10《青山处处埋忠骨》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

10《青山处处埋忠骨》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文五年级下册的《青山处处埋忠骨》这一章节。在这里，我们将学习如何通过文字感受革命先烈的英勇事迹，传承红色精神。这节课，我们不仅要理解课文内容，还要学会欣赏作者如何运用丰富的修辞手法，让文字充满力量。让我们一起走进这段感人至深的历史故事吧！🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过学习《青山处处埋忠骨》，学生将学会运用语言描绘历史场景，锻炼批判性思维，感受文学作品中的审美价值，并理解革命文化的重要性，从而增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是引导学生理解《青山处处埋忠骨》这一课文的主题，即通过革命先烈的故事，让学生认识到爱国主义精神和不屈不挠的斗争精神。

-掌握修辞手法：重点掌握作者在文中使用的比喻、排比等修辞手法，通过分析这些修辞手法的运用，让学生体会语言表达的艺术性。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：难点在于引导学生深入体会革命先烈的情感，理解他们在艰难困苦中的坚定信念和英勇无畏，使学生在情感上产生共鸣。

-文本细读与分析：难点在于指导学生如何进行文本细读，分析课文中的关键语句，理解作者的表达意图和人物形象。

-跨学科知识的整合：难点在于将语文学习与历史知识相结合，帮助学生理解课文背后的历史背景，提高学生的跨学科学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、白板或黑板

-课程平台：语文教学软件、在线教育资源库

-信息化资源：革命先烈相关图片、历史事件视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如红旗、红星等象征物品）、学生合作学习手册、课堂讨论记录表教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进统编版语文五年级下册的《青山处处埋忠骨》这一章节。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：什么是爱国主义？它在我们生活中有什么意义？请大家用简短的语言分享一下你们的想法。（学生分享后，教师引导进入课题）

二、整体感知课文

1.朗读课文，初步感知

同学们，现在请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，你们有没有发现哪些词句特别打动你们？（学生朗读后，教师引导学生分享感受）

2.介绍作者及背景

三、深入分析课文

1.理解课文主题

同学们，现在请大家再次阅读课文，思考一下：这篇课文主要讲述了什么故事？通过这个故事，作者想表达什么样的情感？

（学生思考后，教师引导学生回答：课文主要讲述了革命先烈黄继光在战斗中英勇牺牲的故事。作者通过这个故事，表达了对革命先烈的崇敬之情，以及对和平生活的珍惜。）

2.掌握修辞手法

在课文中，作者运用了多种修辞手法来表现革命先烈的英勇事迹。请大家找出其中的一种修辞手法，并分析它的作用。

（学生找出修辞手法后，教师举例讲解：例如，作者在描述黄继光牺牲的场景时，运用了比喻的修辞手法，将黄继光比作一颗闪亮的星星，突出了他英勇无畏的形象。）

3.情感体验共鸣

同学们，通过学习这篇课文，你们有没有被革命先烈的英勇事迹所感动？请分享你们的感受。

（学生分享感受后，教师引导学生进一步体会革命先烈的伟大精神，并鼓励他们在生活中发扬这种精神。）

四、拓展延伸

1.课后阅读推荐

为了进一步了解革命先烈的故事，我为大家推荐一些相关书籍和资料，如《英雄儿女》、《烈火中永生》等。希望大家在课余时间阅读这些书籍，感受革命先烈的崇高精神。

2.互动讨论

同学们，今天我们学习了《青山处处埋忠骨》，接下来请你们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）革命先烈为我们付出了什么？

（2）我们应该如何传承和发扬革命先烈的优良传统？

（3）在现实生活中，我们如何践行爱国主义精神？

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《青山处处埋忠骨》，通过这篇课文，我们了解了革命先烈黄继光的事迹，感受到了他们的英勇无畏和崇高品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬革命先烈的优良传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

六、布置作业

1.课后阅读推荐书籍，撰写读后感。

2.以“我心中的英雄”为主题，进行绘画或写作创作。

3.家长陪同观看一部革命题材电影，与家人分享观后感。

七、课后反思

1.加强对课文主题的引导，引导学生深入思考；

2.通过多种教学手段，帮助学生掌握修辞手法；

3.创设情境，引导学生产生情感共鸣，激发学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史资料：《抗日战争纪实》、《长征的故事》等书籍，这些资料可以帮助学生更全面地了解革命历史背景，增加对革命先烈事迹的认识。

-电影资源：《英雄儿女》、《上甘岭》等革命题材电影，通过观看这些电影，学生可以在视觉和听觉上感受革命先烈的英勇精神。

-纪念馆参观：组织学生参观当地的革命纪念馆或烈士陵园，实地感受革命历史，加深对革命先烈的理解和敬仰。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于革命先烈的书籍，如《雷锋的故事》、《刘胡兰》等，通过阅读这些故事，培养学生的爱国主义情感。

-写作练习：引导学生以“如果我是革命先烈”为题，进行写作练习，通过想象自己成为革命先烈，体会他们的无私奉献精神。

-主题演讲：组织学生进行“革命先烈的精神在我们今天有何意义”的主题演讲，让学生在准备演讲的过程中，深入思考革命先烈精神的当代价值。

-小组研究：将学生分成小组，每个小组选择一位革命先烈进行研究，收集相关资料，制作成展板或报告，全班进行分享交流。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、戏剧等形式，创作与革命先烈相关作品，以艺术的方式表达对革命先烈的敬意。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起观看一部革命题材电视剧或电影，并与家长讨论革命先烈的精神对当代青少年的启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《青山处处埋忠骨》这篇课文，通过黄继光的故事，我们感受到了革命先烈的英勇无畏和崇高品质。在这节课中，我们一起分析了课文的主题，了解了作者运用的修辞手法，并通过朗读、讨论等方式，体会了革命先烈的伟大精神。

首先，我们要明确这篇课文的核心内容是赞颂革命先烈黄继光在战斗中英勇牺牲的精神。通过学习，我们知道了爱国主义是革命先烈们最崇高的品质，他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。

其次，我们在分析课文时，重点学习了作者如何运用比喻、排比等修辞手法来增强文章的表现力。比如，在描述黄继光牺牲的场景时，作者用“像一颗闪亮的星星”来形容他，这样的比喻使得黄继光的英勇形象更加鲜明。

最后，我们在情感体验上，通过朗读、讨论等方式，与革命先烈产生了共鸣，感受到了他们的伟大精神。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.词语填空：

（1）黄继光在战斗中，用胸膛堵住了敌人的枪口，表现出了（）的勇气。

（2）黄继光的牺牲，让我们感受到了（）的力量。

2.简答题：

请简要描述黄继光在战斗中的英勇事迹。

3.创作题：

请以“我心中的英雄”为题，写一段话，表达你对黄继光的敬意。

4.小组讨论：

将全班分成若干小组，讨论以下问题：

（1）革命先烈的精神对我们今天有何意义？

（2）作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬革命先烈的优良传统？典型例题讲解同学们，今天我们要深入探讨《青山处处埋忠骨》这篇课文中的修辞手法。我们将通过几个典型的例题来学习如何分析比喻和排比这两种修辞手法。让我们一起来解答以下例题，并学习如何识别和应用这些修辞手法。

例题一：

课文中有这样一句话：“黄继光的身影，像一座巍峨的山峰，屹立在硝烟弥漫的战场上。”请分析这句话中的修辞手法及其作用。

解答：这句话中使用了比喻的修辞手法。将黄继光的身影比喻成巍峨的山峰，形象地描绘了他在战场上的英勇和坚定，突出了他的高大形象和崇高品质。

例题二：

课文描述黄继光牺牲的情景时，用了这样的句子：“他的鲜血染红了大地，像一朵朵盛开的鲜花。”请分析这句话中的修辞手法及其作用。

解答：这句话同样使用了比喻的修辞手法。将黄继光的鲜血比喻成盛开的鲜花，虽然鲜血是血腥的，但通过比喻，使得这种牺牲显得更加崇高和美丽，增强了语句的感染力。

例题三：

作者在描写黄继光的英勇行为时，连续使用了多个排比句：“他挺身而出，他奋不顾身，他英勇无畏。”请分析这些排比句的作用。

解答：这些排比句通过重复相同的句式和结构，强调了黄继光的英勇行为，增强了语句的节奏感和表现力，使读者能够更加深刻地感受到他的英勇。

例题四：

课文中有这样一段话：“他的名字，如同夜空中最亮的星星，永远照耀在我们心中。”请分析这段话中的修辞手法及其作用。

解答：这段话中使用了比喻和拟人的修辞手法。将黄继光的名字比喻成夜空中最亮的星星，既形象又生动，同时通过拟人手法，赋予了名字以照耀人心的力量，增强了语句的感染力。

例题五：

在课文的结尾，作者写道：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”请分析这句话中的修辞手法及其作用。

解答：这句话中使用了借代和对比的修辞手法。用“忠骨”借代革命先烈，用“马革裹尸还”与“青山处处埋忠骨”形成对比，强调了革命先烈的英勇和牺牲精神，以及他们对后人的深远影响。板书设计①《青山处处埋忠骨》板书设计

①课文主题：赞颂革命先烈黄继光的英勇事迹和崇高精神

②人物形象：黄继光——英勇无畏、舍己为人、视死如归

③修辞手法：比喻、排比、拟人

④关键语句：

-“黄继光的身影，像一座巍峨的山峰，屹立在硝烟弥漫的战场上。”

-“他的鲜血染红了大地，像一朵朵盛开的鲜花。”