Unit4 My Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit4MyFamily（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进一个温馨的小天地——我的家庭。这节课，我们就从北师大版二年级上册的“Unit4MyFamily”这个单元开始，一起认识并描述我们的家人。我会用各种有趣的活动和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，学会用英语介绍自己的家庭成员。准备好了吗？让我们一起开启这段温馨的英语之旅吧！🌟💖👨‍👩‍👧‍👦二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生在了解不同家庭文化的同时，增强对自身文化的认同。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际情境练习，学会运用英语描述家庭成员及关系。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动，学会与同伴共同完成任务，培养团队精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入“Unit4MyFamily”这一单元之前，学生们已经对英语字母、简单的词汇和基本的日常用语有了初步的了解。他们能够进行简单的自我介绍，并能用英语表达一些基本的需求和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对家庭这一主题有着浓厚的兴趣，因为家庭是每个人生活中最熟悉和最亲切的部分。他们的学习能力较强，对新事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，他们偏好直观、生动、互动性强的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生在发音和词汇理解上可能会遇到困难。此外，对于描述家庭成员和关系的词汇，他们可能不太熟悉，需要教师提供充足的语境支持和练习机会。此外，小组合作时，一些学生可能因为语言表达能力的限制而难以积极参与讨论。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版二年级上册的英语教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit4MyFamily”相关的图片，如家庭成员的照片，以及描述家庭关系的图表，以及与家庭生活相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有家庭成员的英文名称，用于课堂游戏和练习。

4.教室布置：设置一个温馨的家庭场景角，包括家庭成员的模型和图片，以营造学习氛围。五、教学过程**一、导入（5分钟）**

1.**问候与热身**：

-（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourbodiesandmindsreadyforEnglishclass.

2.**歌曲导入**：

-（老师）Alright,let'ssingasongtogether.Howabout"TheFamilySong"?Remember,we'llbesingingaboutourfamiliestoday!

3.**游戏互动**：

-（老师）Now,let'splayaquickgame.I'llsayafamilymember,andyou'llshowmewithyourhands.Forexample,ifIsay"mom,"you'llshowmeyourhandlikeamother.Ready?Let'sgo!

**二、新课呈现（15分钟）**

1.**词汇学习**：

-（老师）Nowthatwe'rewarmedup,let'stalkaboutourfamilies.I'llshowyousomepicturesoffamilymembers,andyoucanguesswhattheyareinEnglish.

2.**展示图片**：

-（老师）Here'sapictureofamother.CananyonetellmewhatsheisinEnglish?Yes,that'sright,amother!Now,let'sseeifyoucansaythenamesofotherfamilymembers.

3.**互动练习**：

-（老师）Greatjob!Now,let'spracticetogether.I'llsayafamilymember,andyou'llrepeatit.Forexample,"father,father."Let'strythiswithafewmore.

4.**单词卡片**：

-（老师）Ihavesomewordcardshere.I'llshowyouacard,andyou'llsaytheword.Forinstance,I'llshowyouthecardwithapictureofabrother,andyou'llsay"brother."

**三、课文学习（20分钟）**

1.**阅读课文**：

-（老师）Now,let'sreadthestorytogether.I'llreadthefirstpart,andyou'llfollowalong.Payattentiontohowwesaythenamesofthefamilymembers.

2.**角色扮演**：

-（老师）Afterreading,let'sactoutthestory.I'llbethemother,andyoucanbetheotherfamilymembers.Let'sseehowyoucanusethewordswe'velearned.

3.**小组讨论**：

-（老师）Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveapictureofafamilyandwillcreateashortdialogueusingthewordswe'velearned.I'llcomearoundandhelpyouifyouneedit.

**四、巩固练习（15分钟）**

1.**单词接龙**：

-（老师）Let'splayagameofwordchain.I'llstartwithawordrelatedtofamily,andyou'llsaythenextword.Forexample,Isay"father,"andyousay"mother."

2.**填空练习**：

-（老师）Ihaveastoryherewithsomeblanks.Let'sfillintheblankswiththecorrectwordswe'velearned.Youcanworkaloneorwithapartner.

**五、总结与拓展（10分钟）**

1.**总结回顾**：

-（老师）Alright,let'stakeamomenttoreviewwhatwe'velearnedtoday.CananyonetellmethenamesofsomefamilymembersinEnglish?

2.**家庭作业**：

-（老师）Forhomework,I'dlikeyoutodrawapictureofyourfamilyandlabeleachmemberinEnglish.Thiswillhelpyoupracticewhatwe'velearned.

3.**拓展活动**：

-（老师）Asanextraactivity,youcanbringinaphotoofyourfamilynextweek,andwecanpracticedescribingtheminEnglish.

**六、课堂反思（5分钟）**

-（老师）That'sallfortoday'sclass.IhopeyouenjoyedlearningaboutyourfamiliesinEnglish.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesewordsathome.Seeyounexttime!六、拓展与延伸1.**家庭文化比较**：

-提供一本关于不同国家家庭文化的书籍，如《世界家庭文化之旅》。鼓励学生阅读并比较不同文化中家庭的构成和角色。学生可以制作海报或小册子，展示他们发现的文化差异。

2.**家庭英语角**：

-建议学生在课后加入或创建一个家庭英语角，通过角色扮演和对话练习，使用新学的词汇描述家庭生活。可以邀请家长参与，共同创造一个英语学习的家庭环境。

3.**家庭英语日记**：

-引导学生开始写家庭英语日记。日记可以包括每天的家庭活动、家庭成员的互动等。这不仅能提高学生的英语写作能力，还能加深他们对家庭的认识。

4.**家庭英语故事会**：

-组织一次家庭英语故事会，让学生讲述他们自己家庭的故事。这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增进了对家庭重要性的理解。

5.**家庭英语游戏设计**：

-鼓励学生设计以家庭为主题的英语游戏，如“家庭寻宝”或“家庭角色扮演”。这些游戏可以在家庭聚会时进行，增强家庭成员间的互动。

6.**家庭英语歌曲学习**：

-分享一些与家庭相关的英语歌曲，如“Home”或“FamilyofMyOwn”。学生可以学习这些歌曲的歌词，并在课堂上进行表演。

7.**家庭英语电影赏析**：

-选择一些适合家庭观看的英语电影，如《狮子王》或《玩具总动员》，让学生在观看后用英语讨论电影中的家庭主题。

8.**家庭英语写作比赛**：

-举办一次家庭英语写作比赛，要求学生写一篇关于他们家庭的故事或经历。可以设置不同的奖项，如最佳创意奖、最佳描述奖等。七、课后作业为了巩固本节课学习的“Unit4MyFamily”内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生通过实践应用所学知识。

1.**家庭角色扮演**：

-任务：请与家长一起进行家庭角色扮演，用英语描述家庭成员之间的关系和日常活动。

-例子：假设你是妈妈，你可以这样开始：“Goodmorning,everyone!I'mMom.Today,we'regoingtohavebreakfasttogetherandthengotoschool.”

2.**家庭照片描述**：

-任务：选择一张你与家人在一起的照片，用英语描述照片中的场景和人物。

-例子：如果照片是你和爸爸在公园散步，你可以这样写：“Inthispicture,therearemydadandme.Wearewalkinginthepark.It'sasunnyday,andwearebothhappy.”

3.**家庭英语日记**：

-任务：写一篇家庭英语日记，记录一天中与家人相关的事件。

-例子：日记开头可以是：“Todaywasaspecialdaybecausemyfamilywenttothezoo.Wesawmanyanimalsandhadagreattimetogether.”

4.**家庭词汇卡片**：

-任务：制作一套家庭词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的英文名称和相应的中文翻译。

-例子：卡片上可以写“Dad-爸爸”，“Mom-妈妈”，“Brother-哥哥”，“Sister-姐姐”，“Grandpa-爷爷”，“Grandma-祖母”。

5.**家庭英语对话练习**：

-任务：与家人一起练习英语对话，使用新学的家庭成员词汇。

-例子：你可以这样开始对话：“Hello,Mom.Howwasyourday?”然后妈妈可以回答：“Hello,sweetie.Mydaywasgood.Howaboutyours?”

答案示例：

1.家庭角色扮演：

-爸爸：“Goodevening,everyone!I'mDad.Let'shavedinnertogetherandwatchamovieafterthat.”

-妈妈：“Thatsoundsgreat,Dad.Imadeyourfavoritedishtonight.”

2.家庭照片描述：

-“Inthispicture,therearemysisterandme.Weareatthebeach.Thesunisshining,andwearebuildingasandcastle.”

3.家庭英语日记：

-“Today,myfamilywenttothepark.Weplayedfrisbee,hadapicnic,andtookawalkinthewoods.Itwasaperfectday.”

4.家庭词汇卡片：

-Dad-爸爸

-Mom-妈妈

-Brother-哥哥

-Sister-姐姐

-Grandpa-爷爷

-Grandma-祖母

5.家庭英语对话练习：

-儿子：“Hi,Mom!Didyouhaveagooddayatwork?”

-妈妈：“Yes,honey.Itwasabusyday,butI'mhappytobehomenow.”八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对“Unit4MyFamily”这一课的课堂评价策略：

1.**课堂提问**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。例如，在介绍家庭成员时，我会问：“Whoisthis?”来检查学生是否能正确指出图片中的家庭成员。

-我还会设计一些开放性问题，如：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”来鼓励学生思考并表达自己的观点。

2.**观察学生参与度**：

-通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们对英语学习的兴趣和参与度。例如，我会注意学生是否积极参与角色扮演、小组讨论和游戏活动。

-观察学生的眼神交流、身体语言和表情，可以帮助我判断他们是否真正理解了教学内容。

3.**课堂测试**：

-为了更准确地评估学生的学习成果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括听写、选择题和简答题等形式。

-例如，我可以设计一个简单的听写练习，让学生听我读出家庭成员的英文名称，然后写下相应的中文翻译。

4.**作业反馈**：

-对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。这不仅能够帮助学生了解自己的错误，还能让他们知道如何改进。

-在批改作业时，我会特别关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。对于做得好的地方，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续保持。

5.**学生互评**：

-我会鼓励学生之间进行互评，这有助于他们学会如何客观地评价同伴的工作。例如，在小组活动中，学生可以互相检查对方的对话是否使用了正确的家庭成员词汇。

6.**自我评价**：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习进度。这可以通过填写自我评价表或进行口头总结来完成。

7.**家长沟通**：

-定期与家长沟通学生的学习情况，是课堂评价的重要组成部分。通过家长会或家访，我可以了解学生在家的学习环境，以及家长对学生的期望和建议。板书设计①知识点：

-家庭成员的英文名称

-家庭成员关系的描述性词汇

-常用句型：介绍家庭成员、描述家庭活动

②词：

-Father-父亲

-Mother-母亲

-Brother-哥哥

-Sister-姐姐

-Grandpa-爷爷

-Grandma-祖母

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-cousin