Module 7 Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module7Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索的是Module7Unit3的Languagepractice(2)以及Aroundtheworld，还有Moduletask。我想要通过这些内容，让你们更加深入地了解世界各地的文化，同时提高你们的英语实际运用能力。想象一下，我们就像是在一次环球旅行中，用英语去交流和探索。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的旅程吧！🌍🚀💫核心素养目标分析本章节旨在培养学生的跨文化意识和交流能力。通过学习Languagepractice(2)和Aroundtheworld，学生将提升对多元文化的理解和尊重，增强用英语进行跨文化交流的自信。此外，通过Moduletask的完成，学生将锻炼批判性思维和问题解决能力，同时提高语言表达的准确性和流畅性。学情分析进入八年级的学生，已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有了自己的兴趣和认知。在这个阶段，学生的英语知识体系逐渐完善，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。一部分学生在词汇、语法和语用方面较为扎实，能够较为流畅地进行日常对话；而另一部分学生可能在某些方面存在薄弱环节，如词汇量不足、语法理解不够深入等。

在能力方面，学生的英语实际运用能力有待提高。他们在听说方面可能较为自信，但在写作和阅读理解上可能存在一定的困难。此外，学生在合作学习和自主学习方面表现出不同的行为习惯。部分学生乐于参与课堂活动，与同伴合作完成任务，而有些学生则可能较为内向，不太主动参与。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次的学生，教学设计需要兼顾基础知识的巩固和能力的提升。在课堂活动中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含了Languagepractice(2)和Aroundtheworld的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、各国文化习俗的图片和短视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学辅助工具：准备一些实物或模型，如不同国家的代表性物品，帮助学生直观理解文化差异。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，放置桌椅以便于小组活动，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Today,we'regoingonavirtualjourneyaroundtheworldtoexploredifferentculturesandhowtheyinfluenceourlives.Areyoureadytopackyourbagsandjoinme?(1分钟)

2.情境创设：展示一张世界地图，引导学生观察并提问：“Canyounamesomecountriesyouseeonthismap?”（1分钟）

3.问题提出：提出问题，“Doyouknowwhatmakeseachcountryunique?”引导学生思考并激发他们的好奇心。（1分钟）

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享他们对不同国家文化的了解。（2分钟）

讲授新课（15分钟）

1.介绍不同国家的文化特点：通过PPT展示不同国家的图片和简短介绍，如食物、节日、传统服饰等。（5分钟）

2.强调重点词汇和表达：针对每个国家，教授相关的英语词汇和表达方式。（5分钟）

3.文化差异对比：引导学生对比不同国家的文化差异，并提出问题：“Howdotheseculturaldifferencesaffectourdailylives?”（5分钟）

巩固练习（15分钟）

1.词汇游戏：组织一个词汇接龙游戏，让学生运用新学的词汇进行交流。（5分钟）

2.角色扮演：让学生分组，每组选择一个国家，用英语展示该国的文化特色。（5分钟）

3.小组讨论：讨论如何尊重和理解不同文化，并分享自己的观点。（5分钟）

课堂提问与师生互动环节（10分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出问题，如“Whichcountrydoyouthinkhasthemostinterestingtradition?”引导学生思考并回答。（5分钟）

2.学生展示：邀请学生上台展示他们的角色扮演成果，给予反馈和鼓励。（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调文化多样性的重要性。（2分钟）

2.拓展活动：布置课后作业，让学生调查自己家乡的文化，并用英语进行介绍。（3分钟）

教学过程流程环节如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

|--------------|------------------|------------------------------------------------------------------|

|5|导入环节|创设情境，提出问题，小组讨论|

|15|讲授新课|介绍文化特点，强调重点词汇和表达，文化差异对比|

|15|巩固练习|词汇游戏，角色扮演，小组讨论|

|10|课堂提问与互动|提问环节，学生展示|

|5|总结与拓展|总结内容，布置课后作业|

整个教学过程设计紧扣实际学情，突出了教学重难点，通过师生互动和拓展活动，不仅提升了学生的英语实际运用能力，还培养了他们的跨文化意识和批判性思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述和谈论不同国家的文化特点，如节日、传统、习俗等。他们在口头表达和书面表达方面都有了显著的提高，能够更自信地进行英语交流。

2.词汇量增加：学生在课堂学习中接触到了丰富的词汇，包括描述文化、地理、习俗等领域的词汇。他们能够正确理解和使用这些词汇，提高了词汇的实用性。

3.语法运用能力增强：本节课涉及了英语中描述文化特点的常用语法结构，如一般现在时、现在进行时、过去时等。学生在实际语境中运用这些语法结构，增强了语法运用的准确性。

4.跨文化意识培养：通过学习不同国家的文化，学生能够更好地理解文化差异，培养跨文化意识。他们学会了尊重和理解他人，增强了沟通的包容性和敏感性。

5.创新思维能力提高：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，以展示不同国家的文化特点。这有助于培养学生的创新思维能力和团队协作能力。

6.自主学习能力提升：学生在课堂学习的基础上，通过课后作业，进一步拓展自己的知识面。他们学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

7.交流与合作能力增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的交流与合作能力，培养良好的团队精神。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习不同国家的文化，学生能够更好地认识自己，了解他人。他们在情感态度价值观方面得到了积极的影响，如尊重、理解、包容等。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解不同国家的文化特点时，可以提问学生：“WhatdoyouthinkisthemostinterestingtraditioninJapan?”（你认为日本最有趣的传统文化是什么？）通过学生的回答，了解他们对文化差异的理解程度。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，在角色扮演环节，注意观察学生的语言运用是否准确、表情是否丰富、动作是否自然等。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对知识的掌握情况。测试内容可以包括词汇、语法、阅读理解等方面。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的书写规范、语法正确性和内容完整性。对于错误，给出具体的修改建议，帮助学生纠正。

-及时反馈：在批改作业的过程中，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。同时，鼓励学生在下次作业中改进。

-鼓励学生：在评价中注重肯定学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。例如，在作业评语中写道：“YourdescriptionoftheChineseSpringFestivalisverydetailedandinteresting.Keepupthegoodwork!”（你对中国春节的描述非常详细且有趣。继续保持！）

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，鼓励学生互相评价，培养他们的合作精神和团队意识。例如，在角色扮演结束后，可以让小组成员互相评价彼此的表现，并提出改进建议。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的不足。例如，在课程结束后，可以让学生填写一份自我评价表，总结自己的学习收获和不足。

4.总结性评价：

-课程总结：在课程结束后，进行一次总结性评价，回顾本节课的学习内容，检验学生对知识的掌握程度。可以通过提问、测试等方式进行。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。可以通过家长会、家校联系册等方式进行。课后作业为了巩固学生对Module7Unit3Languagepractice(2)和Aroundtheworld的学习成果，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深化对课文内容的理解和应用。

1.**文化描述写作**：

-任务：请选择一个你感兴趣的国家，用英语描述该国的传统节日或风俗习惯。

-示例答案：InMexico,theDayoftheDeadisaveryspecialholiday.Peoplemakealtarstohonortheirlovedoneswhohavepassedaway.Theydecoratethemwithmarigolds,sugarskulls,andcandies.Familiesgathertogethertorememberandcelebratethelivesoftheirancestors.

2.**角色扮演练习**：

-任务：假设你是某个国家的代表，用英语向其他国家的学生介绍你的国家。

-示例答案（假设国家为意大利）：Hello,mynameisMaria,andIcomefromItaly.Italyisknownforitsdeliciousfood,beautifulart,andvibrantculture.Wehavealotoffestivalsthroughouttheyear,liketheCarnivalinVenice,whichisfamousforitsmasksandcostumes.

3.**词汇运用练习**：

-任务：使用以下词汇，各写一句话，描述一个你了解的国家。

-示例词汇：historical,breathtaking,diverse,traditional,unique

-示例答案：

-ThehistoricalruinsofEgyptarebreathtaking.

-Japanhasadiverseculturethatincludesbothtraditionalandmodernaspects.

-ThetraditionalmusicofScotlandisuniqueandbeautiful.

4.**阅读理解练习**：

-任务：阅读以下短文，然后回答问题。

-示例短文：InJapan,sumowrestlingisatraditionalsportthathasbeenpracticedforover1,500years.Sumowrestlerswearaloinclothcalledamawashiandcompeteinaringcalledadohyo.Theobjectiveofthesportistoforcetheopponentoutoftheringortomakethemtouchthegroundwithanypartoftheirbodyotherthanthesolesoftheirfeet.

-问题：

-Whatissumowrestling?

-Whyissumowrestlingconsideredtraditional?

-Whatisthemainobjectiveofsumowrestling?

-示例答案：

-SumowrestlingisatraditionalsportthatoriginatedinJapan.

-Itisconsideredtraditionalbecauseithasbeenpracticedforover1,500years.

-Themainobjectiveofsumowrestlingistoforcetheopponentoutoftheringormakethemtouchthegroundwithpartsoftheirbodyotherthantheirfeet.

5.**信息整理与报告**：

-任务：根据课本内容，整理一份关于世界不同国家文化的报告，包括国家名称、主要节日、特色食物等。

-示例答案（部分）：

-Country:China

-MajorHoliday:ChineseNewYear

-TraditionalFood:Dumplings

-Country:Brazil

-MajorHoliday:Carnival

-TraditionalFood:Feijoada

这些课后作业旨在帮助学生通过写作、角色扮演、词汇运用、阅读理解和信息整理等方式，深入理解课文内容，并提高他们的英语实际运用能力。教学反思与总结回望今天这堂课，我感到既有收获也有反思。首先，我想分享一下我在教学方法上的几点体会。

在导入环节，我尝试通过展示世界地图和提出问题来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们在讨论不同国家时表现得非常积极，他们的参与让我感到欣慰。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉世界地理的学生来说，可能需要更多的引导和解释。

在讲授新课的部分，我尽量将文化知识与实际生活联系起来，比如通过介绍不同国家的节日和食物，让学生感受到英语学习的实用性。我发现，这样的教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。但同时，我也发现有些学生对于某些国家的文化背景不太了解，这可能需要我在未来的教学中加强文化背景的介绍。

在巩固练习环节，我设计了词汇游戏和角色扮演，这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实践中提升了英语运用能力。不过，我也注意到，在角色扮演中，有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对所扮演的角色不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，提前让学生准备角色，并提供更多的指导。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的自信心。但同时，我也发现有些学生回答问题时不够具体，这可能是因为他们对知识点的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

至于教学总结，我认为这节课