2024年八年级生物上册 第5单元 第1章 第7节 哺乳动物教学设计 （新版）新人教版

2024年八年级生物上册第5单元第1章第7节哺乳动物教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《2024年八年级生物上册第5单元第1章第7节哺乳动物》这一课。咱们要探讨的是哺乳动物这一类群，它们可是地球上非常特别的生物哦！在课本中，我们会学到哺乳动物的特征、种类以及它们在生态系统中的作用。这些内容可是和我们在前几章学到的动物分类知识紧密相连的呢！让我们一起揭开哺乳动物的神秘面纱吧！🦊🐷🐶😊二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的科学探究素养、生命观念和创新思维。通过观察和比较哺乳动物的特征，学生能够提升观察、分析问题的能力，理解生物多样性的重要性。同时，引导学生思考哺乳动物在生态系统中的角色，培养他们关爱生命、尊重自然的态度。此外，通过小组合作探究，激发学生的创新思维，培养他们的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：哺乳动物的特征及其在生物分类中的位置。

-**详细列明**：

-哺乳动物的生殖方式：理解胎生和哺乳的特点，以及这些特征如何适应陆地生活。

-哺乳动物的分类：识别不同种类的哺乳动物，如食肉目、食草目、杂食目等，并了解它们的食性和栖息地。

-哺乳动物的社会行为：探讨哺乳动物的社会结构，如狼群的等级制度、大象的家族群体等。

2.教学难点

-**难点内容**：哺乳动物特征的理解和应用。

-**详细列明**：

-**胎生与哺乳的理解**：学生可能难以理解胎生与哺乳对哺乳动物适应陆地生活的重要性，需要通过实际例子和模拟实验来帮助理解。

-**哺乳动物分类的准确性**：学生可能难以准确区分不同种类的哺乳动物，需要通过详细的特征比较和分类练习来提高。

-**社会行为的复杂性**：理解哺乳动物的社会行为结构，如狼群的狩猎策略和大象的群体迁移，对于学生来说可能是一个挑战，需要通过案例分析和角色扮演来加深理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解哺乳动物的基本特征，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同种类的哺乳动物，体验它们的日常生活和社交行为。

3.利用多媒体展示哺乳动物的图片和视频，增强直观感受。

4.安排小组实验，让学生亲手制作哺乳动物的骨骼模型，加深对哺乳动物骨骼结构的理解。

5.通过游戏化的学习活动，如“哺乳动物知识竞赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅哺乳动物的图片或一段视频作为导入，引起学生的兴趣。然后，我会提出问题：“同学们，你们知道什么是哺乳动物吗？它们有哪些特点？”通过这样的提问，激发学生的思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解哺乳动物的特征

-详细内容：我会详细介绍哺乳动物的胎生、哺乳、体毛、牙齿分化等特征，并结合课本中的插图，让学生直观地了解这些特征。（用时：10分钟）

-第二条：哺乳动物的分类

-详细内容：我会引导学生根据哺乳动物的食性和栖息地，将它们分为食肉目、食草目、杂食目等，并通过举例说明每种分类的特点。（用时：10分钟）

-第三条：哺乳动物的社会行为

-详细内容：我会介绍一些具有代表性的哺乳动物的社会行为，如狼群的狩猎策略、大象的家族群体等，让学生了解哺乳动物的社会结构。（用时：10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组，每组选择一种哺乳动物进行角色扮演，模拟它们的日常生活和社交行为，加深对哺乳动物特征的理解。（用时：10分钟）

-第二条：制作哺乳动物骨骼模型

-详细内容：我会指导学生利用骨骼模型和粘土，制作出不同种类哺乳动物的骨骼模型，通过动手操作，让学生更直观地了解哺乳动物的骨骼结构。（用时：10分钟）

-第三条：哺乳动物知识竞赛

-详细内容：我会组织一场哺乳动物知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：哺乳动物的特征

-内容举例回答：

-学生A：哺乳动物都有体毛，这是为了保持体温。

-学生B：哺乳动物的牙齿有分化，适应不同的食性。

-学生C：哺乳动物是胎生的，幼崽出生时已经比较成熟。

-第二方面：哺乳动物的分类

-内容举例回答：

-学生D：食肉目的动物以肉食为主，如狮子、老虎。

-学生E：食草目的动物以植物为食，如牛、羊。

-学生F：杂食目的动物既吃植物也吃动物，如熊、狼。

-第三方面：哺乳动物的社会行为

-内容举例回答：

-学生G：狼群有严格的等级制度，首领负责指挥狩猎。

-学生H：大象有家族群体，成员之间互相照顾。

-学生I：海豚具有高度的社会性，会进行集体捕猎。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调哺乳动物的特征、分类和社会行为。同时，我会提出一些思考题，如“为什么哺乳动物具有胎生和哺乳的特征？”让学生在课后继续思考。（用时：5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源

-**哺乳动物的进化历程**：介绍哺乳动物从爬行动物进化而来的过程，包括关键的进化事件和特征，如体毛的出现、牙齿的分化等。

-**不同种类哺乳动物的生态习性**：提供不同种类哺乳动物的生态习性信息，如食肉目动物的狩猎技巧、食草目动物的迁徙行为等。

-**哺乳动物在生态系统中的作用**：探讨哺乳动物在食物链和生态系统平衡中的角色，包括它们如何影响植物和昆虫种群。

-**哺乳动物的多样性保护**：介绍全球范围内哺乳动物多样性的现状，以及保护措施和面临的挑战。

2.拓展建议

-**阅读相关书籍**：推荐《哺乳动物的世界》等书籍，让学生深入了解不同种类的哺乳动物。

-**观看纪录片**：推荐观看《自然》频道关于哺乳动物的纪录片，如《非洲的王者》、《北极熊的故事》等，通过影像资料增强学习体验。

-**参与实地考察**：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察哺乳动物，增强对动物特征和行为的认识。

-**开展研究项目**：鼓励学生选择一种特定的哺乳动物进行研究，如调查该物种的栖息地、食物来源和繁殖习性，培养学生的科研能力。

-**制作科普小册子**：让学生分组合作，针对一种或几种哺乳动物制作科普小册子，内容包括动物的特征、生态习性、保护现状等，提高学生的综合运用能力。

-**参与环保活动**：鼓励学生参与当地的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

-**在线学习平台**：推荐使用国家开放大学、中国教育在线等平台上的生物课程资源，提供更多学习材料和互动体验。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如观察哺乳动物的足印、分析动物粪便等，让学生通过实验验证所学知识。七、板书设计①哺乳动物的特征

-胎生：胚胎在母体内发育，出生时已基本发育完成。

-哺乳：母体通过乳腺分泌乳汁喂养幼崽。

-体毛：多数哺乳动物有毛发覆盖，有助于保持体温。

-牙齿分化：牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，适应不同的食性。

②哺乳动物的分类

-食肉目：以肉食为主，如狮子、老虎。

-食草目：以植物为食，如牛、羊。

-杂食目：既吃植物也吃动物，如熊、狼。

③哺乳动物的社会行为

-狼群：具有严格的等级制度，首领负责指挥狩猎。

-大象：有家族群体，成员之间互相照顾。

-海豚：具有高度的社会性，会进行集体捕猎。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了哺乳动物这个独特的生物类群。通过学习，我们了解到哺乳动物的特征，包括胎生、哺乳、体毛、牙齿分化等，这些都是它们适应陆地生活的重要特征。我们还学习了哺乳动物的分类，了解了食肉目、食草目、杂食目等不同类型的哺乳动物，以及它们各自的食性和栖息地。此外，我们还探讨了哺乳动物的社会行为，如狼群的等级制度、大象的家族群体等，这些行为展示了哺乳动物丰富的社会结构。

在实践活动环节，同学们通过角色扮演、制作骨骼模型和参与知识竞赛，更加深入地理解了哺乳动物的特征和社会行为。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.哺乳动物的特征：

-胎生和哺乳是哺乳动物独有的生殖方式。

-体毛覆盖有助于保持体温。

-牙齿分化适应不同的食性。

2.哺乳动物的分类：

-食肉目：以肉食为主，如狮子、老虎。

-食草目：以植物为食，如牛、羊。

-杂食目：既吃植物也吃动物，如熊、狼。

3.哺乳动物的社会行为：

-狼群：具有严格的等级制度，首领负责指挥狩猎。

-大象：有家族群体，成员之间互相照顾。

-海豚：具有高度的社会性，会进行集体捕猎。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.选择题（每题2分，共10分）

-哺乳动物特有的生殖方式是：

A.卵生

B.胎生

C.卵胎生

-哺乳动物的牙齿分为：

A.门齿、犬齿、臼齿

B.犬齿、臼齿

C.门齿、犬齿

2.判断题（每题2分，共10分）

-哺乳动物的体毛有助于保持体温。（）

-哺乳动物的牙齿分化与食性无关。（）

-狼群中的首领负责指挥狩猎。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述哺乳动物胎生和哺乳的意义。

-举例说明两种不同食性的哺乳动物，并简要描述它们的食性特点。

-解释哺乳动物社会行为的重要性。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了哺乳动物这一丰富的生物类群。回望整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在了解哺乳动物特征的同时，也能够积极参与到课堂讨论中。我发现，这种方式对于激发学生的兴趣和思考非常有帮助。比如，在讲解哺乳动物的生殖方式时，我通过提问“胎生和哺乳有什么好处？”引导学生思考，他们提出了保持体温、提高幼崽存活率等观点，这让我很欣慰。

然而，我也意识到在讲解哺乳动物的分类时，由于时间有限，有些学生可能没有完全理解。例如，在区分食肉目、食草目和杂食目时，有的学生可能混淆了它们的食性特点。这提醒我，在今后的教学中，我应该更加细致地讲解每个类别，并通过具体的例子来帮助学生记忆。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和知识竞赛，这些活动极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。不过，我也发现，在角色扮演活动中，部分学生因为害羞或缺乏自信而没有完全投入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在小组讨论环节，同学们提出了很多有见地的观点。比如，在讨论哺乳动物的社会行为时，有的同学提到了狼群的狩猎策略和大象的家族群体，这些观点都体现了他们对所学知识的深入理解。但同时，我也发现有些同学在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者对某些知识点掌握不够扎实。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，提供更多的机会让学生表达自己的看法，并鼓励他们积极参与讨论。

当然，也存在一些不足之处。比如，教学过程中时间分配可能不够合理，有些内容讲解得不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注意时间的把握，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

此外，对于一些比较复杂的知识点，我可能需要采取更加直观的教学方法，如使用多媒体教学工具或进行实验演示，以便于学生更好地理解和记忆。同时，我也会关注那些在讨论中沉默的学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们克服表达上的困难。典型例题讲解在讲解哺乳动物的特征时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和应用这些知识点。

例题1：

题目：为什么哺乳动物普遍具有体毛？

解答：哺乳动物普遍具有体毛，这是为了保持体温。体毛可以减少体表热量的散失，有助于在寒冷的环境中维持体温。

例题2：

题目：以下哪种动物不属于哺乳动物？

选项：

A.狮子

B.鲨鱼

C.老虎

D.马达加斯加的狐猴

解答：B.鲨鱼。鲨鱼属于鱼类，它们通过鳃呼吸，而不是哺乳动物特有的肺呼吸。

例题3：