9《小水滴的诉说》《快来帮帮我》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9《小水滴的诉说》《快来帮帮我》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容《小水滴的诉说》《快来帮帮我》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

教材章节：二年级下册道德与法治《爱护水资源》

内容：引导学生认识水资源的宝贵，了解节约用水的重要性，学习简单的节水方法，培养学生的环保意识。核心素养目标培养学生尊重自然、关爱环境的意识，提升学生参与社会生活的能力，发展学生的法治观念和社会责任感。通过学习水资源的重要性，激发学生保护水资源的自觉性和主动性，培养学生的节约用水习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：水资源的有限性、节约用水的重要性。

-行为：识别日常生活中浪费水的行为，学习简单的节水方法。

-情感：培养学生珍惜水资源的情感态度。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识点：理解水循环的概念，以及人类活动对水循环的影响。

-行为：将节水行为内化为日常习惯，克服浪费水的惯性。

-情感：在面对水资源短缺的情境时，能够表现出同情心和责任感。

-社会实践：如何在学校和家庭中推广节水理念，组织实践活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表和节水小视频。

3.实验器材：准备量杯、水龙头流量计等，用于演示节水效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行节水实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于水资源短缺的纪录片片段，引起学生关注。

-提问：同学们，你们知道水对我们有多重要吗？为什么水资源会短缺？

-学生分享观点，教师总结并引出课题：《小水滴的诉说》。

二、讲授新课（15分钟）

-1.水资源的有限性（5分钟）

-讲解地球上的水资源分布，强调淡水资源的稀缺性。

-举例说明我国水资源短缺的现状，如黄河断流、南方干旱等。

-2.节约用水的重要性（5分钟）

-讲解节约用水对人类、环境和社会的意义。

-引导学生思考：节约用水可以从哪些方面做起？

-3.节约用水的方法（5分钟）

-分享生活中实用的节水方法，如关闭水龙头、循环用水等。

-学生分组讨论，分享各自收集的节水小窍门。

三、巩固练习（10分钟）

-1.节约用水知识竞赛（5分钟）

-分组进行节水知识竞赛，巩固学生对节约用水方法的掌握。

-每组派代表回答问题，答对加分，答错不扣分。

-2.节约用水手抄报（5分钟）

-学生以小组为单位，制作节约用水手抄报，展示自己的创意和成果。

四、课堂提问（5分钟）

-1.提问：如果你所在的城市水资源短缺，你会怎么做？

-2.提问：你认为节约用水应该从哪些方面入手？

-3.提问：你有什么好的节水建议？

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享自己在生活中节约用水的经验。

-学生之间互相交流，共同探讨如何更好地节约用水。

-教师总结学生的发言，强调节约用水的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

-学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

七、课后拓展（5分钟）

-学生回家后，向家人宣传节约用水的重要性。

-家长监督孩子完成节水任务，如关闭水龙头、回收利用水资源等。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够理解水资源的有限性，认识到淡水资源的珍贵。

-学生掌握了节约用水的基本知识和方法，如关闭水龙头、循环用水等。

-学生了解了我国水资源短缺的现状，认识到节约用水对人类、环境和社会的意义。

2.态度转变方面

-学生对待水资源的观念发生了转变，由过去的浪费逐渐转变为珍惜。

-学生在日常生活中更加关注水资源的使用，养成良好的节水习惯。

-学生能够理解节约用水不仅是个人行为，更是社会责任。

3.行为养成方面

-学生在家庭和学校中积极实践节水行为，如主动关闭水龙头、减少洗浴时间等。

-学生能够引导家人和朋友共同参与节水活动，形成良好的节水氛围。

-学生在日常生活中能够根据实际情况，合理利用水资源，避免浪费。

4.合作能力方面

-学生在小组讨论和合作中，学会了如何与他人沟通、分享和合作。

-学生能够根据自身优势，为小组提供节水建议，共同完成节水任务。

-学生在实践活动中，提升了团队合作能力和问题解决能力。

5.创新意识方面

-学生在制作节水手抄报、开展节水活动等过程中，充分发挥了创新意识。

-学生能够从不同的角度思考节水问题，提出有针对性的解决方案。

-学生在课后拓展中，积极思考如何将节水理念融入日常生活，形成可持续发展的观念。

6.社会责任感方面

-学生认识到节约用水不仅是个人行为，更是对社会、对环境负责任的表现。

-学生能够主动关注社会节水问题，关注我国水资源保护政策的实施。

-学生在实际行动中，践行节水理念，传播节水文化，提高社会节水意识。内容逻辑关系①水资源的重要性

-地球上的水资源分布

-淡水资源的稀缺性

-我国水资源短缺的现状

②节约用水的方法

-关闭水龙头、循环用水等节水措施

-家庭和学校中的节水实践

-个人日常生活中的节水习惯

③节水意识与行动

-节约用水的重要性认识

-节约用水的社会责任

-节约用水行为的养成重点题型整理1.**案例分析题**

-题目：小明的妈妈每次洗碗都会放很多水，小明看到后劝妈妈节约用水，但妈妈却不以为然。请你分析小明的做法，并给出建议。

-答案：小明的做法是正确的，他意识到浪费水资源的重要性，并尝试去改变家庭中的不良用水习惯。建议：小明可以尝试以下方法：

-制作节水标语，放在厨房和卫生间提醒家人。

-与妈妈一起学习节水知识，了解节约用水的方法。

-帮助妈妈购买节水器具，如节水龙头、节水洗衣机等。

2.**实践应用题**

-题目：如果你是学校节水宣传员，请设计一个节水宣传方案。

-答案：方案可以包括以下内容：

-制作节水宣传海报，展示节水的重要性。

-组织节水知识竞赛，提高同学们的节水意识。

-定期检查学校的用水设施，确保没有漏水现象。

-开展节水实践活动，如校园节水周等。

3.**讨论分析题**

-题目：讨论以下现象，并分析其背后的节水意识。

-现象：一些人洗车时用水量很大，而洗衣服时却节水意识不强。

-答案：这种现象反映出人们对节水意识的认知存在偏差。分析如下：

-洗车时用水量大的原因是认为洗车需要用水多，而实际上可以采用节水洗车方法。

-洗衣服时节水意识不强可能是因为没有意识到洗衣时水的浪费。

-提醒大家洗车时选择节水洗车方式，如使用节水洗车液。

4.**角色扮演题**

-题目：模拟一场节水宣传活动，学生分别扮演主持人、宣传员和观众。

-答案：角色扮演内容可以包括：

-主持人介绍节水的重要性，强调节约用水对环境的影响。

-宣传员分享节水方法和技巧，如一水多用、收集雨水等。

-观众提问，主持人或宣传员解答观众关于节水的问题。

5.**观点辨析题**

-题目：辨析以下观点，并给出自己的看法。

-观点：节约用水是每个人的责任，但节水措施的实施应该由政府主导。

-答案：这个观点有一定的道理，但过于绝对。分析如下：

-节约用水确实是每个人的责任，每个人都应该从自身做起。

-政府在节水措施的实施中扮演重要角色，如制定节水政策、推广节水技术等。

-同时，社会公众也应积极参与，如家庭和企业实施节水措施，形成全社会共同参与的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对节水知识表现出浓厚的兴趣。

-学生能够认真听讲，跟随教师的思路，对节水方法有较好的理解和记忆。

-在案例分析中，学生能够结合自身实际，提出合理的建议和解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动分享自己的节水经验和想法，团队合作良好。

-各小组制作的节水手抄报内容丰富，创意独特，展现了学生的环保意识和创造力。

-学生在讨论中能够尊重他人意见，共同达成共识，提高了沟通协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对节水知识的掌握情况较为理想，能够正确回答相关问题。

-测试结果显示，学生对节水方法的记忆较为牢固，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的学习情况进行自评，能够认识到自己在节水知识和实践中的不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步，增强了学生的集体荣誉感和责任感。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-教师对学生在小组讨论中的贡献给予评价，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-教师针对学生的测试成绩，给予具体的分析和指导，帮助学生查漏补缺。

-教师鼓励学生在日常生活中践行节水理念，将所学知识转化为实际行动。

-教师关注学生在节水实践活动中的表现，及时给予反馈，帮助学生不断改进。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕水资源的重要性、节约用水的方法以及如何在日常生活中实践节水理念展开。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些不足之处，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程中，同学们的参与度很高，他们对水资源的认识有了很大的提高。在导入环节，通过播放纪录片片段，大家都能感受到水资源短缺的严峻性，这为接下来的学习奠定了良好的基础。在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释复杂的水资源知识，同学们也听得津津有味。

其次，我在教学中注重了实践环节，让学生通过分组讨论、制作手抄报等形式，将节水理念融入日常生活中。我看到很多同学在讨论环节中提出了很多实用的节水方法，比如“一水多用”、“循环用水”等，这让我很欣慰。但是，我也发现有些同学在实践环节中参与度不高，可能是因为他们对节水知识了解不够，或者对实践活动的兴趣不大。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们在活动中自然地学习。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生能够从不同的角度思考节水问题。我发现，同学们的回答都很积极，这让我觉得他们对节水有了更深入的理解。不过，我也发现有些同学在回答问题时，只是简单地重复课本上的内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为我在课堂上对学生的引导还不够，今后我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

在教学总结方面，我觉得同学们在这节课上收获了很多。他们对水资源的认识更加深刻，节水意识得到了提升，这是最宝贵的。但是，我也注意到，有些同学在课后实践环节的表现并不理想，这说明我们还需要进一步加强教育，