Module 3 Unit 9 My clothes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Module3Unit9Myclothes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Module3Unit9Myclothes”这一单元。想象一下，我们就像是在一个五彩斑斓的服装秀场上，我们要学习如何用英语描述自己的衣服。我会通过一系列生动有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。比如，我会设计一个“我的服装秀”环节，让你们展示自己的服装，并用英语介绍。这样不仅能让你们开口说英语，还能培养你们的自信心哦！让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！🎉👗👕👚核心素养目标分析在“Module3Unit9Myclothes”的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习如何描述自己的衣服，学生将能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和讨论不同文化中的服饰，学生将提升对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确使用英语词汇和句型描述衣物。

-细节：

-词汇：学会使用“coat”、“shirt”、“pants”、“skirt”等词汇描述衣物。

-句型：掌握如何用“Ihavea…”或“Iwear…”句型来描述所穿衣物。

2.教学难点

-难点内容：学生能够准确区分和运用不同的衣物描述词汇和句型。

-细节：

-区分相似词汇：例如，“coat”和“jacket”虽然都指外套，但具体用法和搭配不同。

-应用句型：学生可能难以在真实语境中自然地使用“Ihavea…”或“Iwear…”句型。

-实际应用：将新学的词汇和句型应用于描述个人衣物或日常生活中见到的衣物。教学资源-软硬件资源：彩色图片卡片、电子白板、投影仪

-课程平台：沪教牛津版英语二年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物衣物展示、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生观看关于衣物描述的视频，并尝试用英语列出自己拥有的衣物。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述衣物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“你最喜欢的衣物是什么？你能用英语描述它的颜色、款式和材质吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-通过在线平台的互动情况或课堂上的口头报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣物描述的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生可以制作一个小卡片，上面画上自己的衣物，并用英语写下描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的衣物图片，引出“描述衣物”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“Ihavea…”和“Iwear…”句型，并结合实例。

-例如，展示一件夹克，引导学生用句型描述：“Ihaveajacket.It’sblackandit’sleather.”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的衣物。

-活动如：“Pairwork-Describeyourclothestoyourpartnerandaskquestions.”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，对于“leather”和“fabric”的区分，可以现场演示或提供实物对比。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述和提问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣物描述的句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置任务，让学生用英语描述一周内穿过的所有衣物。

-提供拓展资源：提供与衣物描述相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如，对于描述得好的学生给予表扬，对于描述不够准确的学生提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如，学生可以写日记，记录自己在描述衣物过程中的收获和困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣物描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Module3Unit9Myclothes”的教学过程中，学生取得了以下显著的学习效果：

1.词汇和句型掌握

-学生能够熟练掌握描述衣物的基本词汇，如“coat”、“shirt”、“pants”、“skirt”等。

-学生能够运用“Ihavea…”和“Iwear…”句型来描述自己的衣物，如“Ihaveablueshirt”或“Iwearareddress”。

-学生能够识别和区分相似词汇，如“coat”和“jacket”，以及“leather”和“fabric”。

2.语言运用能力提升

-学生在日常生活中能够自信地用英语描述自己的衣物，与同学和老师进行交流。

-学生在小组活动中能够用英语进行讨论，分享自己的衣物搭配心得。

-学生在角色扮演活动中能够用英语模拟购物场景，进行衣物描述和提问。

3.文化理解与跨文化交流意识增强

-学生通过学习不同文化中的服饰，对多元文化有了更深入的了解和尊重。

-学生能够识别和欣赏不同国家或地区的传统服饰，如中国的旗袍、印度的莎丽等。

-学生在描述自己的衣物时，能够结合个人文化背景，展示自己的独特魅力。

4.思维品质培养

-学生在描述衣物时，能够运用逻辑思维，清晰地表达自己的观点。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，积极参与讨论，培养批判性思维。

-学生在拓展学习中，能够自主探索，提出问题，培养创造性思维。

5.自主学习能力提高

-学生通过预习、课堂活动和课后拓展，逐步形成了自主学习的能力。

-学生能够利用在线平台和课外资源，进行自主学习和探究。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

6.团队合作与沟通能力提升

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在角色扮演活动中，能够与他人进行有效沟通，表达自己的观点。

-学生在课堂讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人，培养良好的沟通能力。

7.个性化元素融入

-学生在描述衣物时，能够融入自己的个性和喜好，展示独特的自我。

-学生在拓展学习中，能够结合自己的兴趣，选择相关资源进行深入学习。

-学生在反思总结中，能够提出自己的见解，展示个性化思维。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看有哪些做得好的地方，哪些还有待提高。

首先呢，我觉得这节课在教学方法上还是挺有成效的。我用了角色扮演和小组讨论的方式，孩子们都很积极地参与进来了。看到他们用英语描述自己的衣服，那个自信的小表情，我心里别提有多开心了。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子在表达时，词汇量还是有点不够丰富。比如，有些孩子只能说出“Ihaveashirt”这样的句子，而忽略了颜色、材质等细节。这说明我在词汇教学上还需要加强。

再说说策略吧，我觉得我们这节课的互动性做得不错。我让学生们分组讨论，这样不仅能够锻炼他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。但是，我发现有些小组在讨论时，声音太小，参与度不高。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。下次，我会在讨论前给他们一些具体的指导，比如设定讨论目标、轮流发言等。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还是不错的，但偶尔还是有孩子分心。我尝试了用小奖励来激励他们集中注意力，效果还不错。不过，我也意识到，仅仅依靠奖励可能不是长久之计，我需要找到更有效的方法来维持课堂秩序。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是蛮大的。他们不仅学会了如何用英语描述衣物，还了解了一些不同文化中的服饰。我看到他们能够自信地站起来，用英语介绍自己的衣服，那种成就感真的是无法用言语表达的。

不过，当然也有不足之处。比如，我在课堂上没有很好地照顾到每个学生的个体差异，有些基础薄弱的孩子可能跟不上市。针对这个问题，我计划在课后进行一些个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生。

此外，我还发现了一些需要改进的地方。比如，我在讲解新词汇和句型时，可能没有足够的时间让孩子们练习。下次，我会提前准备一些练习题，让他们在课堂上就能及时巩固所学。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。这节课让我意识到，作为老师，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导。同时，我也要不断提高自己的教学技能，让每一节课都能带给学生们更多的收获。板书设计①本文重点知识点

-衣物描述词汇：coat,shirt,pants,skirt,dress,shoes,hat,etc.

-衣物描述句型：Ihavea...;