课题申报书：新时代高校就业育人内涵与实现路径研究-以大学生缓就业、慢就业的现象分析为例

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新时代高校就业育人内涵与实现路径研究——以大学生缓就业、慢就业的现象分析为例课题设计论证研究现状：目前对大学生缓就业、慢就业现象已有一定研究，包括其表现形式、成因分析等方面。多项研究指出大学生“慢就业”表现为精挑细选应聘岗位、个性化应聘路径、“待业”以备转行等。从大学生视角来看，“慢就业”由个人内外部因素叠加造成，内部因素包括个人能力、性格、角色认同等，外部因素包括毕业学校、学历水平和家庭经济状况等。从高校教师视角来看，学生的心理、人格、认知观念等内部因素和社会环境、学校教育、家庭环境等外部因素导致大学生“慢就业”。从家长视角来看，家庭的沟通交互模式和家长对子女的就业期望影响了大学生的“慢就业”。从用人单位视角来看，学生、社会、家长以及行业发展情况等多重因素导致了大学生“慢就业”。对高校就业育人的内涵和实现路径也有诸多探讨，涵盖构建“就业思政”育人体系、推动“四链”融合、创新就业育人工作体系等内容。如用“三全育人”理念构建高校就业育人体系，强调全员树立就业育人理念，构建“五级联动”框架，全领域打造就业指导教师队伍，全方位构建就业指导服务矩阵；全过程健全就业育人机制，根据每个年级阶段学生的特点，递进式落实普及性教育、专业性教育、技能与实训教育、实践教育四个模块教育，构建多层次、交叉性、立体化的就业育人体系；全方位构建就业育人平台，兼顾传统就业形态的一般性和依托数字技术发展的特殊性，形成“立体作战”。选题意义：在新时代背景下，大学生缓就业、慢就业现象日益突出，对其进行深入研究有助于了解大学生就业心态和行为变化，为高校就业育人工作提供针对性指导。例如，通过研究可以发现大学生“慢就业”的原因包括求职准备不足、就业期待过高、追求稳定职业、准备升学深造、缺少就业意愿等方面，高校可以针对这些原因采取相应的措施，如调整学科专业结构、加强家校协同、加强校企合作、跟踪服务学生成长、提升指导教师队伍能力、增强大学毕业生的就业能力等，从而更好地指导大学生就业。对于缓解就业压力、促进人才合理流动、推动经济社会发展具有重要意义。大学生缓就业、慢就业现象可能导致就业压力的积累，但通过深入研究可以更好地引导大学生合理规划职业生涯，提高就业质量，促进人才合理流动，为经济社会发展提供有力的人才支撑。研究价值：理论价值方面，丰富和拓展高校就业育人的理论内涵，为构建新时代高校就业育人体系提供理论支撑。例如，新时代高校就业育人工作体系的构建要从历史现象看规律，从经济现象看挑战，从教育现象看机遇，从政治现象看使命，在掌握其观念、功能、方法、目标等科学内涵的基础上，完成高校就业育人工作体系的整体性构建。实践价值方面，有助于高校采取有效措施应对大学生缓就业、慢就业问题，提高大学生就业质量和就业满意度。如通过以“三全三促”破解高校毕业生“慢就业”难题，全方位发力促进毕业生树立正确就业观念，把就业观教育融入高校思政教育、家庭教育和媒体引导中；全过程着力促进毕业生提升就业竞争能力，聚焦人才供需矛盾调整学科专业，聚焦提升应用能力培养人才，聚焦就业指导实效推进改革；全链条用力促进毕业生就业环境更加优化，提供更加精准的就业服务。二、研究目标、研究内容、重要观点2.1研究目标本研究旨在深入剖析新时代高校就业育人的内涵，探索有效应对大学生缓就业、慢就业现象的实现路径，为高校就业育人工作提供理论指导和实践参考。具体目标包括以下几个方面：深入了解大学生缓就业、慢就业的具体表现，如精挑细选应聘岗位、个性化应聘路径、“待业”以备转行等，分析其背后的影响因素，包括个人能力、性格、角色认同等内部因素以及毕业学校、学历水平和家庭经济状况等外部因素。明确新时代高校就业育人的内涵界定，将服务国家战略的出口导向贯穿人才培养全过程，实现“育才”与“育德”统筹兼顾，“人岗匹配”的即时性与“生涯发展”的长期性和谐统一。确定高校应对大学生缓就业、慢就业的策略和方法，如调整学科专业结构、加强家校协同、加强校企合作、跟踪服务学生成长、提升指导教师队伍能力、增强大学毕业生的就业能力等。2.2研究内容本研究的内容主要包括以下几个方面：大学生缓就业、慢就业的具体表现和影响因素：通过对大学生的调研和分析，了解他们在求职和投身职场过程中表现出的放缓、延迟就业的状态，包括精挑细选应聘岗位、个性化应聘路径、“待业”以备转行等具体表现。同时，深入探讨影响大学生缓就业、慢就业的因素，如个人内外部因素、家庭环境、社会环境、学校教育等。新时代高校就业育人的内涵界定、价值定位：明确新时代高校就业育人的内涵，即以立德树人为根本任务，将服务国家战略的出口导向贯穿人才培养全过程，实现“育才”与“育德”统筹兼顾，“人岗匹配”的即时性与“生涯发展”的长期性和谐统一。同时，确定高校就业育人的价值定位，如为国家培养高素质人才、促进学生成长成才、推动经济社会发展等。高校应对大学生缓就业、慢就业的策略和方法：探索高校应对大学生缓就业、慢就业的策略和方法，包括调整学科专业结构，形成按需培养的资源配置机制；加强家校协同，建立信息共享社群，传递专业信息和新就业观念；加强校企合作，制定课程标准和人才培养方案，为学生提供实践机会；跟踪服务学生成长，全面引导学生，助力学生全面成才；提升指导教师队伍能力，精准识别“慢就业”学生类型，进行精准指导和帮助；增强大学毕业生的就业能力，为学生创造社会实践机会，提升动手操作能力、抗压能力和承担风险的能力。2.3重要观点本研究的重要观点包括以下几个方面：高校就业育人应以立德树人为根本：高校作为人才培养的重要阵地，应始终坚持立德树人的根本任务，将培养学生的品德和才能作为教育的核心目标。在就业育人过程中，要注重培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神，使学生成为具有高尚品德和扎实专业技能的人才。将服务国家战略的出口导向贯穿人才培养全过程：高校应紧密围绕国家战略需求，将服务国家战略的出口导向贯穿人才培养的全过程。在专业设置、课程体系建设、教学方法改革等方面，要充分考虑国家战略需求和产业发展趋势，培养适应国家经济社会发展需要的高素质人才。实现“育才”与“育德”统筹兼顾：高校就业育人应实现“育才”与“育德”统筹兼顾，既要注重培养学生的专业技能和实践能力，又要注重培养学生的品德和价值观。在教学过程中，要将思想政治教育与专业教育有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“人岗匹配”的即时性与“生涯发展”的长期性和谐统一：高校就业育人应注重“人岗匹配”的即时性与“生涯发展”的长期性和谐统一。在帮助学生实现就业的同时，要关注学生的职业生涯发展，为学生提供职业规划指导和发展支持，使学生能够在职业生涯中不断成长和进步。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：首先，对大学生缓就业、慢就业现象进行深入调研和分析。通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生在求职和投身职场过程中的具体表现，如精挑细选应聘岗位、个性化应聘路径、“待业”以备转行等。同时，分析影响大学生缓就业、慢就业的因素，包括个人内外部因素、家庭环境、社会环境、学校教育等。其次，探讨新时代高校就业育人的内涵和价值。以立德树人为根本任务，将服务国家战略的出口导向贯穿人才培养全过程，实现“育才”与“育德”统筹兼顾，“人岗匹配”的即时性与“生涯发展”的长期性和谐统一。明确高校就业育人的价值定位，为国家培养高素质人才、促进学生成长成才、推动经济社会发展。最后，提出应对大学生缓就业、慢就业的有效实现路径。包括调整学科专业结构，形成按需培养的资源配置机制；加强家校协同，建立信息共享社群，传递专业信息和新就业观念；加强校企合作，制定课程标准和人才培养方案，为学生提供实践机会；跟踪服务学生成长，全面引导学生，助力学生全面成才；提升指导教师队伍能力，精准识别“慢就业”学生类型，进行精准指导和帮助；增强大学毕业生的就业能力，为学生创造社会实践机会，提升动手操作能力、抗压能力和承担风险的能力。研究方法：文献研究法，搜集和分析相关文献资料。如查阅《中国大学生就业》《新时代高校就业育人研究与实践》《“三全育人”理念下推进高校就业教育的路径探析》等文献，了解大学生就业教育的价值意蕴、现实审视及创新路径，新时代高校就业育人的内涵、价值和实现路径，以及“三全育人”理念下推进高校就业教育的方法。问卷调查法，了解大学生就业心态和行为。设计问卷，针对大学生缓就业、慢就业的具体表现、影响因素、就业期望等方面进行调查，收集数据进行分析，为研究提供实证依据。案例分析法，选取典型高校进行案例研究。如青海大学土木工程学院、体育学院、管理学院等，分析这些高校在就业育人方面的有效举措，包括打造“线上+线下”就业服务平台、合理优化大学生职业生涯规划、积极拓展就业市场、教师精准暖心做好就业指导服务等，为其他高校提供借鉴。创新之处：将大学生缓就业、慢就业现象与新时代高校就业育人内涵及实现路径相结合进行研究。以往的研究可能单独关注大学生缓就业、慢就业现象或高校就业育人，本研究将两者结合起来，深入分析大学生缓就业、慢就业现象对高校就业育人的挑战，以及高校就业育人如何应对大学生缓就业、慢就业问题，提出具有针对性和创新性的策略和方法。提出具有针对性和创新性的策略和方法。如强化大学生思政建设，增强社会责任感；拓展就业教育队伍，构筑整体育人工程；丰富就业教育内容，拓展大学生视野；拓展就业教育形式，达成“全过程”育人；提升大学生双创意识，勇于实践创新等。这些策略和方法旨在提高大学生的就业竞争力，促进大学生高质量充分就业。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：已有相关研究成果为本次研究提供了理论借鉴。如新时代高校就业育人研究与实践的相关文献指出，要把就业教育、就业引导全面纳入大学生思想政治教育体系，构建切实可行的高校就业育人体系；用“三全育人”理念构建高校就业育人体系的研究强调全员树立就业育人理念，全过程健全就业育人机制，全方位构建就业育人平台；新时代职业院校创新就业育人实践研究提到职业院校创新就业育人实践的重要性及面临的问题与解决策略；重庆大学强化“四个保障”积极推进毕业生就业工作，为高校就业工作提供了有益经验；河北省教育厅关于实施高校就业育人行动计划的通知体现了对高校就业育人的重视。这些研究成果为我们深入剖析新时代高校就业育人的内涵与实现路径提供了丰富的理论参考。研究团队具备相关专业知识和研究经验。团队成员包括教育领域的专家学者、高校就业指导教师等，他们在大学生就业、教育教学等方面有着深入的研究和丰富的实践经验，能够为本次研究提供专业的理论支持和实践指导。条件保障：具备充足的文献资源和调研条件。学校图书馆拥有丰富的学术文献资源，同时可以通过网络数据库获取国内外最新的研究成果。此外，我们可以通过问卷调查、访谈等方式对大学生进行调研，了解他们的就业心态和行为；对高校、企业等进行实地走访，掌握就业育人的实际情况。学校和相关部门的支持。学校高度重视大学生就业工作，将为本次研究提供资金、场地等方面的支持。同时，相关部门也对高校就业育人工作给予了关注和支持，为我们的研究提供了良好的政策环境和实践平台。研究步骤：第一阶段，进行文献梳理和调研设计。收集、整理国内外关于大学生缓就业、慢就业现象以及高校就业育人的相关文献，了解研究现状和前沿动态。同时，设计调查问卷和访谈提纲，为实地调研做好准备。第二阶段，开展实地调研和数据分析。通过问卷调查、访谈等方式对大学生、高校教师、家长、用人单位等进行调研，了解大学生缓就业、慢就业的具体表现和影响因素，以及高校就业育人的现状和问题。对收集到的数据进行分析，运用统计学方法提取关键信息，为后续研究提供数据支持。第三阶段，提出研究结论和对策建议。根据实地调研和数据分析的结果，深入剖析新时代高校就业育人的内涵，明确其价值定位。针对大学生缓就业、慢就业现象，提出具有针对性和创新性的对策建议，如调整学科专业结构、加强家校协同、加强校企合作等。第四阶段，撰写研究报告和论文。将研究成果进行系统整理，撰写研究报告，详细阐述研究的背景、目的、方法、结果和结论。同时，撰写学术论文，在专业期刊上发表，与同行分享研究成果，为高校就业育人工作提供理论指导和实践参考。（全文共5144字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或