九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第14课 法西斯国家的侵略扩张教学设计1 新人教版

九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为新教材人教版九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战中的第14课“法西斯国家的侵略扩张”。内容涵盖意大利法西斯政权的建立、德国法西斯政权的建立、日本法西斯政权的建立、法西斯国家对外侵略扩张的特点以及法西斯国家的侵略扩张对世界和平的破坏。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解法西斯侵略扩张的根源和危害。

2.培养学生尊重多元文化，树立正确的民族观和文明观，认识到法西斯侵略扩张的普遍性。

3.增强学生的历史责任感，激发学生关注和平、维护世界和平的自觉意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了世界近现代史的相关知识，对资本主义世界市场的形成、第一次世界大战的背景和影响等有一定的了解。这为学习本课提供了知识基础，但学生对法西斯主义、第二次世界大战爆发的原因和过程等具体内容可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对重大历史事件和战争历史。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，如观看历史纪录片、听教师讲解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括对法西斯主义概念的理解、对第二次世界大战爆发原因的深入分析以及对战争带来的深远影响的认知。此外，由于历史事件复杂，学生可能难以把握法西斯国家侵略扩张的特点和影响。因此，教师需要通过恰当的教学方法和丰富的教学资源帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、图片资料、视频资料

-课程平台：学校内部教学平台、历史教学网站

-信息化资源：网络历史数据库、在线历史资料库、历史纪录片片段

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法西斯侵略扩张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道法西斯主义是什么吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于纳粹德国、意大利法西斯和日本军国主义的图片或视频片段，让学生初步感受法西斯侵略扩张的残酷和严重性。

简短介绍法西斯主义的定义和它在20世纪30年代对世界局势的影响，为接下来的学习打下基础。

2.法西斯侵略扩张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法西斯侵略扩张的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解法西斯主义的起源和特点，包括其对民主、自由和人权的践踏。

详细介绍法西斯国家的主要组成部分，如军队、警察和宣传机器。

分析法西斯侵略扩张的原因，包括经济危机、政治动荡和社会不满等因素。

3.法西斯侵略扩张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法西斯侵略扩张的特性和影响。

过程：

选择纳粹德国对欧洲的侵略、日本对亚洲的侵略和意大利在非洲的侵略等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解法西斯侵略扩张的残酷性和破坏性。

引导学生思考这些案例对世界历史的影响，以及它们如何导致了第二次世界大战的爆发。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法西斯侵略扩张相关的主题进行深入讨论，如“法西斯侵略扩张的根源”、“法西斯国家对外侵略的后果”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法西斯侵略扩张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法西斯侵略扩张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法西斯主义的定义、法西斯国家的侵略扩张、案例分析等。

强调法西斯侵略扩张对世界历史的影响，以及它对和平与安全的威胁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法西斯侵略扩张对世界历史影响的小论文，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：这本书详细记录了第二次世界大战的全过程，包括战争的起因、发展、高潮和结束，以及战争对世界格局的影响。

-《纳粹德国：第三帝国的兴亡》：这本书重点介绍了纳粹德国的历史，包括希特勒的崛起、纳粹政权的建立以及德国在战争中的角色。

-《日本军国主义与亚洲战争》：这本书探讨了日本军国主义的历史，以及日本在亚洲战争中的侵略行为和对亚洲国家的影响。

-《法西斯主义研究》：这本书从理论层面分析了法西斯主义的起源、发展和影响，对理解法西斯侵略扩张的根源具有重要意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，深入了解法西斯侵略扩张的历史背景和影响。

-组织学生观看与法西斯侵略扩张相关的纪录片，如《二战启示录》、《纳粹德国：一部纪录片》等，通过视觉感受加深对历史的理解。

-引导学生参观历史博物馆或战争遗址，实地感受历史的沉重和战争的残酷。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与法西斯侵略扩张相关的主题进行深入研究，如“法西斯主义对欧洲的影响”、“亚洲战争中的妇女地位”等。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就法西斯侵略扩张问题进行辩论和讨论。

-利用网络资源，如历史论坛、在线数据库等，让学生查找更多关于法西斯侵略扩张的信息，拓宽知识面。

-邀请历史学者或退役老兵来校讲座，让学生从不同角度了解法西斯侵略扩张的历史。

-布置课后作业，要求学生撰写关于法西斯侵略扩张的读书报告或观后感，加深对历史的思考。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对法西斯侵略扩张的反思和对和平的渴望。教学反思与总结今天这节课，我们学习了法西斯国家的侵略扩张，这是一个非常沉重的话题。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是起到了一定的效果，他们对于法西斯侵略扩张的历史表现出了较高的关注。但是，我也发现有些学生对于这个话题的了解还是有限的，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更加细致和耐心，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲解法西斯侵略扩张的基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解。我觉得这种方法是比较有效的，因为图表能够直观地展示历史事件的发展脉络，实例则能够让学生更加具体地感受到历史的真实性和残酷性。不过，我也注意到，有些学生在理解法西斯主义的概念时存在困难，这可能需要我在今后的教学中加强对相关概念的解释和讨论。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过分析来深入了解法西斯侵略扩张的特性和影响。这个环节的讨论相当热烈，学生们提出了很多有见地的观点。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于案例的分析深度不够，可能是因为他们对历史背景的了解不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重历史背景的铺垫，帮助学生建立更全面的历史观。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出了不少创新性的想法。这让我感到非常欣慰，因为这是我们教学目标之一。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较沉默，可能是因为他们缺乏自信或者对讨论内容不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地展示自己的观点，还能够应对其他同学的提问。这表明，他们在知识掌握和表达能力上都有所提高。不过，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够客观，可能是因为他们对于评价的标准不够明确。因此，我需要在今后的教学中，加强对评价标准的引导，让学生学会如何进行有效的评价。

-在今后的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和合作精神。

-我会加强对评价标准的引导，让学生学会如何进行客观、有效的评价。

-我会尝试使用更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

我相信，通过不断反思和总结，我们的教学水平会不断提高，学生们也能从中受益。课后拓展1.拓展内容：

-《二战中的日本》：这本书详细描述了日本在第二次世界大战中的角色和侵略行为，以及战争对日本社会的影响。

-《纳粹德国的战争罪行》：这本书揭示了纳粹德国在战争中的暴行和战争罪行，以及这些行为对欧洲乃至世界的影响。

-《二战中的女性》：这本书关注了战争期间女性的角色和经历，包括她们在战争中的贡献和面临的挑战。

-《历史纪录片系列：第二次世界大战》：这是一系列关于第二次世界大战的纪录片，通过真实的影像资料展现了战争的残酷和历史的真实性。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择以上书籍或纪录片中的一本或几部进行阅读或观看，以加深对法西斯侵略扩张历史事件的理解。

-学生可以撰写读书报告或观后感，分享自己的阅读或观看体验，以及对于历史事件的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，就阅读材料或观看纪录片中的内容进行交流，分享各自的观点和见解。

-学生可以尝试查找更多关于法西斯侵略扩张的历史资料，如历史照片、地图、信件等，以更全面地了解历史背景。

-学生可以创作相关的历史小剧本或漫画，通过艺术形式表达对历史的理解和反思。

-教师可以推荐一些在线历史论坛或讨论群，让学生在课余时间参与讨论，与同学们分享学习心得。

-学生可以设计一个关于法西斯侵略扩张的展览，展示他们的研究成果和创意，提高历史知识的传播效果。

-学生可以参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，就历史事件进行辩论，锻炼他们的历史思维和国际视野。

-教师可以提供一些历史研究方法，如文献检索、数据分析等，帮助学生提升自主学习和研究能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对法西斯侵略扩张相关知识的掌握程度，如询问学生对法西斯主义定义的理解、对法西斯国家侵略扩张的原因和影响的认知等。

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表现，评估他们的思维活跃度和表达能力。

-进行随堂小测验，测试学生对本节课重点知识的记忆和运用能力。

-收集学生的课堂笔记和作业，检查他们对课程内容的理解和应用情况。

-在课堂结束时，进行简短的反思总结，了解学生对本节课的收获和困惑。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括读书报告、观后感、小论文等，关注学生是否能够运用所学知识分析历史事件。

-在批改过程中，注重学生的观点是否独到、论证是否合理、语言表达是否清晰。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的优点给予肯定，对于不足之处提出具体改进建议。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

-定期组织学生进行小组互评，让他们学会如何评价他人，同时也能够从他人的评价中找到自己的不足。

-结合学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价，形成对学生学习情况的全面了解。板书设计①法西斯主义定义与特点

-法西斯主义：极端民族主义、独裁统治、极端主义意识形态

-特点：强调国家至上、崇尚武力、排斥异见