Module 6 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module6（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module6-"MyFavouriteFood"（我最喜欢的食物）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Module6的奇妙世界，探索“我最喜欢的食物”这个话题。准备好了吗？让我们用英语的钥匙，打开美食的大门吧！🍽️🌟核心素养目标1.**语言能力**：通过讨论自己喜欢的食物，增强对英语词汇和句型的实际运用能力。

2.**学习能力**：学会如何通过查找资料和小组合作来扩展自己的词汇量，提升自主学习能力。

3.**文化意识**：了解不同文化中食物的独特性，增强对多元文化的理解和尊重。

4.**思维品质**：在讨论中锻炼批判性思维，学会从不同角度思考问题。

5.**品格修养**：培养对食物的感恩态度，学会分享和尊重他人的喜好。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的语言能力和认知水平都有所提高。在这个年级，学生们对英语学习的兴趣和参与度较高，但个体差异依然存在。

知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。然而，对于一些较为复杂的句型和词汇，部分学生的掌握程度还不够扎实。在本节课中，我们将通过“我最喜欢的食物”这一主题，帮助他们巩固和扩展与食物相关的词汇和句型。

能力方面，学生的听说读写能力都有所提升，但在实际运用中，他们的口语表达和写作能力相对较弱。本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

素质方面，六年级的学生开始形成自己的价值观和审美观，他们对于食物的兴趣和喜好表现出多样性。这有助于他们在讨论中展现个性和创造力。

行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但有时会因为兴奋或分心而影响学习效果。因此，本节课需要教师通过趣味性的教学活动和积极的互动，保持学生的注意力。

总体来说，六年级学生对英语学习充满热情，但需要教师根据他们的学习特点和需求，设计合适的教学活动，以激发他们的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册，特别是Module6的单元内容。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表，以及展示不同文化食物习惯的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-**详细内容：**

-教师以互动提问的方式开始：“同学们，你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

-学生自由发言，教师记录下几种常见的食物名称，如“apple,pizza,sushi”等。

-教师引导：“今天，我们就来学习关于食物的英语表达，看看我们能不能用英语描述出自己最喜欢的食物。”

2.**新课讲授（用时15分钟）**

-**详细内容：**

-**（1）词汇学习：**

-教师展示食物相关的词汇卡片，如“fruit,vegetable,snack,dessert”等。

-学生跟读并尝试用新词汇造句。

-教师挑选几个句子进行纠正和强化。

-**（2）句型练习：**

-教师示范如何用“Ilike...”句型表达喜好，如“Ilikepizza.”。

-学生模仿练习，教师个别指导。

-**（3）文化引入：**

-教师简要介绍不同国家的传统食物，如中国的饺子、意大利的比萨等。

-学生讨论并分享自己国家的特色食物。

3.**实践活动（用时15分钟）**

-**详细内容：**

-**（1）角色扮演：**

-学生分成小组，每组选择一种食物，用英语描述并表演出来。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-**（2）看图说话：**

-教师展示食物图片，学生根据图片内容用英语进行描述。

-教师挑选几组进行展示，全班学生评价。

-**（3）制作食物卡片：**

-学生制作关于自己最喜欢的食物的卡片，包括食物名称、图片和简单的描述。

-教师检查并给予反馈。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-**详细内容：**

-**（1）食物与健康的讨论：**

-学生讨论不同食物的营养价值，如“Whydoyouthinkapplesarehealthy?”

-教师引导学生思考食物与健康的关系。

-**（2）食物与文化的讨论：**

-学生分享自己国家或地区的传统节日食物，如“Doyouhaveanyspecialfoodforfestivalsinyourcountry?”

-教师鼓励学生展示自己的文化背景。

-**（3）食物与环境的讨论：**

-学生讨论食物生产对环境的影响，如“Doyouthinkeatinglocalfoodisimportantfortheenvironment?”

-教师引导学生思考可持续发展的概念。

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-**内容：**

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和讨论要点。

-教师举例说明本节课的重难点，如正确使用“Ilike...”句型描述食物。

-教师鼓励学生在课后继续探索和学习关于食物的英语知识。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**语言能力提升：**

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用“Ilike...”句型来表达自己对食物的喜好，增强了英语口语表达能力。

-学生在词汇学习环节，掌握了“fruit,vegetable,snack,dessert”等与食物相关的词汇，丰富了他们的词汇量。

-学生在实践活动环节，通过角色扮演和看图说话，提高了在实际情境中运用英语的能力。

2.**学习能力增强：**

-学生在小组讨论环节，学会了如何从不同角度思考问题，如食物与健康、文化与食物等。

-学生通过查找资料和小组合作，扩展了自己的词汇量，提升了自主学习能力。

-学生在制作食物卡片的过程中，学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了实践操作能力。

3.**文化意识增强：**

-学生在讨论不同国家的传统食物时，了解了不同文化背景下的饮食习惯，增强了跨文化交际意识。

-学生通过本节课的学习，认识到食物与文化的紧密联系，提高了对多元文化的理解和尊重。

4.**思维品质培养：**

-学生在讨论环节，锻炼了批判性思维，学会了从不同角度分析问题。

-学生在角色扮演和看图说话活动中，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.**品格修养提升：**

-学生在讨论食物与健康的关系时，养成了关注健康、合理饮食的良好习惯。

-学生在分享自己国家的特色食物时，展现了自豪感和对家乡的热爱。

-学生在小组合作过程中，学会了互相尊重、团结协作，提高了团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境创设，激发兴趣：**在本节课中，我尝试通过引入真实的生活情境，如让学生分享自己的美食故事，激发了学生的学习兴趣。这种情境化的教学方法有助于学生将英语学习与实际生活相结合。

2.**多媒体辅助，丰富教学：**我使用了图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象。这种多元化的教学手段能够提高学生的学习积极性，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足：**在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语表达不够自信或者害怕出错。

2.**课堂时间分配不均：**在新课讲授环节，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽视了学生实际练习的时间，导致课堂节奏有些紧张。

3.**评价方式单一：**主要依赖口头评价，缺乏对学生书面作业和长期学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.**增强学生参与感：**为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我可以设立一些小奖励，以激励学生积极参与课堂活动。

2.**优化课堂节奏：**我会调整教学节奏，确保在讲解新知识的同时，给学生足够的练习时间。此外，我会提前准备好教学材料，以便更高效地使用课堂时间。

3.**多元化评价方式：**我将尝试引入更全面的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及定期的书面测试。这样可以帮助我更全面地了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和加强语言运用能力：

1.**食物描述练习：**

-请用英语描述你最喜欢的食物，包括它的名字、味道、颜色和制作方法。

-例如：Myfavoritefoodispizza.Itisroundandred,withacrispycrust.Thecheeseismeltedanddelicious,andtherearemanydifferenttoppingslikepepperoni,mushrooms,andonions.

2.**制作食物卡片：**

-制作一张关于你家乡特色食物的卡片，包括食物名称、图片和简短的描述。

-例如：FoodCard-Sushi

-Name:Sushi

-Picture:Asushiplatewithvarioustypesofsushirolls.

-Description:SushiisatraditionalJapanesedishmadewithvinegaredriceandvariousingredientslikefish,vegetables,andseaweed.

3.**食物文化小调查：**

-调查你所在社区中的一种特色食物，并撰写一篇短文，介绍这种食物的历史、制作过程和在当地的文化意义。

-例如：CommunityFoodSurvey-BBQ

-Title:TheHistoryandCultureofBBQinOurCommunity

-Introduction:BBQisapopulardishinourcommunity,especiallyduringsummer.Ithasarichhistoryandisdeeplyrootedinourculture.

4.**食物与健康讨论：**

-根据你所学到的知识，讨论一种食物对健康的影响，并给出建议。

-例如：Discussion-TheHealthBenefitsofApples

-Introduction:Applesareahealthysnackchoice.TheyarerichinfiberandvitaminC.

-DiscussionPoints:

-Whyareapplesgoodforyourhealth?

-Howcanyouincorporateapplesintoyourdailydiet?

5.**食物相关词汇卡片：**

-制作一张关于食物相关词汇的卡片，包括至少五个新学的词汇，如“fruit,vegetable,snack,dessert,salad”。

-例如：VocabularyCard-Food

-Word:Fruit

-Definition:Asweet,edible,andoftenjuicyproductofatreeorplant.

-ExampleSentence:Iloveeatingfruitforbreakfast.

答案示例：

1.Myfavoritefoodispizza.Itisroundandred,withacrispycrust.Thecheeseismeltedanddelicious,andtherearemanydifferenttoppingslikepepperoni,mushrooms,andonions.

2.FoodCard-Sushi

-Name:Sushi

-Picture:Asushiplatewithvarioustypesofsushirolls.

-Description:SushiisatraditionalJapanesedishmadewithvinegaredriceandvariousingredientslikefish,vegetables,andseaweed.

3.Title:TheHistoryandCultureofBBQinOurCommunity

-Introduction:BBQisapopulardishinourcommunity,especiallyduringsummer.Ithasarichhistoryandisdeeplyrootedinourculture.

4.Introduction:Applesareahealthysnackchoice.TheyarerichinfiberandvitaminC.

-DiscussionPoints:

-Whyareapplesgoodforyourhealth?(Theyhelpdigestion,boostyourimmunesystem,andprovideessentialnutrients.)

-Howcanyouincorporateapplesintoyourdailydiet?(Youcaneatthemasasnack,addthemtosalads,ormakeapplejuice.)

5.VocabularyCard-Food

-Word:Fruit

-Definition:Asweet,edible,andoftenjuicyproductofatreeorplant.

-ExampleSentence:Iloveeatingfruitforbreakfast.内容逻辑关系①知识点重点：

-