1~5 的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容教材：一年级上册数学人教版

内容：认识数字1~5，包括数字的书写、认读、比较大小以及简单数的组成和加减法运算。通过具体事物和情境，帮助学生建立数字与实际数量的联系，培养学生的数感和初步的运算能力。核心素养目标培养学生对数字的直观感知和初步理解，发展数感；通过操作活动，提升动手操作能力和空间想象力；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力；在合作交流中，提升沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-确定数字1~5的书写顺序和规范，确保学生能够准确无误地书写这些数字。

-通过具体物品或情境，帮助学生理解数字1~5的实际意义，建立数字与数量的对应关系。

-通过操作活动，让学生掌握数字的加减法运算，如1+2=3，3-1=2，以建立初步的运算概念。

2.教学难点

-数字1~5的书写对于一年级学生来说可能较为困难，特别是数字“1”和“5”的书写容易出错，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握正确的书写方法。

-学生在理解数字的实际意义时可能存在困难，需要通过丰富的教学活动，如数数、匹配游戏等，让学生在实际操作中感受数字的意义。

-初步的加减法运算对于学生来说是一个难点，需要通过具体直观的教学手段，如使用教具或实物，帮助学生理解运算的过程和结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的示范和讲解，帮助学生掌握数字的书写规则和加减法的基本概念。

2.操练法：设计一系列的书写练习和计算练习，让学生在反复实践中巩固知识。

3.游戏法：运用数字匹配、数数接力等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字的书写示范和加减法算式，提供直观的学习材料。

2.教具辅助：使用数字卡片、计数器等教具，帮助学生直观地理解数字和运算。

3.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的动手操作能力和反应速度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的数字图片，如动物、水果等，引导学生说出这些物品的名称，并自然地引入数字1~5。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了哪些数字呢？”引导学生回顾之前学过的数字，如0~4。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书数字1~5，并逐一讲解每个数字的书写顺序和规范，强调书写时的细节，如“1”的起笔和收笔，“5”的倾斜角度。

-举例说明：教师通过实物展示，如展示一个苹果，引导学生说出“1个苹果”，并逐步过渡到“1”这个数字。

-互动探究：教师提出问题：“如果我有2个苹果，你还能用数字表示出来吗？”引导学生思考并尝试用数字2来表示。

3.书写练习（约10分钟）

-学生活动：学生跟随教师的示范，练习书写数字1~5，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

-教师指导：对于书写不规范的学生，教师个别指导，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。

4.数字匹配游戏（约10分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片和物品卡片，让学生将数字卡片与对应的物品卡片匹配，如“1”与一个苹果，“2”与两个苹果等。

-教师指导：在游戏中，教师观察学生的匹配情况，及时纠正错误，并鼓励学生积极参与。

5.加减法初步运算（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解简单的加减法运算，如1+2=3，3-1=2，并解释运算的意义。

-举例说明：教师通过实际操作，如使用计数器或小棒，展示加减法运算的过程。

-互动探究：教师提出问题：“如果你有3个球，我再给你2个球，你一共有几个球？”引导学生尝试用加减法来解决问题。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教师提供的加减法练习题，如“5-2=？”等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生独立思考。

7.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，共同完成一个与数字1~5相关的数学故事创作，如“小熊摘苹果”的故事。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完成故事创作，并鼓励学生在小组内分享和讨论。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调数字1~5的书写和加减法运算的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困难，教师给予肯定和指导。

9.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如让学生回家后与家长一起用数字1~5进行简单的加减法运算游戏，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字书写能力

-学生能够按照正确的顺序和规范书写数字1~5，并能独立完成书写练习。

-学生在书写过程中，能够注意数字的细节，如“1”的起笔和收笔，“5”的倾斜角度。

2.数感与数量对应

-学生能够通过观察和操作活动，理解数字1~5的实际意义，并将其与实际数量对应起来。

-学生在日常生活中，能够运用数字1~5来描述物品的数量，如“我有3个铅笔”。

3.加减法运算能力

-学生能够理解并掌握简单的加减法运算，如1+2=3，3-1=2。

-学生在完成加减法练习时，能够独立思考并得出正确答案。

4.观察与思维能力

-学生在参与教学活动中，能够仔细观察教师的示范和操作，并从中学习到知识。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，通过分析问题和寻找规律来得出答案。

5.合作与沟通能力

-学生在小组合作活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在分享和讨论中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.兴趣与主动性

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在面对数学问题时，能够积极主动地思考，并提出自己的解决方案。

7.自我监控与反思能力

-学生在完成学习任务后，能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

-学生在遇到困难时，能够调整自己的学习策略，寻求帮助。

8.应对实际问题的能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决简单的数学问题。

-学生在日常生活中，能够运用数学知识进行简单的计算和决策。典型例题讲解1.例题一：认识数字5

-题目：小猫捉到了5只鱼，小兔捉到了3只鱼，一共有几只鱼？

-解答：小猫捉到了5只鱼，小兔捉到了3只鱼，将两只动物捉到的鱼的数量相加，即5+3=8。

-答案：一共有8只鱼。

2.例题二：数字比较

-题目：比较数字2和4的大小。

-解答：通过观察数字的形状和大小，可以看出4比2大。

-答案：4大于2。

3.例题三：数的组成

-题目：用数字1~5组成不同的两位数。

-解答：可以用数字1~5组成以下两位数：12，13，14，15，21，23，24，25，31，32，34，35，41，42，43，45，51，52，53，54。

-答案：例如，12，23，34等。

4.例题四：加减法运算

-题目：计算3+2的结果。

-解答：将数字3和数字2相加，即3+2=5。

-答案：3+2等于5。

5.例题五：解决实际问题

-题目：小明有4个苹果，他给了小红2个苹果，小明还剩下多少个苹果？

-解答：小明原本有4个苹果，给了小红2个，所以剩下的苹果数量是4-2=2。

-答案：小明还剩下2个苹果。作业布置与反馈作业布置：

1.书写作业：让学生在家用田字格纸练习书写数字1~5，每数字写10遍，注意笔顺和规范。

2.观察与记录作业：让学生观察家中或周围环境中可以数数的事物，如水果、玩具等，并用数字1~5记录下来，例如：“我家里有3个苹果，2个橘子，5个香蕉。”

3.加减法练习作业：提供一些简单的加减法题目，让学生独立完成，如：

-3+2=?

-4-1=?

-5+3=?

-2+4=?

4.创意应用作业：鼓励学生用数字1~5创作一个简单的数学故事，如“小猫捉鱼的故事”，并在故事中运用加减法。

5.家庭互动作业：家长可以与孩子一起玩数字游戏，如“数数游戏”或“数字寻宝”，通过游戏的方式加深孩子对数字的理解和应用。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天上课前批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应关注学生的书写规范、计算正确性以及解决问题的能力。

3.改进建议：对于书写不规范的学生，教师应指出具体问题，如“数字5的起笔位置不对”，并给出正确的示范。

4.鼓励进步：对于完成