Module4 单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册设计思路嘿，各位同学们，今天咱们来开启Module4的奇幻之旅！这节课，我们就要把英语课本里那些可爱的小故事，变成我们口中的精彩大戏。首先，我会用故事导入，让大家在轻松愉快的氛围中进入英语世界。接着，咱们一起来猜猜、演演、说说，把课本上的知识点，变成我们自己的宝贝。最后，咱们还会来个小比赛，看看谁的表现最棒！哈哈，期待你们的精彩表现哦！🌟🎉📚核心素养目标分析本节课旨在通过Module4的学习，培养学生的英语核心素养。我们希望孩子们能在真实语境中提高语言运用能力，通过角色扮演和故事讲述，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作，孩子们将提升合作与解决问题的能力，培养积极向上的学习态度，为终身学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握Module4中的新词汇和句型结构。例如，学习描述天气的词汇如"sunny"、"rainy"等，以及相应的句型结构如"What'stheweatherliketoday?"和"Ithinkitwillraintomorrow."

-细节举例：通过互动问答、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在具体情境中运用新词汇和句型，如让学生描述自己的周末计划，使用"Iamgoingto..."句型。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解并灵活运用描述天气和日常活动的复杂句型。

-细节举例：例如，学生可能会混淆"Itwillbesunnytomorrow."和"Itwillraintomorrow."两个句型的时态和意义。为了突破这一难点，教师可以设计一系列的练习，如天气预测游戏，让学生在游戏中自然地掌握和运用正确的句型。此外，通过图片和情境提示，帮助学生建立直观的联想，加深对句型的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语五年级上册》Module4的教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表，以及与故事情节相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同天气的卡通动画，引导学生观察并思考：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

-提出问题：引导学生讨论：“如果明天是晴天，你会做什么？”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，并简要记录在黑板上。

2.讲授新课（15分钟）

-引入新词汇：展示天气相关的图片，如太阳、雨伞、风车等，逐一介绍词汇，如"sunny"、"rainy"、"windy"等。

-讲解句型结构：通过例句展示"Itwillbesunnytomorrow."和"Itwillraintomorrow."的用法，强调时态和意义。

-情境模拟：播放一段天气预报视频，让学生跟读句子，模仿实际情境。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组用所学的词汇和句型描述一段天气预报。

-角色扮演：邀请各小组上台进行角色扮演，模拟天气预报员和听众的互动。

-检查反馈：教师对学生的表现进行点评，并纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与天气相关的问题，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

-学生回答：邀请几名学生回答问题，并鼓励其他学生进行补充。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：设计一个“天气预测”游戏，让学生分组预测下周的天气，并说明理由。

-学生讨论：各小组讨论并分享预测结果，教师进行点评和总结。

-互动提问：教师提出问题，如“Howdoyouthinktheweatherwillaffectourdailylife?”，引导学生思考。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾新学内容：教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问他人的天气情况。

7.布置作业（3分钟）

-作业内容：让学生回家后用所学词汇和句型描述自己一天的天气情况，并询问家人的天气预测。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报知识：介绍不同天气现象的成因，如晴天、雨天、雪天等，以及它们对人类生活的影响。

-世界各地的气候特点：通过地图和图片展示不同国家和地区的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候等。

-英语国家的节日与天气：探讨英语国家的一些节日，如圣诞节、复活节等，以及这些节日与天气的关系。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同季节的天气变化资料，如温度、湿度、风力等，并制作成图表或手抄报。

-鼓励学生关注天气预报，学会根据天气变化合理安排自己的活动。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对天气变化的观察和感受，以及如何应对不同天气。

-利用网络资源，如在线天气地图、气候数据等，让学生了解全球气候变化趋势。

-设计一个“天气日记”活动，让学生记录每天的天气情况，并尝试分析天气变化规律。

-邀请家长参与，共同完成一个关于家庭所在地气候特点的研究报告。

-通过观看英语国家的天气预报节目，提高学生的英语听力理解能力，并学习地道的表达方式。

-组织一次“天气预报员”比赛，让学生模拟天气预报员的角色，锻炼他们的口语表达和现场应变能力。

-结合历史事件，探讨天气对历史发展的影响，如自然灾害对人类文明的影响等。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错，通过卡通动画和提问，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们七嘴八舌地讨论，看得出他们对天气这个话题真的很感兴趣。

不过，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。比如说，当我讲解那些复杂的句型结构时，有几个学生明显有点儿蒙。我意识到，我得更加注重细节，用更简单的方式去解释。比如，我可以用“如果明天是晴天，你会做什么？”这样的问题来引出"Itwillbesunnytomorrow."这个句型，让孩子们在具体的情境中去理解和运用。

然后，在巩固练习环节，我让学生们分组描述天气预报，这个活动挺不错的，孩子们积极性很高。但是，我发现有些小组在描述的时候，对词汇的使用不够准确，有的甚至出现了语法错误。这让我意识到，我们在日常教学中，得更加注重词汇和语法的基础训练。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，想看看孩子们能不能灵活运用所学知识。结果，有的孩子回答得挺有创意，有的则有点儿不知所措。这说明，我在设计问题的时候，要更加考虑到孩子们的认知水平和知识储备。

师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如“天气预测”游戏，孩子们玩得很开心，也能在游戏中学习到知识。但是，我也发现，有些孩子在这类活动中比较内向，不太敢参与。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，让他们也能大胆地表达自己。

最后，这节课的作业布置，我打算让学生记录自己的“天气日记”，这样既能巩固课堂所学，又能让他们在生活中学习。不过，我得提前准备一些指导，比如如何记录、如何分析等，以免孩子们在完成作业时遇到困难。典型例题讲解1.例题：

-题目：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-答案：Itwillbesunnytomorrow.

解析：这是一个简单的未来时态的天气预测句型。学生需要掌握"Itwillbe..."的结构，以及如何用形容词来描述天气。

2.例题：

-题目：What'stheweatherlikeinthesummerinyourhometown?

-答案：It'susuallyhotandsunnyinthesummerinmyhometown.

解析：这个问题要求学生描述家乡的夏季天气。学生需要使用"It's..."的结构，并能够使用形容词来描述天气状况。

3.例题：

-题目：Whatdoyouthinktheweatherwillbelikenextweek?

-答案：Ithinkitwillrainnextweek.

解析：这个问题要求学生进行预测。学生需要使用"Ithink..."的结构，并能够使用将来时态来表达自己的猜测。

4.例题：

-题目：Whatshouldwewearifit'swindytomorrow?

-答案：Weshouldwearajacketifit'swindytomorrow.

解析：这个问题涉及到根据天气情况选择合适的衣物。学生需要理解条件句的结构，并能够根据条件选择合适的答案。

5.例题：

-题目：Canyoutellmeaboutatimewhenyouenjoyedtheweather?

-答案：Yes,Irememberlastsummerwhenitwassunnyeveryday.Iwentswimmingintherivereverymorning.

解析：这个问题要求学生回忆并描述一个他们喜欢天气的经历。学生需要使用过去时态，并能够提供具体的细节来支撑他们的描述。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-未来时态的构成：will+动词原形

-描述天气的形容词：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy

-气候类型的基本概念

②本文重点词汇：

-weather（天气）

-tomorrow（明天）

-usually（通常）