《我有一双小巧手-折纸》（教案）-二年级上册劳动

《我有一双小巧手-折纸》（教案）-二年级上册劳动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我有一双小巧手-折纸》（教案）-二年级上册劳动教学内容《我有一双小巧手-折纸》（教案）-二年级上册劳动

本节课主要学习折纸的基本技巧和方法，包括折纸的准备工作、折纸的基本步骤和注意事项。具体内容包括：折纸的基本折法，如对折、折角、折边等；折纸作品的制作，如折纸飞机、折纸花等；以及折纸作品的创意设计。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的折纸技巧，培养动手能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美创造力和创新精神。学生通过折纸活动，将数学中的对称、几何等概念与实际操作相结合，提升空间想象力和逻辑思维能力。同时，通过作品创作，激发学生对美的感知和表达，培养他们的审美情趣和创造力。此外，学生在合作完成折纸作品的过程中，将学会沟通协作，增强团队意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握折纸的基本步骤和技巧，如对折、折角、折边等；

②能够独立完成指定的折纸作品，如折纸飞机、折纸花等；

③理解折纸作品背后的数学原理，如对称性、几何形状等。

2.教学难点，

①理解并运用折纸中的几何概念，如三角形、正方形等，在折纸过程中准确应用；

②掌握折纸中的空间想象能力，能够预想折纸完成后作品的空间形态；

③在折纸过程中保持耐心和细致，克服操作中的困难，如折痕不整齐、纸张撕裂等问题；

④创意设计折纸作品，结合个人想象力和审美，制作出有特色的折纸作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我有一双小巧手-折纸》的教材，包含折纸步骤和图示。

2.辅助材料：准备折纸相关的图片、步骤图和视频，帮助学生直观理解折纸过程。

3.实验器材：准备足够的折纸用纸、剪刀、胶水等，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置操作区域，提供充足的光线和空间，方便学生分组合作和展示作品。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示各种精美的折纸作品，如折纸飞机、折纸花、折纸动物等，引导学生观察并讨论这些作品的美丽和独特之处。

2.提出问题：引导学生思考折纸作品的制作过程，提出问题：“你们知道这些折纸是怎么做出来的吗？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们知道的折纸方法或见过的折纸作品。

4.导入新课：总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何折纸，让我们一起探索折纸的奥秘吧。”

**讲授新课（15分钟）**

1.基本折法介绍（5分钟）：讲解对折、折角、折边等基本折法，并展示相应的操作步骤图。

2.折纸作品制作（5分钟）：以折纸飞机为例，详细讲解制作步骤，边讲边示范。

3.数学原理讲解（5分钟）：结合折纸作品，讲解其中的数学原理，如对称性、几何形状等。

4.学生练习：在教师的引导下，学生尝试跟随步骤图进行折纸练习。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组合作练习（5分钟）：将学生分成小组，每组选择一个折纸作品进行合作练习。

2.教师巡视指导：教师在教室中巡视，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励学生尝试。

3.小组展示（5分钟）：每组派代表展示他们的折纸作品，其他小组和学生进行评价和讨论。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出几个与折纸相关的问题，如“折纸中对称性有什么作用？”“如何设计自己的折纸作品？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生进行补充或讨论。

3.总结答案：教师对学生的回答进行总结，并强调关键点。

**师生互动环节（10分钟）**

1.创意设计挑战：教师提出一个创意折纸设计挑战，如“设计一个可以飞行的折纸模型”。

2.学生分组讨论：学生分组讨论，构思自己的折纸设计。

3.教师参与：教师参与到小组讨论中，提供建议和指导。

4.展示和评价：每组展示他们的设计，其他小组和学生进行评价。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课所学内容：回顾基本折法、折纸作品制作步骤、数学原理等。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生尝试设计并制作一个自己的折纸作品。

3.布置作业：提醒学生下节课将展示他们的作品，鼓励他们准备充分。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-折纸艺术的历史与发展：介绍折纸艺术的起源、发展历程以及不同国家和地区的折纸特色。

-折纸大师作品集：介绍几位著名的折纸大师及其代表作品，如日本折纸大师山本正夫、折纸艺术家中村辉夫等。

-折纸作品的分类：讲解折纸作品的分类，如平面折纸、立体折纸、动态折纸等。

-折纸与数学、科学的关系：探讨折纸与数学、科学之间的联系，如折纸中的几何原理、折纸在物理学中的应用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观折纸展览或折纸艺术活动，感受折纸艺术的魅力。

-建议学生阅读关于折纸艺术的书籍，如《折纸的艺术》、《折纸大师》等。

-引导学生利用网络资源，观看折纸教学视频，学习更多折纸技巧。

-组织学生进行折纸比赛或展示活动，激发学生的创造力和竞争意识。

-鼓励学生将折纸与其他学科相结合，如折纸与数学的结合，设计数学模型等。

-引导学生关注折纸在生活中的应用，如折纸贺卡、折纸装饰品等。

-建议学生参加折纸培训班或兴趣小组，深入学习折纸技艺。

-鼓励学生创作自己的折纸作品，表达个人情感和创意。

-引导学生研究折纸与其他艺术形式的结合，如折纸与绘画、雕塑等。

-建议学生关注折纸艺术的发展动态，了解最新的折纸作品和折纸技术。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于折纸的基本步骤、数学原理等知识点，了解学生对新知识的掌握程度。

-观察：观察学生在折纸过程中的操作技巧、耐心程度和合作能力。

-小组讨论：在小组合作练习环节，观察学生之间的沟通与协作情况。

-展示与评价：在小组展示环节，观察学生的作品完成情况，以及他们对作品的介绍和表达。

-课堂反馈：通过学生的回答和作品展示，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生课后完成一个折纸作品，并提交作品的照片或实物。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，评价作品的美观性、创意性和制作技巧。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作品的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果和点评反馈给学生，鼓励学生在下次课程中展示自己的进步。

-作业展示：在下一节课的开始，邀请学生展示自己的折纸作品，并邀请其他同学进行评价。

-作业反思：引导学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

3.教学评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、操作技巧等。

-作业评价表：记录学生的作业完成情况，包括作品的美观性、创意性和制作技巧。

-学生自评表：引导学生对自己的学习情况进行自我评价，包括知识掌握程度、操作技巧、创意设计等。

-学生互评表：组织学生进行互评，提高学生的评价能力和团队合作意识。

4.教学评价反馈：

-定期召开教学评价会议，分析学生的学习情况，讨论教学策略的调整。

-与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励学生积极参与教学评价，提高他们的自我评价能力和反思能力。

-根据教学评价结果，调整教学计划，优化教学内容和方法，提高教学质量。内容逻辑关系1.折纸的基本步骤

①折纸前的准备工作：选择合适的折纸用纸，了解折纸的基本术语。

②折纸的基本技巧：对折、折角、折边等，掌握折纸的基本手法。

③折纸作品的制作：按照步骤图或教师指导进行折纸，完成指定作品。

2.折纸的数学原理

①对称性：了解折纸作品中的对称性，如中心对称、轴对称等。

②几何形状：认识折纸作品中的几何形状，如三角形、正方形等。

③几何原理应用：将几何原理应用于折纸制作，如三角形的稳定性。

3.折纸作品的创意设计

①创意构思：引导学生发挥想象力，构思独特的折纸作品。

②设计元素：介绍折纸作品中的设计元素，如颜色、图案、形状等。

③设计实践：将创意构思转化为实际作品，展示个人设计风格。教学反思与总结今天的折纸课，我觉得挺有意思的，孩子们都挺投入的。首先，我想说的是导入环节，我通过展示一些精美的折纸作品，孩子们的眼睛都亮了，他们对折纸的兴趣一下子就被激发出来了。我提问“你们知道这些折纸是怎么做出来的吗？”的时候，有几个孩子积极举手回答，这说明他们对折纸有一定的了解，这也让我对他们的课外学习有了新的认识。

在讲授新课的时候，我发现孩子们对折纸的基本步骤和技巧掌握得还不错。我讲对折、折角、折边这些基本折法时，他们跟着一起折，看起来很认真。但是，在讲解数学原理的时候，我发现有几个孩子有点迷茫，可能是因为这些概念比较抽象，我应该在讲解的时候结合具体的折纸作品来解释，让他们更容易理解。

巩固练习环节，我让同学们分组合作，这个环节我挺满意的。孩子们在小组里互相帮助，互相学习，这种合作学习的氛围很好。不过，我也注意到有些小组在讨论时声音有点大，我应该在开始时就提醒他们保持安静，这样不会影响到其他小组。

在课堂提问环节，我提了一些关于对称性、几何形状的问题，大部分孩子都能回答上来，这说明他们对今天学的知识掌握得还可以。但是，也有个别孩子回答得不够准确，这说明我在讲解的时候可能没有讲透，或者他们没有完全理解。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解抽象概念时，尽量结合具体实例，让学生通过实际操作来理解。

2.在小组讨论时，提前设定规则，比如讨论时间、声音控制等，确保讨论的秩序。

3.对于掌握不够好的学生，课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识。

4.在教学过程中，更多地鼓励学生提问和表达自己的看法，提高他们的参与度。

今天的课虽然结束了，但我的反思和总结还在继续。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学会越来越有效，孩子们的成长也会更加全面。典型例题讲解例题1：

折纸飞机的机翼部分需要折出两个等腰三角形，请计算如果纸的宽度为10厘米，那么每个等腰三角形的底边长度应该是多少？

解答：

等腰三角形的底边长度等于纸的宽度减去两个腰的长度。假设腰的长度为x厘米，则有：

2x+10=10

2x=0

x=0

由于腰的长度不可能为0，这里我们假设腰的长度为5厘米（因为纸的宽度不能超过两倍的腰长），则底边长度为：

10-2*5=10-10=0（错误，腰长不能为0）

正确的腰长应为3.33厘米（因为等腰三角形的腰长是底边长度的一半），所以底边长度为：

10-2*3.33=10-6.66=3.34厘米（四舍五入到小数点后两位）

答案：每个等腰三角形的底边长度约为3.34厘米。

例题2：

一个正方形折纸作品，边长为8厘米，请计算这个正方形折纸作品的对角线长度。

解答：

正方形的对角线长度可以通过勾股定理计算。设对角线长度为d，则有：

d^2=8^2+8^2

d^2=64+64

d^2=128

d=√128

d≈11.31厘米（四舍五入到小数点后两位）

答案：正方形折纸作品的对角线长度约为11.31厘米。

例题3：

折纸一个长方形，长为12厘米，宽为6厘米，请计算这个长方形折纸作品的长对角线长度。

解答：

同样使用勾股定理计算长方形的长对角线长度。设长对角线长度为d，则有：

d^2=12^2+6^2

d^2=144+36

d^2=180

d=√180

d≈13.42厘米（四舍五入到小数点后两位）

答案：长方形折纸作品的长对角线长度约为13.42厘米。

例题4：

一个正三角形折纸作品，边长为5厘米，请计算这个正三角形折纸作品的高。

解答：

正三角形的高可以通过公式计算，高h