第2课 《 手绘线条图像-物象的多视角表达》（教学设计）-2023-2024学年人美版初中美术八年级下册

第2课《手绘线条图像——物象的多视角表达》（教学设计）-2023—2024学年人美版初中美术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第2课《手绘线条图像——物象的多视角表达》

2.教学年级和班级：人美版初中美术八年级下册

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进美术的世界，开启一节有趣的线条之旅。这节课，我们将一起学习如何用手中的画笔，描绘出物象的多视角表达。让我们一起期待，用线条描绘出属于我们的精彩世界吧！🎨🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过学习手绘线条图像，学生将学会从不同的视角观察和表达物象，提高对线条的敏感度和运用能力，同时激发他们的想象力和创造力，培养他们在美术领域的个性化表达和审美趣味。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级下册美术课程之前，学生们已经具备了一定的绘画基础，如简单的色彩搭配、基本的造型能力等。他们可能已经接触过一些简单的线条练习，但对于线条在物象表达中的多样性和表现力可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对美术课程保持一定的兴趣，他们愿意尝试新的绘画技巧。在学习能力上，学生们的表现差异较大，有的学生可能在造型和色彩上更为敏感，有的则可能在线条运用上更有天赋。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿来学习，有的则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习手绘线条图像时，学生可能会遇到以下困难：一是如何从不同的视角观察物象，二是如何运用线条来表达物象的形态和空间感，三是如何保持线条的流畅性和节奏感。此外，对于线条的表现力不够丰富，可能会影响学生的创作表现。针对这些挑战，教师需要通过示范、引导和个别辅导来帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：素描纸、彩色铅笔、橡皮擦、画板、铅笔、黑色墨水笔

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：美术教学软件、在线图像库、教学视频资源

-教学手段：实物展示、现场示范、小组讨论、学生作品展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的线条基础知识和一些经典线条作品的图片，让学生提前了解线条的基本运用。

-设计预习问题：我会设计问题如“线条可以如何表现物体的质感？”和“尝试用线条描绘一个物体的不同视角”，引导学生思考线条的多样性和表现力。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提交的问题来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解线条的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生尝试用自己的方式回答预习问题，如绘制线条草图或写心得体会。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触知识点，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解线条的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简单的线条艺术作品为例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解线条的疏密、粗细、曲直等变化如何影响图像的表现力。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每个小组选择一个物体，从不同视角用线条描绘出来。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考线条如何应用于实际绘画中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和绘画实践。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解线条的知识点。

-实践活动法：通过小组绘画活动，让学生在实践中掌握线条的运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解线条的知识点，掌握线条的运用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个课后作业，要求学生选择一个生活中的物体，用线条绘制出它的多个视角。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于线条艺术的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成线条描绘作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解线条艺术。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思，学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的线条知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**线条运用能力提升**：通过本节课的学习，学生们能够熟练地运用线条来表达物体的形态、质感、空间感等。他们在课后作业中能够根据自己的观察，用线条绘制出物体的多个视角，展现出线条的多样性和表现力。

2.**审美感知增强**：学生在课堂上通过欣赏和分析不同风格的线条艺术作品，提高了对线条审美的感知能力。他们能够识别线条在艺术作品中的运用，并从中体会到线条带来的视觉冲击和情感表达。

3.**观察力和想象力发展**：学生在描绘物体时，需要仔细观察物体的细节和特征，这有助于提高他们的观察力。同时，在构思不同视角的线条描绘时，学生的想象力得到了锻炼和提升。

4.**动手实践能力提高**：学生在课堂上的线条描绘实践，以及课后作业的完成，都是对他们动手实践能力的考验。通过这些实践，学生的动手能力得到了明显提高。

5.**自主学习能力增强**：课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了自主学习的能力。这种能力在课堂学习和课后拓展中得到了进一步的巩固。

6.**团队合作意识增强**：在小组讨论和绘画实践中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.**创新思维和个性表达**：学生在线条描绘中尝试不同的线条组合和表现手法，展现了他们的创新思维和个性表达。他们能够根据自己的理解和感受，创作出独特的线条作品。

8.**情感体验和价值观**：在创作线条作品的过程中，学生能够体验到创作的快乐和成就感。同时，线条作为一种艺术表达方式，也让学生在审美和情感上有所收获。

9.**学习兴趣和积极性**：本节课通过丰富的教学内容和实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。学生在课堂上积极参与，课后作业完成情况良好。

10.**综合素养的提升**：通过本节课的学习，学生在审美、创新、实践、沟通等方面的综合素养得到了提升。这些素养将在他们的学习和生活中发挥重要作用。七、教学反思与总结回望这节课的教学过程，我觉得自己有几点体会和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了一些线条艺术的实例，让学生们直观地感受到线条的魅力。我发现，这种方法很有效，学生们在欣赏作品时表现得非常积极。但是，我也意识到，对于一些抽象的概念，比如线条的疏密、粗细等，学生们可能还需要更多的实践机会来加深理解。

在教学策略上，我采用了小组讨论和合作学习的方式，让学生们在实践中学习。这种策略确实提高了学生的参与度，但是我也发现，有些学生在小组讨论中不够活跃，可能是因为他们的自信心不足或者是沟通技巧有待提高。因此，在今后的教学中，我可能会更多地关注如何让每个学生都参与到讨论中来，尤其是那些比较内向的学生。

在课堂管理方面，我注意到有时候课堂纪律有些松散，尤其是在学生进行小组讨论时。这让我意识到，我需要更加明确地制定课堂规则，并且在执行时更加坚定。同时，我也需要学会适时地调整教学节奏，避免因过于追求进度而忽视了学生的实际吸收情况。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生在知识上，对于线条的基本概念和应用有了更深入的理解；在技能上，他们的线条运用能力有了明显的提升；在情感态度上，他们对美术的兴趣和热情也有所增加。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在线条描绘时，对于线条的节奏和变化把握得不够好，这可能是由于他们对线条的感知还不够敏锐。此外，有些学生的作品在创意上还有待加强，这可能是因为他们在观察和思考上还不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加实践环节，让学生有更多机会通过实际操作来提高线条感知能力。

2.设计更具挑战性的作业，鼓励学生在创意上大胆尝试。

3.在课堂管理上，更加注重规则的制定和执行，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

4.加强个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。八、板书设计