浙江省八年级历史与社会上册（人教）3.4《开疆拓土与对外交流》 教学设计2

浙江省八年级历史与社会上册（人教）3.4《开疆拓土与对外交流》教学设计2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容浙江省八年级历史与社会上册（人教）3.4《开疆拓土与对外交流》

本章节主要内容包括：古代中国的疆域扩张、丝绸之路的开通、唐朝对外友好交往等。通过学习，使学生了解中国古代的疆域范围和扩张历程，认识丝绸之路的重要意义，以及唐朝与其他国家友好交往的历史事实。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化自信和全球意识。通过学习古代中国的疆域拓展和对外交流，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，增强对中国文化的自豪感，并认识到中国与世界各国之间的互动关系，提升跨文化交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：古代中国疆域扩张的过程与影响。例如，通过学习汉武帝时期的开疆拓土，强调其对巩固统一多民族国家的作用。

-重点二：丝绸之路的历史意义。例如，分析丝绸之路在促进东西方经济文化交流中的作用，强调其对世界历史发展的贡献。

-重点三：唐朝对外友好交往的特点。例如，通过学习唐朝与日本、新罗的交往，强调唐朝开放包容的文化政策。

2.教学难点

-难点一：理解丝绸之路的地理范围和路线。例如，帮助学生理解丝绸之路从长安出发，经过河西走廊，到达中亚、西亚，直至欧洲的路线。

-难点二：分析唐朝对外交往的背景和原因。例如，探讨唐朝为何能够吸引众多外国使节和留学生，以及这些交往对唐朝社会的影响。

-难点三：评价古代中国疆域扩张的影响。例如，引导学生辩证地看待疆域扩张对国家统一和民族融合的积极作用，以及可能带来的民族矛盾和资源压力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，深入讲解丝绸之路的历史背景和唐朝对外交往的特点。

2.设计小组讨论活动，让学生分析疆域扩张的影响，培养批判性思维。

3.运用多媒体资源，如地图、图片和视频，直观展示丝绸之路的路线和唐朝的对外交往场景，增强学习体验。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟古代使节的交流，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《开疆拓土与对外交流》的预习PPT，要求学生阅读丝绸之路的历史背景和唐朝的对外交往。

-设计预习问题：提出如“丝绸之路如何促进东西方文化交流？”“唐朝对外开放政策有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，初步了解丝绸之路和唐朝对外交往。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以丝绸之路的开端为引，讲述张骞出使西域的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的路线、唐朝的对外政策和交流方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唐朝与周边国家的关系。

-解答疑问：针对学生提出的关于唐朝疆域扩张和对外交流的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解丝绸之路和唐朝对外交往的核心知识点。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解历史事件。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于丝绸之路和唐朝对外交往的简答题和论述题。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习和研究。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述丝绸之路的起点、路线、重要节点和意义。

-学生能够详细阐述唐朝的对外政策，包括开放性和包容性。

-学生能够理解古代中国疆域扩张的历史背景、过程和影响。

2.历史思维能力

-学生能够运用历史唯物主义观点分析丝绸之路的历史作用。

-学生能够辩证地看待唐朝对外交往的背景和原因。

-学生能够评价古代中国疆域扩张的积极和消极影响。

3.文化素养提升

-学生对中国古代的文化和历史有更深入的了解，增强文化自信。

-学生认识到中国与世界各国之间的互动关系，拓宽国际视野。

-学生通过学习，对多元文化有更包容的态度。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习预习，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂活动中积极参与，提升了合作学习和沟通能力。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。

5.思想道德修养

-学生在学习古代中国疆域扩张和对外交往的过程中，培养了爱国主义精神。

-学生通过学习唐朝的开放政策，认识到包容和宽容的重要性。

-学生在讨论和反思中，提高了道德判断力和责任感。

6.实践能力培养

-学生通过角色扮演活动，锻炼了实际操作能力和情境适应能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生通过课后拓展学习，将理论知识应用于实际生活中，提高了实践能力。

7.综合素质发展

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在课堂上展现出的积极态度和团队合作精神，有助于其综合素质的提升。

-学生通过学习，形成了正确的世界观、人生观和价值观。板书设计①开疆拓土与对外交流

-丝绸之路的起点：长安

-丝绸之路的路线：河西走廊、中亚、西亚、欧洲

-丝绸之路的意义：促进东西方经济文化交流

②唐朝的对外政策

-开放性：吸引外国使节和留学生

-包容性：对待不同文化持开放态度

③古代中国疆域扩张

-汉武帝时期的开疆拓土：西域、西南、东北

-疆域扩张的影响：巩固统一多民族国家，但也带来民族矛盾和资源压力

④丝绸之路与唐朝对外交往

-丝绸之路对唐朝的影响：促进经济发展，增强国力

-唐朝对外交往的特点：友好、开放、包容

⑤疆域扩张的影响

-积极影响：巩固国家统一，促进民族融合

-消极影响：民族矛盾，资源压力教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和互动情况。教师将记录以下方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生在角色扮演活动中是否能够投入角色，展现对历史情境的理解。

-学生是否能够正确理解和运用历史概念，如“丝绸之路”、“开疆拓土”等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在团队合作中的表现，包括：

-小组成员之间的沟通和协作是否有效。

-小组是否能够共同分析历史事件，提出有见地的观点。

-小组展示的内容是否清晰、逻辑性强，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对以下知识点的掌握程度：

-丝绸之路的地理范围和路线。

-唐朝的对外政策和友好交往案例。

-古代中国疆域扩张的历史背景和影响。

4.课后作业：

课后作业的完成情况将作为评价学生巩固学习成果的重要依据，包括：

-学生是否能够按时完成作业，并保证作业质量。

-学生在作业中是否能够运用所学知识，分析历史问题。

-学生是否能够通过作业反思自己的学习过程，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将给出以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师将给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师将特别表扬，并鼓励他们在其他活动中也展现自己的才能。

-随堂测试的成绩将作为对学生知识掌握程度的评估，教师将针对错题进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-教师将对学生的课后作业进行细致批改，针对学生的优点和不足给予具体反馈，帮助学生查漏补缺。

-教师将定期与学生进行个别交流，了解学生的学习进度和困难，提供个性化的学习建议和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多的互动式教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和地图，来展示丝绸之路的路线和唐朝的对外交往场景，这样可以让学生更直观地理解历史。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：我发现有些学生在讨论历史事件时，对背景知识掌握不足，这影响了他们的分析能力。

2.课堂气氛不够活跃：有时候课堂气氛比较沉闷，学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为教学方式不够灵活，或者是对某些历史话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘历史背景：为了帮助学生更好地理解历史，我计划在课前准备时，更深入地研究历史背景，并在课堂上通过讲解和案例分析，让学生对历史事件有更全面的认识。

2.创设活跃的课堂氛围：我会尝试更多的教学手段，比如引入一些有趣的历史故事，或者设计一些与生活相关的历史问题，来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：