2023二年级数学上册 六 测量第2课时 课桌有多长教学设计 北师大版

2023二年级数学上册六测量第2课时课桌有多长教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，宝贝们，今天咱们来玩个有趣的测量游戏！🎉我们要用尺子量一量我们的课桌，看看它有多长。😉这节课，我们不仅学会了如何使用尺子，还能锻炼我们的观察能力和动手能力哦！👍咱们一起探索数学的奥秘吧！🔍💪核心素养目标分析在本课时中，我们旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。首先，通过实际操作，学生将学会正确使用尺子进行测量，培养他们的操作技能和空间观念。其次，通过测量课桌长度这一活动，学生将体验到数学与生活的联系，增强他们的应用意识和实践能力。最后，通过合作探究，学生将学会与他人交流测量结果，提高他们的合作学习和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识长度单位，如厘米和米，并且对简单的长度测量有所了解。他们能够进行基本的长度比较，例如判断两个物体谁更长或谁更短。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，他们倾向于通过直观的、操作性的活动来学习，比如通过触摸、操作尺子来感知长度。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习测量课桌长度时，学生可能会遇到以下困难：一是对尺子的使用不熟练，可能无法正确读取尺子上的刻度；二是对于如何将实际物体的长度与尺子上的数值对应起来感到困惑；三是合作探究时，可能存在沟通不畅或意见不一致的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和示范，帮助学生逐步克服。教学资源-标准直尺（用于测量课桌长度）

-彩色粉笔或记号笔（用于在黑板上标记）

-白板或黑板（用于演示和讲解）

-透明胶带（用于固定尺子）

-学生尺子（每个学生一份，用于个人操作）

-教学PPT或电子白板资源（展示测量步骤和示例）

-课桌长度测量记录表（用于学生记录测量结果）

-相机或手机（用于拍摄学生操作过程，便于课后复习）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，我们每天坐的课桌到底有多长呢？今天，我们就来一起测量一下，看看我们的课桌有多长。

2.提出问题：你们认为测量课桌长度需要用到什么工具？测量时需要注意什么呢？

3.学生回答：学生可能提到尺子、测量、对齐等。

4.引导学生思考：那我们该如何正确使用尺子进行测量呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示标准直尺，讲解尺子的使用方法，包括如何对齐、如何读取刻度等。

2.学生跟随教师操作，练习使用尺子。

3.教师讲解测量长度的步骤：先确定起点，然后沿着物体边缘测量，最后记录结果。

4.学生尝试独立测量课桌长度，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行测量比赛，每组测量同一张课桌，记录测量结果。

2.学生分享测量结果，教师引导学生分析测量误差的原因。

3.教师出示不同长度的物体，让学生用尺子进行测量，巩固测量技能。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何减小测量误差？

2.学生回答：对齐、拉直、读取刻度等。

3.教师总结：测量时要注意对齐、拉直尺子，准确读取刻度，减小误差。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得测量课桌长度有什么意义？

2.学生回答：了解课桌大小、设计家具、估算物品长度等。

3.教师总结：测量是生活中常见的一项技能，它能帮助我们更好地了解周围的事物，为我们的生活带来便利。

4.教师提问：如果我们要测量教室的长度，你们有什么好办法？

5.学生回答：用多张尺子拼接、使用卷尺等。

6.教师总结：测量方法的选择要根据实际情况而定，灵活运用不同的测量工具。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个用尺子测量长度的创意作品，如用尺子拼出图案。

2.学生分组设计并制作自己的创意作品，教师巡视指导。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：如何使用尺子测量长度、测量步骤、测量误差等。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.学生回家后，用尺子测量家中物品的长度，如书桌、床等，记录下来。

2.学生将测量结果与实际长度进行比较，分析误差原因。

教学过程用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：学生在本节课结束后，能够熟练地使用尺子进行长度测量，包括如何正确放置尺子、如何读取刻度、如何记录测量结果等。这种技能的掌握不仅有助于他们完成本节课的测量任务，也为他们将来学习更复杂的测量知识和技能奠定了基础。

2.**知识理解**：学生通过实际操作和教师的讲解，理解了长度单位的概念，如厘米和米，以及它们在实际生活中的应用。他们能够将抽象的长度单位与具体的物体长度联系起来，提高了对数学知识的理解能力。

3.**问题解决能力**：在测量课桌长度的过程中，学生遇到了各种问题，如如何处理测量误差、如何选择合适的测量工具等。通过合作和讨论，学生学会了分析问题、提出解决方案，并最终找到解决问题的方法，这有助于提高他们的问题解决能力。

4.**合作学习**：本节课采用了小组合作的形式，学生在小组中互相帮助、共同完成任务。这种合作学习经验有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.**数学应用意识**：通过测量课桌长度这一活动，学生体会到了数学在生活中的应用，认识到数学不仅仅是书本上的知识，而是可以解决实际问题的工具。这种意识有助于激发学生对数学学习的兴趣和动力。

6.**观察能力和细致性**：在测量过程中，学生需要仔细观察物体的边缘，确保尺子与物体边缘对齐，这要求他们具备良好的观察能力和细致性。这种能力的培养对于他们未来的学习和生活都是有益的。

7.**情感态度**：学生在完成测量任务后，表现出对数学学习的积极态度和成就感。他们通过自己的努力，成功测量了课桌的长度，这种成功体验有助于增强他们的自信心和自我效能感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：本节课通过创设测量课桌长度的情境，让学生在实际操作中学习测量知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在团队中共同完成任务，培养了他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂操作环节，部分学生对于如何正确使用尺子存在困惑，需要教师在巡视时给予更多个别指导。

2.教学方法方面：在讲解测量步骤时，部分学生对于如何读取刻度存在困难，可能需要采用更直观的教学方法，如实物演示或互动游戏。

3.教学评价方面：课堂练习环节，评价方式较为单一，可能需要引入更多样化的评价方式，如自评、互评和教师评价相结合。

反思改进措施（三）

1.教学组织改进：在课堂操作环节，我将增加个别指导的时间，确保每位学生都能正确使用尺子。同时，可以设置一个“测量小助手”角色，让学生在操作过程中互相帮助。

2.教学方法改进：对于读取刻度的困难，我将采用实物演示和互动游戏的方式进行教学，如用教具尺子展示刻度的读取方法，或者通过小组游戏让学生在游戏中学习读取刻度。

3.教学评价改进：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式。例如，在课堂练习后，学生可以互相评价测量结果，教师再进行总结评价。此外，还可以设置一个“测量日记”，让学生记录每次测量的过程和心得，作为长期评价的依据。课后作业1.**实际测量作业**：

-作业内容：请使用尺子测量家中一把椅子的长度，并记录下来。

-解答示例：一把椅子的长度是70厘米。

2.**创意测量作业**：

-作业内容：请用尺子测量你的铅笔长度，然后计算一下10支铅笔的总长度。

-解答示例：一支铅笔的长度是15厘米，10支铅笔的总长度是150厘米。

3.**估算作业**：

-作业内容：估算一下你家的书桌有多长，并说明你是如何估算的。

-解答示例：我家的书桌看起来大约有1米长，因为我可以用两个铅笔的长度来估算，铅笔长度是15厘米，两个铅笔就是30厘米，书桌看起来比两个铅笔长。

4.**对比测量作业**：

-作业内容：测量你的书本和你的手掌宽度，比较两者的长度，并记录下来。

-解答示例：我的书本长度是20厘米，我的手掌宽度是8厘米。书本比我的手掌宽。

5.**家庭应用作业**：

-作业内容：和家长一起测量家里的厨房餐桌长度，并讨论这个长度在实际生活中的应用。

-解答示例：我们家的餐桌长度是120厘米，足够容纳一家人的用餐。这个长度在选择餐具和摆放时很有帮助。

6.**记录与分析作业**：

-作业内容：记录一周内你在学校、家里或公共场所看到的三个不同长度的物体，并分析这些物体长度在日常生活中的作用。

-解答示例：

-物体1：学校操场的跑道，长度是400米，用于体育课的跑步训练。

-物体2：家里的窗帘长度，大约是2米，用于遮挡阳光和隐私。

-物体3：公交车座位之间的距离，大约是60厘米，方便乘客乘坐时保持适当的距离。

7.**数学游戏作业**：

-作业内容：设计一个简单的数学游戏，比如“长度接力”，和家人一起玩，看谁能在规定时间内测量出最准确的长度。

-解答示例：可以设计