6《让我们的学校更美好》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

6《让我们的学校更美好》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《让我们的学校更美好》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《让我们的学校更美好》这节课。想象一下，我们的校园就像一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的一员。那么，如何让这个大家庭更加温馨、和谐呢？这节课，我们就来探讨这个问题。准备好了吗？让我们一起开启这趟心灵的旅程吧！😊🌟核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的道德素养和社会责任感。通过学习，孩子们将能够认识到自己在校园环境中的角色，学习如何与他人和谐相处，培养团队协作精神。同时，通过参与校园美化活动，孩子们将增强实践能力，培养创新思维，树立正确的价值观，为构建美好校园环境贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解学校环境对个人成长的重要性，认识到每个学生都是校园环境建设的主人。

②学习如何通过实际行动改善校园环境，包括爱护公共设施、保持卫生、参与环保活动等。

2.教学难点，

①帮助学生认识到个人行为与校园环境之间的关系，引导他们从自身做起，养成良好习惯。

②引导学生学会与他人合作，共同参与校园美化活动，培养团队协作能力和集体荣誉感。

③激发学生的创新思维，鼓励他们提出改善校园环境的创意和建议，并付诸实践。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解学校环境的重要性以及个人行为对校园的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对改善校园环境的想法和建议。

3.案例分析法：选取真实或虚构的校园环境改善案例，引导学生分析案例中的成功因素和可借鉴之处。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园环境问题，增强学生的视觉感受。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习环保知识和校园美化技巧。

3.实地考察：组织学生参观校园，亲身体验并讨论如何改善校园环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《让我们的学校更美好》的预习资料，如PPT展示校园环境问题，视频介绍环保小常识，明确预习目标，要求学生思考如何从自身做起改善校园环境。

设计预习问题：围绕“校园环境改善”，设计问题如“你观察到校园有哪些需要改善的地方？”“如果你是校园管理者，你会如何进行校园美化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解校园环境问题及改善方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于校园环保的小故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解校园环境改善的重要性，以及个人行为对环境的影响，结合实例分析。

组织课堂活动：设计“校园环境小调查”活动，让学生分组讨论并分享改善校园环境的建议。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答并给予指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的建议和想法。

提问与讨论：学生针对不明白的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园环境改善的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和调查活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为校园环境做一事”的作业，要求学生记录自己在课后为改善校园环境所做的一件事。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们持续关注校园环境问题。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录自己的环保行动。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的环保知识学习。

反思总结：学生反思自己的环保行动，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学生的环保意识。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对环保问题的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识的提升

2.责任感的增强

本节课让学生认识到，维护校园环境是每个学生的责任。在学习过程中，学生们通过小组讨论、实地考察等活动，学会了如何与他人合作，共同为改善校园环境出谋划策。这种责任感不仅体现在校园内，还延伸到家庭和社会，使学生成为具有社会责任感的公民。

3.创新思维的培养

在学习过程中，教师引导学生从不同角度思考问题，提出改善校园环境的创意和建议。学生们在讨论中碰撞出思维的火花，学会了如何运用创新思维解决实际问题。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中，面对挑战时能够灵活应对。

4.团队协作能力的提高

本节课设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中共同完成任务。学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会了如何与他人沟通、协商，从而提高了团队协作能力。

5.实践能力的增强

本节课让学生在实践中学习，如实地考察校园环境、参与校园美化活动等。通过这些实践活动，学生们将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力。这种能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中，更好地应对实际问题。

6.沟通能力的提升

在课堂讨论、小组合作等环节，学生们需要与他人沟通交流。通过这些环节，学生们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提高了自己的沟通能力。

7.情感态度与价值观的转变

本节课让学生认识到，维护校园环境不仅是一种责任，更是一种情怀。在学习过程中，学生们逐渐形成了尊重自然、关爱环境、热爱学校的情感态度。这种价值观的转变有助于他们在未来的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观。

8.问题的解决能力

在学习过程中，学生们遇到了许多实际问题，如如何提高环保意识、如何改善校园环境等。通过小组讨论、教师指导等方式，学生们学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。典型例题讲解1.例题：假设学校操场有300平方米，计划用绿色涂料重新涂装，每平方米涂料需要10元，那么涂装操场一共需要多少钱？

解答：首先计算总面积所需的涂料总量，然后乘以每平方米的价格。

涂料总量=操场面积×每平方米涂料量

涂料总量=300平方米×10元/平方米

涂料总量=3000元

答案：涂装操场一共需要3000元。

2.例题：学校计划在校园内种植50棵树，每棵树需要花费40元购买树苗和栽种工具。如果学校预算了2000元，是否足够种植所有树木？

解答：计算种植所有树木所需的总费用，然后与预算进行比较。

总费用=树木数量×每棵树费用

总费用=50棵×40元/棵

总费用=2000元

因为总费用等于预算，所以足够种植所有树木。

答案：学校的预算足够种植所有50棵树木。

3.例题：学校食堂需要购买1000个午餐盒，每个午餐盒的价格是5元。如果食堂决定使用超市的优惠券，每个午餐盒可以减免1元，那么食堂实际需要支付的总金额是多少？

解答：计算使用优惠券后每个午餐盒的实际价格，然后乘以总数。

实际价格=原价-优惠券减免

实际价格=5元-1元

实际价格=4元

实际总金额=实际价格×数量

实际总金额=4元/个×1000个

实际总金额=4000元

答案：食堂实际需要支付的总金额是4000元。

4.例题：学校图书馆计划更新300本书籍，每本书籍的价格是20元。如果图书馆有2000元的预算，能否完成更新计划？

解答：计算更新所有书籍所需的总费用，然后与预算进行比较。

总费用=书籍数量×每本书籍价格

总费用=300本×20元/本

总费用=6000元

因为总费用超过了预算，所以图书馆不能完成更新计划。

答案：图书馆的预算不足以完成更新300本书籍的计划。

5.例题：学校打算在校园内铺设一条长100米的自行车道，每米铺设材料需要2元。如果学校有5000元的预算，最多可以铺设多长的自行车道？

解答：计算预算内可以铺设的最大长度。

最大长度=预算金额÷每米材料价格

最大长度=5000元÷2元/米

最大长度=2500米

答案：在5000元的预算内，学校最多可以铺设2500米的自行车道。板书设计①本文重点知识点：

①学校环境的重要性

②个人行为对校园环境的影响

③改善校园环境的实际行动

②关键词：

①责任

②环保

③创意

④合作

⑤价值

③重点句子：

①“我们的校园就像一个大家庭，每个人都是这个家庭中的一员。”

②“从自身做起，从小事做起，让我们的学校更美好。”

③“创新思维和团队合作是改善校园环境的关键。”教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它让我能够不断地审视自己的教学实践，从而提升教学质量。在《让我们的学校更美好》这节课的教学后，我进行了以下的反思与改进：

1.学生的参与度

在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个性化需求，设计更加多样化的活动，比如增加互动游戏、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学方法的灵活性

虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但似乎在某些环节还不够灵活。例如，在讲解知识点时，我可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动探索。未来，我将更加注重教学方法的灵活性，根据学生的反应和课堂氛围调整教学策略。

3.评价方式的多样性

在评价学生的学习成果时，我发现主要依赖的是课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式较为单一。为了更全面地了解学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如小组合作评价、自我评价、同伴评价等，以促进学生全面发展。

4.学生之间的互动

在小组讨论环节，我发现学生之间的互动并不充分，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的机会让学生展示自己，比如设置“小讲师”角色，让每个学生都有机会分享自己的知识。

5.课程内容的关联性

在讲解校园环境改善的具体措施时，我意识到课程内容与学生日常生活的关联性可以进一步加强。我打算在未来的教学中，结合学生的实际生活经验，设计更贴近学生生活的案例，让学生更容易理解和接受。

6.家校合作

为了更好地培养学生的环保意识和责任感，我计划加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育目标和学生的课堂表现，共同引导学生形成良好的行为习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出了较高的积极性，对于校园环境改善的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极思考，对于提出的问题能够迅速做出反应。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的团队协作能力。每个小组都提出了切实可行的校园环境改善建议，如增加垃圾分类桶、设立环保角、开展环保知识竞赛等。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够应对其他小组的提问。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生们对于校园环境的重要性以及个人行为对校园环境的影响有了更深入的理解。在计算题和选择题中，学生们表现出了较高的准确率。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生记录自己在日常生活中为改善校园环境所做的一件事。大部分学生能够认真完成作业，有的学生甚至分享了他们在家中帮助父母进行垃圾分类、在学校主动捡拾垃圾等实际行动。