Module 1 Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task-教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module1Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们这节课要来点特别的！我们要一起探索的是《Module1Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask》。这可是我们外研版八年级英语上册的重点章节哦！咱们要学的不仅仅是课本上的单词和句子，更要通过这些知识点，一起环游世界，感受不同文化的魅力。

首先，我们要复习和巩固前两课的知识，比如如何用英语介绍自己的家乡和学校。然后，咱们会用新的句型和词汇，比如“haveagreattime”和“makefriends”，来描述我们在不同国家的旅行经历。最后，咱们还要完成一个有趣的任务，用英语制作一张属于自己的“世界地图”。

这节课，咱们不仅要学英语，还要开阔眼界，增长见识。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的英语之旅吧！🌍🌟核心素养目标1.**语言运用能力**：通过实际语境的应用，提高学生运用英语进行交流的能力，尤其是在介绍个人经历和描述旅行体验时。

2.**文化意识**：引导学生通过学习不同国家的风土人情，增强对世界文化的了解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析不同文化背景下的语言表达，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习能力和团队协作精神。

5.**审美情趣**：通过欣赏和学习不同文化的表达方式，提升学生的审美能力和对美的感知。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一**：掌握并灵活运用新句型“haveagreattime”和“makefriends”。

-**解释**：这两个句型是本节课的核心表达，学生需要能够正确运用它们来描述旅行经历和结交新朋友。

-**重点二**：正确使用英语介绍不同国家的特色。

-**解释**：学生需要能够结合图片或实物，用英语描述所选国家的文化特征，如美食、节日等。

2.**教学难点**

-**难点一**：理解并运用描述旅行体验的复合句。

-**解释**：学生可能会在构建复合句时遇到困难，例如正确使用时间状语从句和并列句。

-**难点二**：在跨文化交流中表达尊重和理解。

-**解释**：学生在描述其他国家的文化时，需要表达出尊重和理解，这一点对于他们的情感态度价值观的培养尤为重要。

-**难点三**：在小组活动中有效沟通和协作。

-**解释**：在完成“世界地图”任务时，学生需要能够与同伴有效沟通，分配任务，共同完成任务。这需要良好的团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2023-2024学年外研版八年级英语上册》教材，包括Module1Unit3的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、各国文化图片、旅行视频片段等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备一些小卡片或贴纸，以便学生在制作“世界地图”时使用。教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有机会去世界上任何一个国家旅行，你们最想去哪里呢？为什么？（展示世界地图，引导学生分享他们的梦想旅行目的地）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的如何介绍自己的家乡和学校吗？今天，我们要用英语来描述我们的梦想旅行，看看谁能说得最吸引人！

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我们来学习一些新的句型和词汇，比如“haveagreattime”和“makefriends”。我会用具体的例子来展示它们是如何使用的。

-例句：“Lastsummer,IwenttoParis.Ihadagreattimethere.Imademanyfriendsfromdifferentcountries.”

-举例说明：接下来，我会展示一些图片，比如不同国家的美食、风景等，让学生用新学的句型来描述它们。

-互动探究：现在，让我们来个小游戏。我会随机抽取几个学生，让他们用英语描述他们梦想中的旅行目的地。

3.**巩固练习（约25分钟）**

-学生活动：现在，请大家分成小组，每个小组选择一个国家，用英语制作一张关于这个国家的“世界地图”。你们可以用图片、文字和地图来展示这个国家的文化、风景和特色。

-教师指导：在小组活动过程中，我会走动到每个小组旁边，提供帮助和指导。我会注意观察学生的表达是否准确，是否能够用上我们今天学到的句型和词汇。

4.**展示与评价（约10分钟）**

-每个小组展示他们的“世界地图”，其他小组的学生可以作为“旅行者”提出问题，以检验展示小组的描述是否准确。

-教师评价：我会对每个小组的表现进行评价，鼓励他们用英语进行交流，同时也指出他们可以改进的地方。

5.**总结与作业（约5分钟）**

-总结：今天我们学习了如何用英语描述我们的梦想旅行，以及如何介绍不同国家的文化。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，去感受世界的多样性。

-作业：请每位学生选择一个真实去过或者想去的国家，用英语写一篇短文，描述你的旅行经历或者你对这个国家的向往。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《世界探险家之旅》：这本书通过探险家的视角，带领读者环游世界，了解不同国家的风土人情和自然奇观。

-《全球文化之旅》：这本书介绍了全球各地的文化习俗、传统节日和著名景点，有助于学生拓宽视野，加深对世界文化的理解。

-《英语国家概况》：这本书详细介绍了英语国家的地理、历史、政治、经济、文化等方面的知识，为学生提供了丰富的文化背景资料。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**主题研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的国家，通过查阅书籍、网络资料或询问家人朋友，深入了解该国的历史、文化、语言和风俗习惯。

-**文化交流**：组织学生进行跨文化交流活动，如英语角、文化交流晚会等，让学生有机会用英语与他人交流，增进对英语国家文化的了解。

-**旅行日志**：引导学生记录自己的旅行经历，用英语撰写旅行日志，分享旅行中的所见所闻，锻炼学生的英语写作能力。

-**创意写作**：鼓励学生发挥想象力，创作以世界文化为主题的英语短篇故事或诗歌，提高学生的英语表达能力和创造力。

-**视频制作**：组织学生制作以世界文化为主题的英语短视频，通过展示不同国家的特色，激发学生对世界文化的兴趣。

3.**实践活动**

-**模拟联合国**：组织学生参加模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，用英语进行辩论和谈判，提高学生的英语口语表达能力和国际视野。

-**英语演讲比赛**：举办英语演讲比赛，让学生围绕世界文化主题进行演讲，锻炼学生的英语表达能力和自信心。

-**英语角**：定期举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高英语交际能力。

4.**网络资源推荐**

-**BBCLearningEnglish**：提供丰富的英语学习资源，包括新闻、故事、语法练习等。

-**VOALearningEnglish**：美国之音的英语学习频道，提供新闻、故事、听力练习等。

-**Duolingo**：一款英语学习应用，提供免费的语言学习课程，适合初学者和中级学习者。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在介绍不同国家的文化时，我尝试通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受不同国家的语言环境和文化特色。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。

2.**多媒体辅助教学**：我利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的英语知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。这种直观的教学方式，使得课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者自信心不够。这让我意识到，在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试通过多种方式激发学生的兴趣，但在实际教学中，我发现课堂互动还不够充分，学生的主动参与度有待提高。这可能是因为我的提问不够开放，或者学生的回答没有得到及时的反馈。

3.**评价方式单一**：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。我需要探索更加多元化的评价方法，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生的个体差异，我将设计更具个性化的教学方案，包括不同难度的作业和课堂活动，以满足不同学生的学习需求。

2.**增加课堂互动**：为了提高课堂互动，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予及时的反馈和鼓励。同时，我也会尝试使用更多的互动教学工具，如小组讨论、游戏等。

3.**多元化评价**：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.**家校合作**：为了更好地关注学生的学习，我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.**例题**：

-IfyougotoParis,youcan___________theEiffelTowerandtasteFrenchcuisine.

-答案：visit

**讲解**：这个例题考查了学生对于“visit”一词的理解和运用。在这个句子中，“visit”表示“参观”，符合句子的语境，即去巴黎参观埃菲尔铁塔和品尝法国美食。

2.**例题**：

-Lastsummer,I___________toJapanandI___________alotofinterestingthingsthere.

-答案：went;saw

**讲解**：这个例题考查了学生对于过去时态的运用。第一个空格中，“went”表示过去去了日本，而第二个空格中的“saw”表示过去看到了很多有趣的事物。

3.**例题**：

-I___________inBeijingforaweekandI___________manyfriendsfromdifferentcountries.

-答案：visited;made

**讲解**：这个例题同样考查了过去时态。第一个空格中的“visited”表示过去访问了北京，第二个空格中的“made”表示过去结识了很多来自不同国家的朋友。

4.**例题**：

-Myfavoriteplacetovisitis___________becauseithasbeautifulbeachesanddeliciousseafood.

-答案：Hawaii

**讲解**：这个例题考查了学生对于名词的运用。在这个句子中，“Hawaii”作为名词，表示“夏威夷”，是一个地点名词，符合句子的语境。

5.**例题**：

-WhenI___________toItaly,I___________theRomanColosseumandtheLeaningTowerofPisa.

-答案：visited;saw

**讲解**：这个例题再次考查了过去时态和动词的运用。第一个空格中的“visited”表示过去访问了意大利，第二个空格中的“saw”表示过去看到了罗马斗兽场和比萨斜塔。

6.**例题**：

-Ifyou___________toEgypt,youshould___________thePyramidsandtheSphinx.

-答案：go;visit

**讲解**：这个例题考查了条件句和动词的运用。第一个空格中的“go”表示如果去埃及，第二个空格中的“visit”表示应该参观金字塔和狮身人面像。板书设计①本文重点知识点

-描述旅行体验的句型：“haveagreattime”和“makefriends”

-介绍不同国家的常用词汇和表达

-过去时态的构成和使用

②重点词汇

-haveagreattime（度过一段美好的时光）

-makefriends（交朋友）

-visit（参观）

-taste（品尝）

-beautiful（美丽的）

-delicious（美味的）

③重点句子

-Ihadagreattimethere.

-Imademanyfriendsfromdifferentcountries.

-Lastsummer,IvisitedParis.

-Ithasbeautifulbeachesanddeliciousseafood.

-WhenIvisitedItaly,IsawtheRomanColosseumandtheLeaningTowerofPisa.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中Module1Unit3的课