2024年七年级历史上册 第1课《中国早期人类的代表─北京人》教学设计 新人教版

2024年七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表─北京人》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表─北京人》教学设计新人教版教学内容《中国早期人类的代表─北京人》

教材内容：本节课主要讲述我国早期人类——北京人的历史，包括其生活地点、生存环境、生产生活状况、文化特征等。通过学习，使学生了解我国早期人类的生活状态，增强对中华文明的认同感。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对历史事件和人物的感知能力，激发学生对中华文明的探索兴趣。通过学习北京人的历史，培养学生尊重历史、传承文化的意识，增强民族自豪感和历史责任感。同时，培养学生批判性思维和合作学习能力，提升其历史学科的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.北京人的生存环境和生活方式：理解北京人的自然环境、生活习性及其对生存的影响。

2.北京人的文化特征：识别北京人的文化遗迹，如石器、火的使用等，并分析其文化意义。

难点：

1.北京人的年代和演化地位：准确把握北京人的年代和在中国古人类演化过程中的地位。

2.北京人与现代人的关系：理解北京人与现代人的基因联系，以及其在人类演化史上的重要性。

解决办法：

1.通过实地考察图片、模型和视频资料，帮助学生直观理解北京人的生存环境。

2.设计讨论活动，引导学生对比分析北京人与现代人的差异，进而理解人类演化过程。

3.采用小组合作学习，让学生通过查阅资料、讨论交流，共同解决年代和演化地位的问题。

4.结合现代基因学研究，通过多媒体展示，帮助学生理解北京人与现代人的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中国早期人类的代表─北京人》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北京人生活场景的复原视频、石器使用演示等。

3.实验器材：准备与人类演化相关的模型或图片，用于帮助学生直观理解人类演化过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小组讨论和互动学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅原始森林的图片，提问学生：“如果你们穿越时空，回到了远古时代，你们会看到怎样的景象？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于人类起源的知识，提问：“我们已经了解到人类是如何从古猿演化而来的，那么今天我们要学习的是人类历史上的一个重要阶段——北京人。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍北京人的历史背景，包括生活年代、生存环境、外貌特征等。

-举例说明：通过展示北京人使用的石器、骨器等实物图片，讲解其制作方法和用途。

-互动探究：分组讨论，让学生分析北京人的生活方式、社会组织形式等。

3.北京人的生存环境与生活方式（约15分钟）

-讲解北京人的生存环境：展示北京周口店的地理环境图，讲解北京人生活的大致区域。

-分析北京人的生活方式：通过图片和视频资料，展示北京人的狩猎、采集、使用火等生活场景。

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制北京人的一天生活图。

4.北京人的文化特征（约15分钟）

-讲解北京人的文化特征：介绍北京人使用的石器、骨器、火的使用等。

-举例说明：展示北京人制作石器的工艺流程，讲解其文化意义。

-学生活动：分组讨论，分析北京人的文化特征及其对后世的影响。

5.北京人与现代人的关系（约10分钟）

-讲解北京人与现代人的关系：介绍现代人与北京人的基因联系，以及人类演化过程中的重要节点。

-举例说明：展示现代人与北京人相似的外貌特征，讲解其演化过程。

-学生活动：分组讨论，探讨北京人对现代人类的影响。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成北京人相关的填空题、选择题等练习。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，并对学生的练习进行点评。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调北京人在人类历史中的重要地位。

-学生反思：引导学生思考北京人对现代人类的影响，以及我们应该如何传承和弘扬中华文明。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生收集关于北京人的相关资料，准备下一节课的讨论。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生提问、讨论，培养他们的创新思维和团队合作能力。同时，结合多媒体资源，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京人遗址介绍：提供关于北京周口店遗址的详细介绍，包括遗址的发现历史、挖掘过程、重要发现等。

-人类演化历程图：展示人类从古猿到现代人的演化历程，突出北京人在其中的地位。

-北京人文化遗址：介绍与北京人相关的文化遗址，如山顶洞人遗址、大熊猫化石地点等。

-现代人与北京人基因研究：提供关于现代人与北京人基因相似性的研究成果，如DNA分析等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《人类的起源》、《北京人：一部人类进化史》等，深入了解人类演化的过程。

-观看纪录片：推荐《人类星球》、《史前人类》等纪录片，通过影像资料感受远古人类的生活。

-参观博物馆：组织学生参观自然博物馆或历史博物馆，实地观察与北京人相关的文物和化石。

-小组研究项目：让学生分组研究北京人的生活方式、社会组织形式等，撰写研究报告。

-比较分析：让学生对比北京人与现代人的生活方式、文化特征，探讨人类社会的变迁。

-制作时间轴：让学生根据所学知识，制作一份从古猿到现代人的时间轴，展示人类演化的重要节点。

-举办讲座：邀请考古学家或历史学家来校讲座，分享关于北京人及其他古人类的研究成果。

-设计互动游戏：开发以北京人为主题的互动游戏，让学生在游戏中学习相关知识，提高学习兴趣。

-开展模拟考古活动：组织学生模拟考古挖掘过程，体验古人类的研究工作，培养实践能力。

-创作艺术作品：鼓励学生以北京人为题材，创作绘画、雕塑等艺术作品，表达对古人类文化的敬意。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-北京人的生存年代

-北京人的生活地点

-北京人的外貌特征

-北京人的生产工具

-北京人的生活方式

②关键词：

-北京人

-旧石器时代

-周口店

-石器

-火的使用

③重点句子：

-“北京人生活在距今约70万至20万年前的旧石器时代。”

-“北京人居住在北京周口店的山洞里。”

-“北京人使用的石器是打制石器，主要用于狩猎和采集。”

-“北京人掌握了使用火的技术，这是人类文明的一大进步。”典型例题讲解1.例题：

北京人生活的年代大约是距今多少年？

答案：北京人生活在距今约70万至20万年前的旧石器时代。

2.例题：

北京人主要居住在哪个地方？

答案：北京人主要居住在北京周口店的山洞里。

3.例题：

北京人使用的石器类型有哪些？

答案：北京人使用的石器类型有打制石器，主要用于狩猎和采集。

4.例题：

北京人掌握了哪项重要的技术？

答案：北京人掌握了使用火的技术，这是人类文明的一大进步。

5.例题：

北京人生活方式的特点是什么？

答案：北京人生活方式的特点是群居生活，使用简单的工具进行狩猎和采集。

补充说明：

1.北京人的年代：通过对地层的研究，科学家们确定了北京人生活的年代大约是距今70万至20万年。这个问题考察学生对历史年代的识记能力。

2.北京人的生活地点：北京人生活的地点是北京周口店的山洞。这个问题考察学生对地理知识的理解。

3.北京人使用的石器类型：北京人使用的石器类型主