2023七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 1 We're enjoying the school trip a lot教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We'reenjoyingtheschooltripalot教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We'reenjoyingtheschooltripalot教学设计（新版）外研版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进Module9PeopleandplacesUnit1We'reenjoyingtheschooltripalot。这个单元可是非常有趣呢！我们将会一起探讨学校旅行的乐趣，学习描述旅行中的所见所闻。希望通过这个教学活动，你们能更加热爱英语，享受学习的乐趣！🌟🌍✈️🎉核心素养目标分析本单元旨在培养学生的人文素养和跨文化理解能力。通过学习描述学校旅行的经历，学生能够提高语言运用能力，增强对多元文化的敏感度，学会用英语交流旅行体验，同时培养良好的团队合作精神和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容是描述学校旅行的场景和活动。

-具体包括：使用现在进行时态描述正在进行的旅行活动，如"We'revisitingthemuseum."（我们正在参观博物馆。）

-例如，通过让学生模仿课本中的例句，教师可以强调使用"be动词+现在分词"结构来描述正在进行的动作。

2.教学难点

-现在分词的用法和时态的准确性是本节课的难点。

-学生可能会混淆现在分词和过去分词的用法，如混淆"enjoying"和"enjoyed"。

-例如，教师可以通过比较句子"We'reenjoyingtheschooltrip"（我们正在享受学校旅行）和"Weenjoyedtheschooltrip"（我们享受了学校旅行），帮助学生理解现在进行时和一般过去时的区别。

-另一个难点是学生的词汇量有限，可能难以表达丰富的旅行体验。

-例如，教师可以提供词汇卡片，帮助学生扩充描述旅行活动的词汇，如"amazing"、"exciting"等，以丰富学生的表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板或黑板、录音笔

-课程平台：外研版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：学校图书馆英语角资料、旅行相关图片和视频素材

-教学手段：PPT课件、词汇卡片、角色扮演道具、旅行地图模型教学过程设计导入环节（5分钟）

-通过展示学校旅行的照片或视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们去过学校旅行吗？你们觉得旅行中最有趣的是什么？”

-引导学生分享他们的旅行经历，为接下来的学习做铺垫。

讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾现在进行时的构成，强调“be动词+现在分词”的使用。

-通过PPT展示旅行中的典型活动，如“visitingthemuseum”、“swimminginthepool”等，让学生跟读并模仿。

-讲解现在进行时在描述活动时的用法，例如：“We'revisitingthemuseum.We'rehavingapicnic.We'replayinggames.”

-使用情景对话，让学生练习描述旅行中的活动。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分组，每组选择一个旅行场景，用英语描述正在发生的事情。

-每组派代表进行展示，其他组进行评价。

-教师点评，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在正在做什么？）

-让学生回答，并引导他们使用现在进行时态。

-鼓励学生提问，以加深对现在进行时的理解。

师生互动环节（10分钟）

-教师展示旅行地图模型，让学生指出他们最想去的地方。

-学生分组讨论，选择一个目的地，并用英语描述他们的旅行计划。

-每组派代表进行展示，其他组进行提问和评价。

-教师点评，强调现在进行时态在描述计划时的使用。

教学创新（5分钟）

-利用在线资源平台，播放一段英语旅行纪录片，让学生观看并记录下他们听到的现在进行时态的句子。

-学生分享他们记录的句子，教师点评并纠正。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-提问：“如果你们在学校旅行中遇到了困难，你们会如何解决？”

-引导学生讨论团队合作和解决问题的策略。

-强调在旅行中保持积极态度和解决问题的能力的重要性。

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态在描述旅行活动中的重要性。

-让学生分享他们的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

教学双边互动（全程）

-教师通过提问、引导和鼓励，与学生进行积极的互动。

-学生通过参与活动、讨论和展示，积极参与课堂学习。

整个教学过程设计旨在通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握现在进行时的用法，同时培养学生的跨文化理解和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**旅行日志**：鼓励学生课后记录自己的旅行日志，使用现在进行时态描述每天的行程和活动，如“Today,we'revisitingthehistoricalsite.Intheevening,we'rehavingafarewelldinner.”

-**旅行故事分享**：收集学生旅行的照片和故事，制作成班级旅行故事集，让学生分享自己的旅行经历，提高他们的英语表达能力和对旅行的热爱。

-**文化对比**：引入不同国家的旅行习惯和礼仪，让学生了解并比较不同文化背景下的旅行体验，如“WhydopeopleinJapanbowwhentheymeet?Whataresomecommontravelgesturesindifferentcultures?”

-**旅行安全知识**：提供旅行安全小贴士，让学生了解如何安全地享受旅行，如“Alwayskeepyourvaluablesclosetoyou.Stayhydratedandwearcomfortableshoes.”

2.拓展建议：

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行中的不同场景，如机场安检、酒店入住、景点游览等，提高学生的实际应用能力。

-**旅行规划**：让学生分组，模拟一个假想的旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算规划等，锻炼学生的组织能力和决策能力。

-**英语角活动**：在英语角活动中，设置旅行主题，让学生用英语讨论旅行中的趣事，提高他们的口语表达和听力理解能力。

-**多媒体资源**：利用多媒体资源，如旅行纪录片、英语旅行节目等，让学生在观看中学习新的词汇和表达方式。

-**网络课程**：推荐一些在线英语旅行课程，让学生在课后自主学习和练习，拓宽他们的知识面和英语水平。

-**旅行书籍**：推荐一些适合青少年的旅行书籍，让学生在阅读中了解世界各地的风土人情，激发他们的旅行兴趣。

-**旅行游戏**：设计一些与旅行相关的英语游戏，如“NameThatPlace”（猜地点游戏）或“TravelBingo”（旅行宾果游戏），在轻松愉快的氛围中学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《英语国家的生活与文化》选段，介绍不同国家的学校旅行特色和风俗习惯。

-**视频资源**：YouTube上的英语旅行纪录片，展示真实的旅行场景和当地文化。

-**在线练习**：外研版英语学习网站提供的旅行相关语法练习和词汇测试。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生阅读选段，并完成以下任务：

-总结不同国家学校旅行的特点。

-比较自己国家的学校旅行与阅读材料中提到的国家的差异。

-撰写一篇短文，描述自己理想中的学校旅行。

-视频资源：观看视频后，学生需要完成以下活动：

-记录下视频中的三个现在进行时态的例句。

-分享视频中最吸引自己的旅行场景，并解释原因。

-在小组内讨论，如何将这些旅行场景融入到自己的英语表达中。

-在线练习：鼓励学生在课后登录学习网站，完成以下练习：

-完成至少三套与旅行相关的语法练习，巩固现在进行时的用法。

-参与词汇测试，扩充与旅行相关的词汇量。

-教师指导：教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以组织讨论小组，让学生分享他们的阅读体验和观点。

-对于视频资源，教师可以提供一些关键词汇和表达，帮助学生更好地理解视频内容。

-对于在线练习，教师可以定期检查学生的完成情况，并提供反馈和帮助。板书设计①知识点

-现在进行时的构成：be动词+现在分词

-旅行活动描述：visiting,having,playing,etc.

-旅行场景词汇：museum,pool,game,picnic,etc.

②词汇

-Enjoyingtheschooltrip

-Visitingthemuseum

-Havingapicnic

-Playinggames

③句型

-We'reenjoyingtheschooltripalot.

-We'revisitingthemuseum.

-We'rehavingapicnic.

-We'replayinggames.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过模拟旅行场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言实际应用能力。

2.跨学科教学：结合地理、历史等学科，让学生在了解不同地方文化的同时，学习相关的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生由于害羞或语言能力不足，在课堂互动中参与度不高。

2.语法教学过于单一：过度依赖课本和讲解，未能充分调动学生的积极性，导致学生对语法学习的兴趣不足。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.丰富语法教学方法：结合多媒体资源，如视频、歌曲等，以生动有趣的方式讲解语