2023八年级语文上册 第一单元 1 消息二则教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第一单元1消息二则教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是2023年八年级语文上册第一单元的第一课《消息二则》。这节课，我们要聚焦于新闻稿件的写作技巧，通过学习两篇经典的新闻稿件，领略新闻写作的魅力。别小看这消息二则，它们可是承载了新闻的灵魂，传递着社会的声音。接下来，让我们一起走进新闻的世界，感受文字的力量吧！🌟📰二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的新闻敏感度，培养他们对时事热点的关注和思考能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过学习新闻稿件的结构和语言特点，提高他们的书面表达能力。

3.培养学生的批判性思维，学会从新闻中辨别信息真伪，形成独立思考的能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习经典新闻稿件，感受中华民族的新闻传播精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：新闻稿件的结构特点。例如，如何通过导语、主体、结语等部分组织新闻内容，让学生理解新闻的层次性和连贯性。

-重点二：新闻语言的简洁性。举例说明如何在有限的字数内，准确、生动地传达新闻事实，如《南京长江大桥建成通车》中的精炼语言。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：新闻事实的准确性与客观性。难点在于如何让学生理解新闻写作中保持客观公正的重要性，例如，分析《长江大桥建成通车》中如何避免主观臆断。

-难点二：新闻价值的判断。难点在于如何引导学生学会从众多新闻素材中辨别哪些是具有新闻价值的，如《长江大桥建成通车》为何能成为新闻。

-难点三：新闻稿件的写作技巧。难点在于如何将新闻写作的理论知识与实践相结合，让学生能够独立撰写一篇新闻稿件。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师对新闻稿件的结构和特点进行系统讲解，再引导学生进行小组讨论，分析新闻稿件的成功之处。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻记者和编辑，体验新闻采访、稿件撰写和编辑的过程，加深对新闻写作的理解。

3.利用多媒体教学手段，展示新闻视频片段，让学生直观感受新闻现场的氛围，增强教学的生动性和趣味性。

4.结合案例研究，分析经典新闻稿件，让学生学会从实际案例中提炼新闻写作的技巧和方法。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段新闻报道视频，如《长江大桥建成通车》的新闻片段，激发学生对新闻的兴趣。

-提出问题：引导学生思考新闻的特点和新闻写作的重要性，例如，“新闻是如何传递信息的？新闻写作有哪些技巧？”

-学生回答：邀请学生分享他们对新闻的认识，教师进行简要点评和总结。

二、讲授新课（15分钟）

-新闻稿件的结构特点：讲解新闻导语、主体、结语等部分的作用和写作要求，以《南京长江大桥建成通车》为例，分析其结构特点。

-新闻语言的简洁性：分析新闻稿件的精炼语言，如《南京长江大桥建成通车》中的“全长六点一公里，宽二十四米，高七点二米”。

-新闻事实的准确性与客观性：强调新闻写作中保持客观公正的重要性，分析《长江大桥建成通车》中如何避免主观臆断。

-新闻价值的判断：引导学生学会从众多新闻素材中辨别哪些是具有新闻价值的，以《长江大桥建成通车》为例进行说明。

三、巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何写一篇简短的新闻稿件？”“新闻写作中应注意哪些问题？”

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“新闻导语的作用是什么？”“如何使新闻语言更加简洁？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：教师扮演记者，学生扮演编辑，模拟新闻采访和稿件审稿的过程，让学生体验新闻写作的实践。

-创新教学：设计一个新闻写作比赛，让学生在规定时间内完成一篇新闻稿件，激发学生的创作热情。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调新闻写作的技巧和注意事项。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读一篇新闻稿件，分析其写作特点，并尝试撰写一篇简短的新闻稿件。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，旨在帮助学生掌握新闻写作的基本技巧，提高他们的语文核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻史资料：介绍中国新闻事业的发展历程，包括报纸、广播、电视等媒体的演变，以及重要新闻事件和新闻人物。

-新闻写作风格分析：收集不同风格新闻稿件的例子，如硬新闻、软新闻、特写等，分析其特点和适用场景。

-新闻采访技巧：提供新闻采访的基本技巧，包括如何准备采访、如何提问、如何记录信息等。

-新闻伦理和法规：介绍新闻工作者应遵守的伦理规范和相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》中的言论自由和新闻自由规定。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国新闻事业发展史》等书籍，了解新闻事业的起源和发展。

-组织学生观看《新闻编辑室》等纪录片，观察新闻制作的过程，并讨论其中的新闻价值观。

-鼓励学生参与学校的校报、广播站等媒体活动，亲身体验新闻采访和写作。

-安排学生进行实地采访，如采访社区活动、学校活动等，提高他们的新闻敏感度和采访技巧。

-通过网络资源，如新闻网站、新闻博客等，让学生关注时事热点，分析不同新闻媒体对同一事件的报道差异。

-举办新闻写作比赛，让学生在实践中提升新闻写作能力，同时培养他们的创新思维和团队合作精神。

-邀请专业新闻工作者来校进行讲座，分享新闻写作的经验和心得，为学生提供实际操作的指导。

-建议学生订阅新闻报纸或杂志，定期阅读，分析其新闻选题、写作风格和编辑手法，提高自己的新闻鉴赏能力。七、板书设计①新闻稿件结构

-导语：简明扼要地介绍新闻事件。

-主体：详细叙述新闻事件的过程和内容。

-结语：对新闻事件进行总结或评论。

②新闻语言特点

-简洁性：用最少的文字传达最多的信息。

-准确性：确保信息真实可靠。

-客观性：避免主观臆断，保持中立立场。

③新闻写作技巧

-提炼信息：从大量素材中筛选关键信息。

-故事化叙述：使新闻更具吸引力。

-逻辑清晰：确保新闻叙述的连贯性和条理性。

④新闻价值判断

-时效性：新闻事件的新鲜度和紧迫性。

-重要性：新闻事件对公众的影响程度。

-独特性：新闻事件的独特性和新闻价值。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《消息二则》这一课，通过分析两篇新闻稿件，我们了解了新闻写作的基本结构和语言特点。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.新闻稿件的结构：导语、主体、结语，这是新闻稿件的基本框架，有助于我们清晰地组织新闻内容。

2.新闻语言的简洁性：新闻写作要求用最简洁的语言传递最重要的信息，例如《南京长江大桥建成通车》中“全长六点一公里，宽二十四米，高七点二米”的精炼描述。

3.新闻事实的准确性与客观性：新闻报道要客观公正，避免主观臆断，确保信息的真实性。

4.新闻价值的判断：新闻事件具有时效性、重要性和独特性，这些都是判断新闻价值的关键因素。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（5分钟）

-下列哪一项不属于新闻稿件的基本结构？（A.导语B.主体C.结语D.副标题）

-新闻写作中，以下哪项不是简洁性的体现？（A.精炼语言B.重复信息C.生动形象D.逻辑清晰）

2.简答题（10分钟）

-请简述新闻稿件导语的作用。

-请举例说明新闻写作中如何保持客观公正。

3.实践题（10分钟）

-请根据以下素材，撰写一篇简短的新闻稿件：

“近日，我国科学家在月球背面成功着陆，实现了我国航天史上的一次重大突破。此次任务不仅提升了我国在航天领域的国际地位，也为未来月球探索奠定了基础。”

最后，让我们以《长江大桥建成通车》为例，再次体会新闻写作的魅力，期待大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，传递真实、准确、有价值的新闻信息。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《消息二则》，我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们的参与度也蛮高的。不过，回过头来想想，还是有一些地方可以改进的。

首先，我在导入环节，通过播放新闻视频，激发了学生的兴趣。看到他们聚精会神的样子，我挺高兴的。但是，我也意识到，导入环节的时间可能有点长，有些学生可能已经开始分心了。下次，我打算缩短导入时间，直接切入主题。

在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实例，让学生更好地理解新闻写作的技巧。我发现，当我说到新闻语言的简洁性时，学生们特别感兴趣，他们能从《南京长江大桥建成通车》中找到很多例子。这让我很高兴，说明我找到了一个能激发他们学习兴趣的方法。

但是，我也注意到，在讲解新闻事实的准确性与客观性时，有几个学生似乎有点困惑。这可能是因为这个概念比较抽象，不容易理解。所以，我想在今后的教学中，我会尝试用更多的实例来讲解，或者设计一些小活动，让学生在实践中体会这个概念。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，希望学生们能在互动中加深对知识的理解。不过，我发现有些小组讨论的声音有点小，可能是因为学生们不太适应这种讨论方式。我打算在下节课前，先给他们一些讨论技巧的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，希望他们能积极思考。但是，也有个别学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对某个知识点掌握得不够牢固。我会在课后找这些学生聊聊，了解他们的学习情况，并提供一些个性化的辅导。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对新闻写作有了更深入的了解，他们的新闻敏感度和语言表达能力也有所提升。当然，也有一些不足之处，比如时间控制得不够好，个别学生参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-优化时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意课堂节奏的把握。

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。

-在课堂活动中，鼓励更多学生参与，特别是那些不太自信的学生，让他们在互动中建立信心。

-加强课后辅导，通过布置作业、组织讨论等方式，巩固学生的知识，提高他们的综合能力。典型例题讲解在《消息二则》这节课中，我们学习了新闻稿件的结构和语言特点。以下是一些典型例题，我们将通过对这些例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的技巧。

例题一：

题目：请根据以下素材，撰写一篇简短的新闻稿件。

素材：“昨日，我国科学家成功发射一颗新的气象卫星，这将有助于提高我国天气预报的准确性和覆盖范围。”

答案：昨日，我国科学家成功发射一颗新的气象卫星。该卫星将显著提高我国天气预报的准确性和覆盖范围，为防灾减灾工作提供有力支持。此次发射标志着我国航天事业又迈出了坚实的一步。

例题二：

题目：分析以下新闻导语，说明其作用。

新闻导语：“近日，我国成功研制出一种新型环保材料，有望替代传统塑料，减少白色污染。”

答案：该新闻导语的作用在于简明扼要地介绍新闻事件，吸引读者的注意力。它点明了新闻的核心内容——新型环保材料的研制成功，以及其环保意义。

例题三：

题目：请从新闻语言的简洁性角度，分析以下新闻稿件的优点。

新闻稿件：“我国首艘国产大型邮轮在沪成功下水，标志着我国造船业迈向新台阶。”

答案：该新闻稿件的优点在于语言的简洁性。它用简洁的语言概括了新闻事件的主要内容，如“首艘国产大型邮轮”、“成功下水”、“我国造船业迈向新台阶”，使读者一目了然。

例题四：

题目：请从新闻事实的准确性与客观性角度，分析以下新闻稿件的优点。

新闻稿件：“近日