七年级语文下册 第三单元 12巍巍中山陵教学设计2 苏教版

七年级语文下册第三单元12巍巍中山陵教学设计2苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《巍巍中山陵》这篇课文，感受中山陵的雄伟壮观，了解孙中山先生的伟大事迹。这节课，我们不仅要学习课文内容，还要学会从文字中感受作者的情感，培养我们的审美能力。让我们一起走进这堂课，感受历史的厚重，传承红色基因吧！🌟📚🌱核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《巍巍中山陵》中对中山陵的描写，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表现景物特点的方法。

-深入理解孙中山先生的伟大事迹，体会其为国家民族做出的卓越贡献，培养学生的爱国情怀。

-通过对课文内容的分析，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解并分析作者在描写中山陵时所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些手法运用到自己的写作中。

-深刻体会作者在文中流露出的对孙中山先生的崇敬之情，以及这种情感对学生价值观的影响。

-在学习过程中，学生需要克服对历史人物和事件的陌生感，以及对于深层次情感理解的障碍。例如，在理解“巍巍中山陵，巍巍中山魂”这句话时，学生需要理解“巍巍”双关的含义，既指中山陵的雄伟，也指孙中山先生的伟大精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《巍巍中山陵》课文，方便学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与中山陵相关的历史图片、孙中山先生的生平介绍视频，以及相关的地理和环境介绍图表。

3.教室布置：利用投影仪展示中山陵的全景图和孙中山先生的画像，设置小组讨论区，方便学生分组讨论课文内容和历史背景。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要一起探索一个充满历史厚重感和革命精神的地方——中山陵。你们知道中山陵是谁的陵墓吗？它有什么特别之处呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了描写自然景物的技巧，今天我们将把这些技巧应用到中山陵的描写中，看看作者是如何用文字描绘出中山陵的雄伟和孙中山先生的伟大。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解课文《巍巍中山陵》的结构和主要内容，包括对中山陵的描写、孙中山先生的生平事迹以及作者的情感表达。

-举例说明：我会选取课文中的一些典型句子，如“巍巍中山陵，巍巍中山魂”，通过分析句子中的修辞手法，帮助学生理解作者如何通过文字传达情感和景物的特点。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对于中山陵的认识和感受，以及如何将这些感受融入到自己的写作中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一个写作练习，要求学生以“我心中的中山陵”为题，写一篇短文，描述自己对中山陵的理解和感受。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视教室，给予个别学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成写作任务。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：在写作完成后，我会请几位学生分享自己的作品，并对其进行点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

-反思：最后，我会带领学生回顾本节课的学习内容，讨论如何将中山陵的历史和精神融入到我们的日常生活中，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生回家后，阅读有关孙中山先生的书籍或资料，了解他的更多事迹，为下一节课的学习做准备。

-预告：预告下一节课我们将要学习的内容，让学生有所期待。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙中山传》：通过阅读孙中山的传记，学生可以更深入地了解孙中山的生平、思想及其对中国近代历史的影响。

-《中山陵历史资料集》：这本书收录了中山陵的相关历史资料，包括建设过程、重要事件等，有助于学生全面了解中山陵的历史背景。

-《中国近代史》：通过阅读相关章节，学生可以了解辛亥革命的历史背景，以及孙中山先生在中国近代史上的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找中山陵的图片和视频资料，对比课文中的描述，感受作者对中山陵的描写手法。

-鼓励学生撰写一篇关于中山陵的游记，结合自己的实际感受，表达对孙中山先生的敬意和对历史的思考。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对孙中山先生的认识，探讨他的事迹对当代社会的启示。

-引导学生关注中国近代历史中的其他重要人物和事件，如戊戌变法、五四运动等，比较分析不同历史人物对中国近代历史的影响。

3.实践活动与探究：

-组织学生参观中山陵，实地感受中山陵的雄伟壮观，加深对课文内容的理解。

-设计一个以中山陵为主题的手抄报或海报，让学生通过艺术形式展现对中山陵的理解和敬意。

-开展一场以“孙中山先生精神传承”为主题的小型演讲比赛，让学生在演讲中表达对孙中山先生精神的认同和传承。

4.创新与创意：

-鼓励学生创作一首关于中山陵的诗歌或歌曲，以艺术的形式表达对孙中山先生的敬仰和对历史的思考。

-设计一个以中山陵为主题的网络互动平台，让学生在平台上分享自己的学习心得和感悟，促进同学之间的交流与学习。教学反思今天的教学结束了，我站在讲台上，心情既轻松又有些许沉重。轻松的是，我们顺利地完成了《巍巍中山陵》这一课的教学任务，沉重的是，我意识到在教学过程中还存在不少问题，需要我在今后的教学实践中不断改进。

首先，我深感课堂互动的重要性。今天在讲解课文时，我发现有些学生虽然表面上在认真听讲，但眼神中透露出的却是迷茫和被动。这让我意识到，单纯的知识灌输并不能激发学生的学习兴趣，我需要更多地引导学生主动参与课堂，通过提问、讨论等方式，让他们成为学习的主人。

其次，我在处理课文中的难点时，可能过于依赖自己的讲解，而没有充分调动学生的积极性。例如，在讲解“巍巍中山陵，巍巍中山魂”这句话时，我本应引导学生自己思考这句话的深层含义，而不是直接给出答案。这样不仅能够培养学生的思考能力，还能让他们更深入地理解课文内容。

再者，我在布置课后作业时，可能过于简单，没有考虑到不同学生的学习需求。今后，我会设计更多层次、更具挑战性的作业，以满足不同学生的学习需求。

此外，我还发现自己在课堂上的表情和语调对学生有一定的影响。有时候，我可能过于严肃，导致课堂气氛略显沉重。在今后的教学中，我会尽量运用丰富的表情和语调，营造一个轻松愉快的学习氛围。

在反思今天的教学时，我还注意到自己对于学生的个别辅导还不够。有些学生在课堂上表现得不太积极，但我没有及时发现并给予他们更多的关注和帮助。今后，我会更加关注每一个学生的课堂表现，及时发现问题，并给予他们适当的指导和鼓励。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该加强与其他学科教师的沟通和合作。例如，在讲解中山陵这一课时，我们可以与历史老师、地理老师进行联动，让学生从不同角度了解中山陵的历史和文化价值。课后作业1.阅读课文《巍巍中山陵》，选取其中你认为最富有表现力的句子，并简要分析作者运用了哪些修辞手法，以及这些手法是如何增强句子表现力的。

作业示例：作者在描述中山陵时写道：“巍巍中山陵，巍巍中山魂。”这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，将中山陵与中山魂进行了类比，突出了中山陵的庄严和孙中山先生的伟大精神。

2.结合课文内容，撰写一篇短文，题目为“我心中的中山陵”，在短文中表达你对中山陵的理解和感受。

作业示例：

我心中的中山陵

当我第一次站在中山陵前，我被它的雄伟所震撼。那不是一座普通的陵墓，它是一座精神的象征，是中华民族不屈不挠意志的体现。在这里，我仿佛听到了孙中山先生的声音，他在呼唤我们每一位中华儿女，为了国家的繁荣富强，为了民族的尊严，要不断奋斗。

3.选择课文中描述中山陵的景物描写，用自己的语言进行改写，尝试用不同的词语和句式来表达同样的意境。

作业示例：

原文：“中山陵的宏伟，仿佛是一座凝固的历史。”

改写：“中山陵的壮观，宛如一部静止的历史长卷。”

4.分析课文中的对比手法，举例说明作者在文中如何通过对比来突出中山陵的伟大和孙中山先生的崇高地位。

作业示例：

作者在文中通过对比中山陵与周围环境的宁静，突出了中山陵的庄严肃穆：“陵园内古树参天，幽静无声，与周围喧嚣的城市形成鲜明对比。”这种对比凸显了中山陵的特殊地位。

5.设计一个以“中山陵一日游”为主题的旅游方案，包括游览路线、景点介绍、参观心得等。

作业示例：

中山陵一