算用一些生活中的例子，让咱们的课堂变得生动有趣，就像给同学们讲故事一样。咱们一起看看，血液是如何在身体里穿梭，为我们提供能量的！🚀🏃‍♂️🌟核心素养目标分析1.科学思维：通过观察、实验等方法，引导学生理解人体物质运输器官的功能和机制，提升科学思维能力。

2.实践能力：通过模拟实验和实际操作，让学生掌握实验技能，提高动手实践能力。

3.生命观念：引导学生认识到人体是一个复杂的生态系统，理解物质运输对人体健康的重要性，树立正确的生命观念。

4.社会责任：使学生认识到生物知识在医学、健康等领域中的应用，激发学生关注社会、关爱生命的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.血液循环途径：讲解心脏的结构和功能，血液在心脏和血管中的循环途径，特别是体循环和肺循环的关系。

b.血液成分及功能：介绍红细胞、白细胞、血小板等血液成分的形态、结构和功能，以及血液在维持生命活动中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.血液循环过程的理解：理解心脏四个腔室的功能和血液流动的方向，对于七年级学生来说，这一过程较为复杂，需要通过图示和实际操作来帮助学生理解。

b.血液成分的功能联系：血液成分虽然各有其功能，但它们在维持人体生命活动中的协同作用是难点，需要通过案例分析和小组讨论来引导学生深入理解。

c.心脏搏动与血液循环的关系：学生需要理解心脏的每一次搏动都会推动血液流动，这一过程需要通过动态演示和互动提问来加深学生的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解心脏结构、血液循环途径和血液成分等基础知识。

2.讨论法：设置小组讨论环节，让学生分享对血液循环的理解，促进思维碰撞。

3.实验法：通过模拟实验，让学生动手操作，直观感受血液循环过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示血液循环图、心脏结构图等，帮助学生形象理解抽象概念。

2.实物模型：使用心脏模型和血管模型，让学生直观观察血液循环过程。

3.在线资源：利用网络资源，拓展学生视野，如观看人体血液循环的动画演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质运输器官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何保持健康运作的吗？有没有想过，是什么帮助我们输送营养和氧气到身体的每个角落？”

展示一些关于人体血液循环系统的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的魅力或特点。

简短介绍人体血液循环系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质运输器官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质运输器官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质运输器官的定义，包括心脏、血管和血液的主要功能。

详细介绍心脏的结构和功能，使用心脏结构图帮助学生理解血液循环的起点。

3.物质运输器官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质运输器官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环案例进行分析，如心脏病患者的血液循环特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质运输器官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过医疗手段改善血液循环。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质运输器官相关的主题进行深入讨论，如“如何预防心脏病”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质运输器官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质运输器官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质运输器官的基本概念、心脏结构、血液循环案例等。

强调物质运输器官在维持人体健康中的关键作用，鼓励学生关注自己的血液循环状况。

布置课后作业：让学生观察自己一天中的血液循环变化，并记录下来，以巩固学习效果。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体血液循环动画：提供一系列动画资源，展示血液循环的动态过程，包括心脏的跳动、血液流动路径和各个器官的血液供应情况。

-心脏解剖模型：实物或虚拟的3D心脏模型，帮助学生直观理解心脏的结构和功能。

-血液成分信息图：详细展示不同血液成分的形态、功能和在血液循环中的作用。

-人体健康知识手册：包含有关血液循环健康的基本知识，如如何预防心脏病、高血压等。

-实验视频：展示血液动力学实验的步骤和结果，如血液黏度测试、心脏功能测试等。

2.拓展建议：

-观看血液循环动画：鼓励学生在课后观看血液循环的动画，加深对血液循环动态过程的理解。

-实物模型操作：利用心脏解剖模型进行课堂外的操作练习，让学生亲手触摸和了解心脏的结构。

-血液成分研究：引导学生查阅血液成分信息图，了解不同成分的详细信息，并进行小组讨论。

-阅读健康手册：推荐学生阅读人体健康知识手册，了解血液循环系统健康的重要性以及如何维护。

-实验视频分析：组织学生观看实验视频，分析实验结果，讨论实验原理，并尝试进行简单的实验操作。

-家庭作业实践：布置学生在家中观察家庭成员的血液循环变化，记录饮食、运动对血液循环的影响，并撰写观察报告。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读相关的生物学书籍或文章，如《人体奇妙之旅》等，以拓宽知识面。

-社区活动参与：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如心脏健康知识讲座、血液捐赠活动等，将所学知识应用于实践。

-研究性学习：引导学生选择一个与血液循环相关的课题，进行深入的研究，如“血液循环与运动的关系”或“血液循环系统疾病预防”等。教学反思这节课下来，我有一些心得和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会显著提高。比如，在讲解血液循环系统时，我引入了一些与生活相关的例子，比如运动后心跳加快，这样他们就能更容易地理解血液循环的概念。我发现，通过这样的方式，学生们不仅学到了知识，还激发了他们对生物学的兴趣。

其次，我意识到教学方法的选择对教学效果有着直接的影响。在讲解心脏结构时，我使用了多媒体课件和心脏模型，这样的直观教学工具让学生们更容易理解抽象的概念。同时，我也尝试了小组讨论的方式，让学生们通过合作学习来加深对知识的理解。我发现，这种互动式的教学方法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。

然后，我在课堂上也遇到了一些挑战。比如，在讲解血液循环途径时，有些学生对于体循环和肺循环的关系理解起来比较困难。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中增加一些图示和动画，帮助学生更直观地理解血液循环的路径。同时，我也计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线教程和互动学习游戏，以帮助学生巩固知识。

此外，我还发现，学生的个体差异对教学效果也有很大的影响。有的学生接受新知识比较快，有的则相对较慢。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适当的学习材料和指导。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。通过这节课，我意识到自己需要在教学技巧和知识储备上继续努力。我会继续研究新的教学方法，提高自己的教学能力，同时也希望学生们能够从我的教学中受益，更好地掌握生物学知识。板书设计①物质运输器官概述

-定义：负责物质运输的器官系统

-组成：心脏、血管、血液

②心脏结构

-四腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏瓣膜：房室瓣、动脉瓣

-心肌：心脏肌肉组织

③血管系统

-动脉：将血液从心脏输送到全身

-静脉：将血液从全身输送回心脏

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换

④血液成分

-红细胞：携带氧气和二氧化碳

-白细胞：防御病原体

-血小板：止血和凝血

⑤血液循环途径

-体循环：左心室→动脉→全身各部→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

⑥血液循环功能

-运输氧气和营养物质

-排出二氧化碳和代谢废物

-维持体温

-免疫防御

⑦心脏搏动与血液循环

-心脏搏动频率与心率

-心脏搏动与血压的关系课后拓展1.拓展内容：

-《人体的奇妙旅程》：这是一本适合青少年阅读的科普书籍，详细介绍了血液循环系统的结构和功能，以及心脏的工作原理。

-《心脏的故事》：一本图文并茂的科普读物，通过讲述心脏的历史和医学研究，让学生了解心脏在人体中的重要性。

-《血液循环动画视频》：一段时长约10分钟的动画视频，以生动的方式展示了血液循环的全过程，包括心脏的跳动、血液的流动和各器官的血液供应。

2.拓展要求：

-阅读推荐：《人体的奇妙旅程》和《心脏的故事》两本书籍，可以选择其中一本进行阅读。阅读过程中，注意记录下书中提到的血液循环系统的相关知识，特别是与课本内容相关的部分。

-观看动画：观看《血液循环动画视频》，对照课本内容，尝试理解动画中展示的血液循环过程，并思考如何将这些抽象的概念与实际生活联系起来。

-小组讨论：与同学组成小组，讨论以下问题：

a.心脏是如何通过搏动来推动血液流动的？

b.血液在循环过程中是如何与各个器官进行物质交换的？

c.我们可以通过哪些生活方式来保护我们的心脏和血液循环系统？

-实践探索：尝试在家中或