2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第1单元 井 春 无题 川江号子教学设计 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第1单元井春无题川江号子教学设计新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，我们今天要学习的是《中国现代诗歌散文欣赏》中的第1单元，包括《井》、《春》、《无题》和《川江号子》这几首诗歌。这些诗歌都是现代诗歌中的佳作，既有深刻的哲理，又有优美的语言，相信大家在学习过程中一定会有所收获。我们要结合课本，深入理解这些诗歌的内涵，感受诗人的情感世界。二、核心素养目标1.培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生理解诗歌意象、把握诗歌情感的能力。

3.鼓励学生通过诗歌学习，提升文学素养和人文精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌的意象和象征意义。

2.把握诗人的情感表达和思想内涵。

难点：

1.诗歌中复杂意象的解读。

2.诗歌情感与时代背景的结合分析。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生共同分析诗歌意象，结合时代背景进行解读。

2.设计对比阅读活动，让学生通过对比不同诗人的作品，理解情感表达的多样性。

3.利用多媒体展示诗歌创作背景，帮助学生更好地把握诗歌的情感和思想。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中国现代诗歌散文欣赏》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和《井》、《春》、《无题》、《川江号子》诗歌朗读视频等多媒体资源。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，为学生提供充足的阅读空间。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进现代诗歌的世界，感受诗人的情感和思想。请大家拿出课本，翻到第1单元，我们今天要学习的诗歌有《井》、《春》、《无题》和《川江号子》。请大家先简单介绍一下这些诗歌的作者和创作背景。

（学生介绍）

二、诗歌鉴赏

1.《井》

（1）教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）分析诗歌中的意象，如“井”、“石”、“水”等，探讨这些意象所蕴含的深层含义。

（3）讨论诗歌中关于人生、命运、奋斗的主题，引导学生思考如何面对生活中的困境。

2.《春》

（1）学生朗读诗歌，感受诗歌的清新气息和春天的美好。

（2）分析诗歌中的意象，如“柳树”、“桃花”、“春风”等，探讨这些意象所表现的春天景象。

（3）讨论诗歌中关于生命、希望、美好的主题，引导学生珍惜时光，拥抱生活。

3.《无题》

（1）学生朗读诗歌，体会诗歌的含蓄和深邃。

（2）分析诗歌中的意象，如“夜”、“灯”、“梦”等，探讨这些意象所表达的情感和思想。

（3）讨论诗歌中关于人生、爱情、哲理的主题，引导学生思考人生的意义和价值。

4.《川江号子》

（1）学生朗读诗歌，感受诗歌的豪迈和力量。

（2）分析诗歌中的意象，如“川江”、“号子”、“船夫”等，探讨这些意象所体现的劳动精神和民族精神。

（3）讨论诗歌中关于劳动、团结、奋斗的主题，引导学生学习劳动者的精神风貌。

三、诗歌对比阅读

1.将《井》和《春》进行对比阅读，分析两首诗歌在主题、意象、情感等方面的异同。

2.将《无题》和《川江号子》进行对比阅读，探讨两首诗歌在艺术风格、表现手法等方面的特点。

四、课堂讨论

1.教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“诗歌中的意象是如何体现诗人的情感的？”

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结与拓展

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.拓展阅读，推荐学生阅读其他现代诗歌作品，如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《我爱这土地》等。

六、作业布置

1.每位学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

2.阅读推荐诗歌，积累诗歌知识，提升文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作者研究：介绍《井》、《春》、《无题》、《川江号子》等诗歌的作者生平、创作背景和主要作品，让学生更深入地了解诗人的文学世界和创作风格。

-诗歌流派分析：探讨现代诗歌的发展历程，介绍新月派、现代派等诗歌流派的特点，以及这些流派对现代诗歌的影响。

-诗歌朗诵艺术：介绍诗歌朗诵的基本技巧，如节奏、语调、停顿等，让学生通过朗诵更好地体验诗歌的魅力。

2.拓展建议：

-作者研究：建议学生查阅相关书籍或网络资料，了解诗人徐志摩、闻一多、郭沫若等人的生活经历和创作风格，分析其作品在诗歌史上的地位。

-流派探讨：引导学生阅读不同流派的诗歌作品，比较分析其异同，如阅读新月派的《再别康桥》与现代派的《断章》，探讨其艺术手法和表现手法。

-朗诵实践：鼓励学生在课堂之外进行诗歌朗诵，可以参加学校或社区组织的朗诵活动，或者在家中与家人共同进行诗歌朗诵，提高朗诵技巧和表达能力。

-创作尝试：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以模仿《井》、《春》等诗歌的格式和风格，创作自己的现代诗歌作品，培养创作兴趣和文学素养。

-诗歌评论：指导学生撰写诗歌评论，通过对诗歌的分析和评价，提升文学鉴赏能力和批评思维。

-诗歌与其他艺术形式的结合：介绍诗歌与其他艺术形式（如音乐、绘画、戏剧）的结合案例，如《川江号子》与音乐的关系，激发学生对多元艺术文化的兴趣。七、教学反思与总结同学们，今天的课我们就到这里了。回顾一下，我们学习了《井》、《春》、《无题》和《川江号子》这几首现代诗歌。在这节课中，我尝试了多种教学方法，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位。我鼓励大家积极参与讨论，分享自己的理解和感受。我发现，这种互动式的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

在教学策略上，我采用了对比阅读的方法，让学生在对比中学习，这种方法收到了很好的效果。学生们通过对比《井》和《春》，对诗歌的主题和意象有了更深的理解。同时，我也注意到了一些问题，比如在讲解《无题》时，部分学生对诗歌的意象解读不够深入，我需要在今后的教学中加强对这一方面的指导。

在教学管理上，我尽量做到公平公正，关注每一位学生的表现。但在实际操作中，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对诗歌的兴趣不够浓厚。因此，我计划在接下来的教学中，通过引入更多与诗歌相关的背景知识，来激发学生的兴趣。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生在分析诗歌意象时，缺乏深入思考，只是停留在表面的理解上。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和分析能力，引导他们从多角度、多层次去解读诗歌。

为了改进这些不足，我提出以下建议：

1.在教学过程中，更多地运用提问和引导的方式，鼓励学生主动思考。

2.结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.设计更多实践活动，如诗歌朗诵比赛、创作比赛等，让学生在实践中提升自己的能力。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。八、课后作业同学们，今天的课后作业主要是帮助大家巩固今天学习的诗歌内容，提高对诗歌的理解和分析能力。以下是一些作业题目，请大家在课后认真完成：

1.**诗歌意象分析**：

-《春》中，“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句诗中的“春风”和“明月”分别有什么象征意义？

-《井》中，“井深不可测，深井藏幽兰”中的“井”和“幽兰”有何深层含义？

2.**诗歌主题探讨**：

-在《无题》中，诗人表达了怎样的情感和哲思？

-《川江号子》中，船夫的号子反映了怎样的劳动精神和民族情感？

3.**诗歌比较阅读**：

-对比《井》和《春》，分析两首诗歌在写作手法和情感表达上的异同。

-对比《无题》和《川江号子》，探讨它们在艺术风格和主题上的特点。

4.**诗歌创作实践**：

-尝试模仿《春》的格式和风格，写一首描写夏季景色的诗歌。

-创作一首以劳动为主题的现代诗歌，体现《川江号子》中的精神。

5.**诗歌评论撰写**：

-对《井》这首诗进行评论，分析其艺术价值和主题意义。

-对《春》这首诗进行评价，讨论其在现代诗歌中的地位和影响。

答案示例：

1.**诗歌意象分析**：

-《春》中的“春风”象征着生机勃勃的季节变换，而“明月”则寓意着诗人的期盼和归乡之情。

-《井》中的“井”象征着生命的源泉和深不可测的人生，而“幽兰”则代表着诗人高洁的品质和超脱的境界。

2.**诗歌主题探讨**：

-《无题》中，诗人表达了对于人生无常、时光流逝的感慨，以及对美好事物的留恋。

-《川江号子》中的号子反映了船夫们勇敢面对困难、团结协作的精神，以及对生活的热爱和坚韧不拔的意志。

3.**诗歌比较阅读**：

-《井》和《春》在写作手法上，前者运用了象征和对比，后者则侧重于描写和抒情；在情感表达上，前者深沉内敛，后者明快开朗。

-《无题》和《川江号子》在艺术风格上，前者注重内省和哲思，后者强调力量和激情；在主题上，前者探讨人生哲理，后者展现劳动精神。

4.**诗歌创作实践**：

-（示例）夏日炎炎照碧空，荷塘月色映长虹。蝉鸣声声报盛夏，荷风送爽度时光。

5.**诗歌评论撰写**：

-（示例）《井》这首诗通过“井”与“幽兰”的对比，展现了诗人对高洁品质的向往和对人生境界的追求，具有深刻的艺术价值。板书设计①《井》

-诗歌标题：《井》

-作者：[作者名]

-诗歌意象：井、石、水、幽兰

-主题：人生、命运、奋斗

-重点句子：“井深不可测，深井藏幽兰”

②《春》

-诗歌标题：《春》

-作者：[作者名]

-诗歌意象：春风、江南岸、明月

-主题：生命、希望、美好

-重点句子：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

③《无题》

-诗歌标题：《无题》

-作者：[作者名]

-诗歌意象：夜、灯、梦

-主题：人生、爱情、哲理

-重点句子：“夜深人静思往事，独上高楼望断天涯”

④《川江号子》

-诗歌标题：《川江号子》

-作者：[作者名]

-诗歌意象：川江、号子、船夫

-主题：劳动、团结、奋斗

-重点句子：“川江号子一声吼，浪高船稳心不忧”课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解《井》这首诗时，我会提出问题：“诗中的‘井’和‘幽兰’分别代表了什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌意象的理解程度。

-对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，而对于回答不够准确的学生，我会耐心引导，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会密切关注学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点。

-通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难，以及他们的学习兴趣和风格，从而调整我的教学策略。

3.**测试评价**：

-为了全面了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测验，如填空题、选择题等。这些测验可以涵盖诗歌的基本信息、意象分析、主题理解等方面。

-测试结束后，我会及时批改并反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

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