Module1单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module1单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

1.Unit1Hello,mynameis...

-问候语和自我介绍

-名字和姓氏的拼读

2.Unit2Myfamily

-家庭成员的称呼和介绍

-家庭关系的描述

3.Unit3Myfavoritefood

-食物名称的拼读和发音

-喜欢的食物描述

4.Unit4Myhobbies

-兴趣爱好名称的拼读和发音

-兴趣爱好的描述

5.Unit5Myfriends

-朋友名字的拼读和发音

-朋友关系的描述核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习问候语、自我介绍、家庭成员、兴趣爱好和朋友等话题，提高听、说、读、写技能。此外，通过了解不同文化背景下的家庭和友谊观念，增强跨文化沟通意识，培养积极的人生观和价值观。通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提升合作能力、创造力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读和发音家庭成员、兴趣爱好和食物等日常用语；

②使用正确的句型进行自我介绍、描述家庭和兴趣爱好；

③在情境中运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点，①

①在真实的交际情境中灵活运用所学词汇和句型；

②掌握不同文化背景下对家庭和友谊的描述方式；

②培养学生倾听和表达的能力，提高口语交际的流利度；

③在角色扮演中，引导学生自然地运用所学知识，克服害羞和紧张情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、食物图片、兴趣爱好图片等，以丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放英语音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们都认识自己的家庭成员吗？今天我们要学习如何用英语介绍他们。”

展示一些家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等，让学生初步感受英语表达的乐趣。

简短介绍英语中家庭成员的称呼，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语表达讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语称呼及其基本用法。

过程：

讲解家庭成员的英语称呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

通过简单的例句，让学生理解这些称呼在不同语境中的使用。

3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达。

过程：

选择几个家庭成员的英语表达案例，如如何介绍自己的家庭成员。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的英语表达。

引导学生思考这些表达在实际交流中的应用，以及如何运用这些表达进行日常对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行英语介绍。

小组内讨论如何用英语介绍所选家庭成员，包括称呼、关系和特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英语称呼、关系和特点的介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语称呼、表达方式和案例分析。

强调家庭成员英语表达在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出与家庭成员相关的趣味问题，如“如果你有一个兄弟姐妹，你会怎样介绍他们？”

鼓励学生积极参与，用英语回答问题，增加课堂的趣味性和互动性。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，强化学生的学习体验。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家庭成员英语表达的重要性。

鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语完成以下任务：

1.列出自己家庭成员的英语称呼；

2.用英语写一段关于自己家庭成员的介绍；

3.制作一个关于家庭成员的英语小卡片，用于日常交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，掌握了家庭成员的英语称呼和基本表达方式。他们能够用英语进行简单的自我介绍，描述家庭成员之间的关系，以及表达自己的喜好和兴趣。

2.词汇积累：

学生在本单元的学习中，学会了大约30个与家庭成员相关的英语词汇，包括父母、兄弟姐妹、亲戚等。此外，他们还掌握了描述食物、兴趣爱好等词汇，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的丰富性。

3.语法应用：

学生学会了如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作，以及如何使用一般现在时态来描述习惯性或经常性的动作。他们能够正确运用这些时态来表达自己的家庭生活。

4.听力理解：

通过听力练习和课堂活动，学生的听力理解能力得到显著提高。他们能够听懂简单的英语对话，理解对话内容，并从中提取关键信息。

5.口语表达：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼。他们能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点，并能够进行简单的日常对话。

6.文化意识：

学生通过学习不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式，增强了跨文化沟通的意识。他们认识到不同文化对家庭关系的不同看法和表达习惯。

7.合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。

8.问题解决能力：

学生在遇到学习困难时，能够通过查阅词典、询问同学或教师等方式寻求帮助。这种解决问题的能力有助于他们在未来的学习中克服困难。

9.自我表达能力：

学生通过撰写关于家庭成员的短文，提高了自己的自我表达能力。他们能够将所学知识应用到实际写作中，表达自己的思想和感受。

10.学习兴趣：

通过本单元的学习，学生对英语学习的兴趣得到提升。他们更加积极地参与课堂活动，乐于接受新的学习挑战。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师不断提升教学水平的重要环节。以下是我对本单元教学的反思，以及一些具体的改进措施。

首先，我觉得课堂互动方面还有提升的空间。在课堂上，我发现有些学生参与度不高，尤其是在小组讨论环节。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，比如增加角色扮演的次数，让学生在模拟真实的交际场景中运用所学知识。

其次，我发现学生在口语表达上存在一些问题，比如发音不准确、句子结构复杂但不够流畅。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，增加口语练习的时间，尤其是发音和句型结构练习。同时，我会使用更多的实物和图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

再次，我在教学过程中发现，部分学生对家庭成员的英语表达方式理解不够深入，导致在实际应用中存在困难。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入更多与家庭生活相关的情景对话，让学生在实际语境中学习如何正确使用英语表达。

此外，我注意到学生在课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成作业，而有些学生则草草了事。为了提高作业质量，我打算在布置作业时提供更详细的指导，并定期检查学生的作业完成情况，对作业中存在的问题进行个别辅导。

在教学评价方面，我发现传统的考试和测验方式可能无法全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认识到自己在教学过程中有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感需求和个体差异。为了更好地关注每一个学生，我计划在课堂上更多地采用鼓励和支持性的语言，尊重学生的个体差异，给予他们更多的表达和展示自我的机会。内容逻辑关系①家庭成员的英语称呼

①father（父亲）

②mother（母亲）

③brother（哥哥/弟弟）

④sister（姐姐/妹妹）

⑤grandfather（爷爷）

⑥grandmother（奶奶）

⑦uncle（叔叔）

⑧aunt（阿姨）

⑨cousin（堂兄弟姐妹）

②家庭成员关系的描述

①Weareafamilyofthree.（我们是一个三口之家。）

②Myparentsarebothteachers.（我的父母都是教师。）

③Ihaveayoungerbrother.（我有一个弟弟。）

③家庭成员的兴趣爱好

①Ilikereadingbooks.（我喜欢读书。）

②Sheenjoysplayingbasketball.（她喜欢打篮球。）

③Heloveslisteningtomusic.（他喜欢听音乐。）

④家庭成员的日常活动

①Myfathergoestoworkeverymorning.（我父亲每天早上上班。）