6 套圈游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

6套圈游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：6套圈游戏（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要来上一堂有趣的数学课——6套圈游戏。这节课，我们将通过套圈游戏这个生动有趣的形式，带领大家一起探索数学中的规律和奥秘。让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！🚀🎈二、核心素养目标我们的目标是培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。通过套圈游戏，孩子们将学会运用数数、比较大小、计算概率等数学知识，同时增强他们的逻辑推理和团队协作意识。在这个过程中，我们期望孩子们能够体验到数学的乐趣，提升他们的数学素养和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，二年级的学生们已经学习了基础的数数、加减法以及简单的几何形状。他们对数字有一定的敏感度，能够进行简单的计数和计算。然而，对于概率和统计的初步概念，他们可能还处于认知的初级阶段，对游戏中的数学应用理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对游戏和互动学习有很高的兴趣。他们喜欢通过游戏来学习和探索新知识。在能力方面，他们的注意力集中时间有限，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，他们偏好于直观和动手操作的学习方式，比如通过实际操作套圈来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在套圈游戏中，学生可能会遇到以下困难：

-理解概率的概念，特别是如何将游戏中的结果与数学概率联系起来；

-计算游戏中的得分，可能需要一定的逻辑推理能力；

-在团队合作中，学生可能需要学习如何有效沟通和协作，以共同完成任务；

-对于一些学生来说，游戏中的数学问题可能超出他们的现有认知水平，需要教师的耐心引导和逐步解释。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、套圈玩具、计时器

-课程平台：班级专用学习平台（用于发布学习资料和互动交流）

-信息化资源：数学教学课件、在线游戏资源、教育APP

-教学手段：实物操作、小组讨论、角色扮演、竞赛活动五、教学过程【导入环节】

1.老师站在讲台前，面带微笑，向同学们问好：“同学们，早上好！今天我们要来玩一个有趣的数学游戏——套圈游戏。你们准备好了吗？”

2.学生们异口同声地回答：“准备好了！”

3.老师拿出一个套圈玩具，展示给同学们看：“这就是我们今天要用的套圈，你们知道它有什么特点吗？”

4.学生们纷纷举手回答：“套圈可以套住东西，它有大小不同的圈。”

5.老师点头称赞：“很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们就通过这个游戏来学习数学知识。”

【新课导入】

1.老师引导学生回顾上节课学习的数学知识：“同学们，上节课我们学习了数数、加减法，今天我们要学习的是概率和统计。”

2.学生们开始回忆，有的学生举手回答：“概率就是可能发生的事情。”

3.老师肯定学生的回答：“没错，概率就是指某个事件发生的可能性。今天，我们就通过套圈游戏来感受概率。”

【活动一：数数与加减法】

1.老师将套圈玩具分发给学生们，每人一个。

2.老师提出问题：“同学们，你们能数出自己手中的套圈有几个圈吗？”

3.学生们开始数数，有的学生举手回答：“我数出我手中的套圈有6个圈。”

4.老师引导学生进行加减法计算：“那么，如果我们有3个套圈，加上我手中的这个套圈，一共有几个圈呢？”

5.学生们积极思考，有的学生举手回答：“3个套圈加上1个套圈，一共有4个圈。”

6.老师表扬学生的回答：“很好，同学们，你们不仅数出了套圈的数量，还学会了加减法。”

【活动二：概率与统计】

1.老师将学生们分成若干小组，每组发一个计时器。

2.老师提出问题：“同学们，你们知道概率是如何计算的吗？”

3.学生们开始讨论，有的学生举手回答：“概率就是某个事件发生的次数除以总次数。”

4.老师肯定学生的回答：“没错，同学们，你们说得非常正确。接下来，我们就用这个计时器来做一个实验，看看概率是如何体现的。”

5.老师演示如何使用计时器，并让学生们跟着操作。

6.老师提出实验要求：“同学们，每组轮流进行实验，看看在10次尝试中，套圈成功套住的次数是多少。然后，我们来计算一下概率。”

7.学生们开始进行实验，认真观察和记录实验结果。

8.实验结束后，老师引导学生进行数据统计和分析。

9.老师提出问题：“同学们，你们觉得套圈成功套住的次数多还是少？为什么？”

10.学生们开始讨论，有的学生举手回答：“我觉得套圈成功套住的次数应该比较多，因为套圈的目标比较大。”

11.老师肯定学生的回答：“很好，同学们，你们通过实验和数据分析，得出了自己的结论。这就是概率的魅力。”

【总结与反思】

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们通过套圈游戏学习了数数、加减法、概率和统计。你们觉得这个游戏有趣吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“有趣！”

3.老师继续说：“是的，数学就在我们的生活中，通过游戏我们可以更好地理解数学知识。希望大家在今后的学习中，能够把所学知识运用到实际生活中。”

4.老师鼓励学生们：“同学们，今天的表现都很棒！希望大家在今后的学习中，继续努力，不断探索数学的奥秘。”

5.课堂结束，老师向学生们挥手告别：“同学们，下课！”

【课后作业】

1.老师布置作业：“同学们，请回家后，和家人一起玩套圈游戏，并记录下实验结果。下节课我们将分享各自的实验数据。”

2.学生们带着期待的眼神离开教室，准备完成课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数学奇境》系列，通过故事的形式介绍数学概念，如概率、统计等。

-数学游戏：《数学大冒险》游戏光盘，包含多种数学游戏，帮助学生巩固数学知识。

-数学动画：《数学王国历险记》，通过动画形式讲解数学原理，激发学生学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读数学绘本：《数学奇境》系列中的故事，让学生在阅读中感受数学的趣味性，同时学习数学概念。

-家庭数学游戏：家长可以和孩子一起玩《数学大冒险》游戏，通过游戏巩固所学知识，提高数学能力。

-数学动画观看：鼓励学生观看《数学王国历险记》，通过动画了解数学原理，培养数学思维。

-实际生活应用：引导学生将所学数学知识应用到实际生活中，如购物时的价格计算、家庭预算等。

-数学实验：鼓励学生进行简单的数学实验，如测量物体的长度、计算物体的体积等，提高学生的动手能力和实践能力。

-数学竞赛：参加学校或社区举办的数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高数学水平。

-数学阅读：推荐学生阅读数学相关的书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽数学视野。

-数学讨论：组织数学讨论小组，让学生在讨论中分享学习心得，互相学习，共同进步。

-数学手抄报：鼓励学生制作数学手抄报，展示所学数学知识和创意，提高学生的审美能力和动手能力。七、板书设计①本文重点知识点：

①数数与加减法

②概率与统计

③套圈游戏中的数学应用

②关键词：

①套圈

②数量

③加法

④减法

⑤概率

⑥统计

③重点句子：

①“同学们，你们能数出自己手中的套圈有几个圈吗？”

②“概率就是某个事件发生的可能性。”

③“套圈成功套住的次数应该比较多，因为套圈的目标比较大。”

④“同学们，今天我们通过套圈游戏学习了数数、加减法、概率和统计。”

⑤“希望大家在今后的学习中，能够把所学知识运用到实际生活中。”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于概率和统计的故事，如《小猪的幸运星》、《数字的秘密》等，这些故事能够以有趣的方式介绍数学概念。

-视频资源：《数学思维训练》系列视频，这些视频通过实际案例和游戏，帮助学生理解数学在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生选择一本《数学故事集》中的故事进行阅读，并在下节课分享他们的阅读感受和对数学概念的理解。

-引导学生注意故事中如何将数学概念与日常生活相结合，思考数学在解决问题中的重要性。

-视频资源：

-建议学生在家长的陪同下观看《数学思维训练》系列视频，特别是与概率和统计相关的部分。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享视频中的数学问题和解决方法，鼓励学生提出自己的见解。

-实践活动：

-设计一个简单的概率实验，如抛硬币、掷骰子等，让学生记录实验结果，并计算概率。

-让学生尝试解决一些生活中的数学问题，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等，以应用所学知识。

-数学游戏：

-推荐学生玩一些数学益智游戏，如《数独》、《连连看》等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维和数学运算能力。

-鼓励学生创新游戏规则，将数学元素融入游戏中，设计自己的数学游戏。

教师指导：

-教师可以通过班级微信群或学习平台分享拓展资源，方便学生随时获取。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-鼓励学生互相帮助，形成良好的学习氛围，共同进步。

-定期组织学生分享拓展学习成果，如阅读心得、实验报告、游戏设计等，促进学生的交流与合作。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对基本概念和技能的掌握情况。例如，询问学生如何计算简单的加减法，或者解释概率的基本概念。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度和解决问题的能力。注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确操作套圈玩具，以及是否能够理解并应用概率和统计的知识。

-测试：在课程结束时进行简短的小测验，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生的基础知识掌握情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈和必要的纠正。鼓励学生的正确答案，并对错误答案进行耐心解释，帮助学生理解错误的原因。

2.作业评价：

-作业内容：布置与套圈游戏相关的数学作业，如设计自己的套圈游戏规则，计算不同游戏规则的胜率，或者分析实际生活中的概率问题。

-批改标准：对作业进行详细的批改，确保每个学生的作业都得到认真评估。评价标准包括正确性、创造性、逻辑性和书写规范性。

-及时反馈：在学生提交作业后的第一时间进行批改，并在下一次课堂上反馈学生的作业情况。对于作业中的亮点和不足，给予具体而明确的点评。

-鼓励与指导：对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。