2023三年级语文上册 第二单元 习作：写日记教学设计 新人教版

2023三年级语文上册第二单元习作：写日记教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023三年级语文上册第二单元习作：写日记教学设计新人教版

教材内容：学习写日记的基本格式，包括日期、星期、天气、正文等部分，掌握日记的写作方法和技巧，培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标培养学生对生活的观察力和感悟力，提升学生的语言表达和文字组织能力。通过写日记，增强学生的自我反思和情感表达，激发学生对文字的兴趣和热爱，促进学生的个性化写作和批判性思维的发展。教学难点与重点1.教学重点：

-明确日记的基本格式：包括标题、日期、星期、天气、正文等部分，以及如何按照时间顺序记录事件。

-掌握日记的写作技巧：如如何运用生动形象的语言描述事件，如何表达自己的情感和思考。

-示例：通过范例展示，让学生了解日记的格式和写作特点，如《我的周末》日记示例，引导学生模仿写作。

2.教学难点：

-观察和思考生活的细节：如何引导学生从日常生活中发现值得记录的细节，培养学生的观察力和思考能力。

-情感真实表达：帮助学生理解如何在日记中真诚地表达自己的情感，避免千篇一律的描写。

-示例：通过小组讨论和写作练习，引导学生回顾和分享个人生活中的有趣或感人的瞬间，鼓励他们用日记记录下来。同时，教师可以提供情感表达的技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，让学生在写作中表达真实情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《新人教版三年级语文上册》教材，包含第二单元习作部分。

2.辅助材料：准备与日记写作相关的图片，如校园生活、家庭场景等，以及日记写作技巧的简短视频，用于启发学生思考。

3.教学工具：准备记事本、彩色笔等写作工具，以便学生实际操作。

4.教室布置：创建一个温馨的写作环境，包括安静的写作区域和展示区，用于展示学生的日记作品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活或校园生活的视频，引导学生回忆自己生活中的有趣或感人的瞬间。

2.提出问题：引导学生思考，如果把这些瞬间记录下来，会是什么样子？

3.引出主题：今天我们就来学习如何写日记，把我们的这些美好瞬间记录下来。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解日记的基本格式：标题、日期、星期、天气、正文等部分，并举例说明。

2.介绍日记的写作技巧：如何运用生动形象的语言描述事件，如何表达自己的情感和思考。

3.示范写作：教师现场示范一篇日记的写作过程，包括构思、选材、写作等环节。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生练习：学生根据所学知识，尝试自己写一篇日记，教师巡视指导。

2.交流分享：学生分享自己的日记，其他同学进行点评和讨论。

3.教师点评：教师对学生的日记进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：日记中应该包含哪些内容？

2.提问：如何使日记的描写更加生动形象？

3.提问：在日记中如何表达自己的情感？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何观察和记录生活中的细节。

2.合作写作：小组成员合作完成一篇日记，共同构思、选材、写作。

3.教师点评：教师对小组合作完成的日记进行点评，鼓励学生发挥团队协作精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：写日记对我们的成长有什么帮助？

2.学生分享：学生分享自己通过写日记得到的收获和感悟。

3.教师总结：教师总结写日记对培养学生观察力、思考力和表达能力的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调日记写作的要点。

2.作业布置：请学生回家后，尝试写一篇日记，记录下自己一天的生活或感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.日记的基本格式：

-标题：可以是日记的日期或主题。

-日期：记录日记的写作日期，包括年、月、日。

-星期：标注日记写作时的星期几。

-天气：描述当天的天气情况。

-正文：记录当天发生的事情、感受、思考和感悟。

2.日记的写作技巧：

-观察生活：学会观察生活中的细节，发现值得记录的事件。

-表达情感：真实地表达自己的情感，避免虚假和做作。

-语言表达：运用生动形象的语言描述事件，使日记更加生动有趣。

-修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强日记的表现力。

-结构安排：合理安排日记的结构，使内容有序、连贯。

3.日记的写作步骤：

-构思：确定日记的主题和内容。

-选材：选择有意义的、值得记录的事件。

-写作：按照日记格式进行写作，注意语言的准确性和生动性。

-修改：检查日记内容，修正错误，提高日记的质量。

4.日记的写作注意事项：

-保持真实：记录真实的生活经历和感受，避免虚构。

-适时记录：抓住生活中的瞬间，及时记录下来。

-保护隐私：在日记中保护个人隐私，避免泄露敏感信息。

-遵循规则：按照日记格式和写作规范进行写作。

5.日记的写作目的：

-培养观察力：通过观察生活，提高对周围事物的敏感度。

-增强表达能力：通过写作，提高语言表达和文字组织能力。

-促进自我反思：通过记录生活，反思自己的行为和情感。

-传承文化：通过日记，记录和传承家族或个人历史。

6.日记的写作评价：

-内容充实：日记内容丰富，记录了有意义的事件。

-情感真挚：表达情感真实，富有感染力。

-语言生动：运用生动形象的语言，使日记更具吸引力。

-结构合理：日记结构清晰，内容连贯。

7.日记的写作拓展：

-多种文体：尝试写不同风格的日记，如抒情、议论、说明等。

-主题多样化：围绕不同主题进行写作，拓宽写作思路。

-交流与分享：与他人交流日记，分享写作心得和感受。典型例题讲解1.例题：

-日期：2023年10月25日

-星期：星期二

-天气：晴朗

-正文：今天天气晴朗，我和爸爸妈妈一起去公园玩。公园里的花草树木都披上了新装，非常美丽。我们还看到了很多小动物，它们在草地上自由地玩耍。我拍了很多照片，回家后要和朋友们分享。

解答：这篇日记按照日期、星期、天气和正文的结构进行写作，内容充实，情感真挚。学生通过这篇例题可以学习到如何记录天气变化、描述所见所闻以及表达自己的感受。

2.例题：

-日期：2023年11月1日

-星期：星期三

-天气：阴

-正文：今天放学后，我路过一家超市，看到有促销活动。我想起了妈妈经常教导我要节约，于是我决定不买任何东西。回到家后，我把这件事告诉了妈妈，她表扬了我。

解答：这篇日记通过一个小故事，展示了学生的道德观念和节约意识。学生可以从中学到如何在日记中表达自己的道德思考和实际行动。

3.例题：

-日期：2023年11月5日

-星期：星期六

-天气：小雨

-正文：今天下了一场小雨，我走在回家的路上，看到路边的花草都被雨水滋润得更加生机勃勃。我想起了老师曾经说过，雨水是生命的源泉，我们都要珍惜它。

解答：这篇日记通过描写自然现象，引导学生思考自然与人类的关系，培养学生的环保意识。

4.例题：

-日期：2023年11月10日

-星期：星期二

-天气：多云

-正文：今天下午，我和同学们一起参加了学校组织的运动会。我报名参加了跳远比赛，虽然我没有拿到第一名，但我尽力了。这次经历让我明白了，重在参与，享受比赛的过程。

解答：这篇日记通过记录参加运动会的经历，展示了学生的体育精神和积极态度。

5.例题：

-日期：2023年11月15日

-星期：星期五

-天气：晴朗

-正文：今天放学后，我去图书馆借了几本书。我选择了《小王子》，这是一本很经典的童话故事。我相信通过阅读这本书，我会学到很多人生的道理。

解答：这篇日记通过记录阅读活动，展示了学生的阅读兴趣和对知识的渴望。内容逻辑关系①日记格式与写作步骤的关系：

-本文重点知识点：日记格式包括标题、日期、星期、天气、正文等部分。

-重点词句：标题简洁明了，日期准确无误，星期标记清晰，天气描述具体，正文内容丰富。

②观察生活与日记内容的关系：

-本文重点知识点：观察生活是写好日记的基础。

-重点词句：细心观察，发现生活中的细节，记录下值得记录的事件。

③情感表达与日记风格的关系：

-本文重点知识点：情感表达是日记的灵魂。

-重点词句：真实表达自己的情感，避免虚假和做作，使日记更具感染力。

④写作技巧与日记质量的关系：

-本文重点知识点：运用写作技巧可以提升日记的质量。

-重点词句：运用生动形象的语言，适当运用修辞手法，使日记内容更加丰富。

⑤自我反思与日记成长的关系：

-本文重点知识点：通过写日记进行自我反思，有助于个人成长。

-重点词句：记录自己的成长历程，反思自己的行为和情感，促进自我提升。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对日记格式的理解和掌握情况。例如，可以提问学生：“日记的标题应该包括哪些内容？”或“在日记中如何描述天气？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和写作过程，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、写作时的思考过程等。

-测试：通过小测验或随堂写作，检验学生对日记写作技巧的掌握。例如，可以让学生现场写一段日记，观察他们在时间、格式和内容上的表现。

-及时反馈：对学生的回答和写作进行即时反馈，指出优点和不足，指导学生改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的日记作业进行详细批改，关注格式、内容、语言表达等方面。

-个性化点评：根据每位学生的特点，给予个性化的点评，鼓励学生在日记中表达自己的观点和情感。

-反馈沟通：通过作业反馈，与学生和家长沟通，了解学生的写作状况，共同促进学生的进步。

-定期评价：定期收集学生的日记作品，进行阶段性评价，评估学生在日记写作方面的进步和成长。

3.学生互评：

-小组互评：鼓励学生在小组内互相评价日记，学习他人的优点，找出自己的不足。

-评价标准：制定明确的评价标准，如格式规范、内容丰富、语言表达等，确保评价的客观性。

4.学生自评：

-写作反思：引导学生对自己的日记进行自评，反思自己的写作过程和结果，促进自我认知和自我提升。

-自评记录：鼓励学生记录自己的写作反思，定期回顾和总结，以便更好地改进写作。

5.成长档案：

-建立学生成长档案：记录学生的日记写作过程，包括日记作品、评价反馈、自评记录等，展示学生的成长轨迹。

-档案分析：定期分析学生成长档案，评估学生在日记写作方面的整体表现，为教学提供依据。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“写日记”教学的一些反思和改进措施。

1.教学内容与学生的实际生活结合不够紧密

我发现，有些学生在写作时，内容较为空洞，缺乏真实的生活体验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生观察生活，发现生活中的点滴，将日记写作与学生的实际生活紧密结合起来。比如，我们可以通过组织户外活动、参观展览等形式，让学生有更多机会接触和体验生活，为写作积累素材。

2.学生写作兴趣不高，参与度不足

在课堂上，我发现部分学生对写日记缺乏兴趣，参与度不高。为了激发学生的写作兴趣，我打算采取以下措施：

-创设情境：通过播放视频、讲述故事等方式，为学生创设有趣的写作情境，激发他们的写作欲望。

-分享交流：鼓励学生分享自己的日记，让其他同学进行点评和讨论，提高学生的写作积极性。

-个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导，帮助他们找到适合自己的写作方法。

3.教学方法单一，缺乏创新

在教学过程中，我发现自己的教学方法较为单一，缺乏创新。为了改善这一状况，我计划尝试以下方法：

-多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

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