Unit 9 Section B (1a-1d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit9SectionB(1a-1d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是《Unit9SectionB(1a-1d)》的奇妙世界！这一章节，我们将会深入到英语的词汇海洋，学习一些日常生活中常用的短语和句型。记得吗？在之前的学习中，我们已经接触了基础的英语表达，现在，咱们要更进一步啦！课本中涉及到的内容有：短语"makeaphonecall"、"writealetter"、"takeamessage"等等，这些短语可都是沟通的利器哦！让我们一起动手，把这些宝贝收入囊中吧！😄二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的练习，提高学生运用英语进行日常交际的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的交流方式。

3.提升学生的自主学习能力，通过自主学习策略的培养，使学生能够独立探索和学习新词汇及表达。

4.强化学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，并对所学内容进行批判性分析。三、教学难点与重点1.教学重点，

①短语的实际运用：重点掌握"makeaphonecall"、"writealetter"、"takeamessage"等短语的用法，能够正确运用这些短语进行日常对话和写作。

②句型结构：熟练掌握"Wouldyouliketo...?"、"Couldyouplease...?"等句型，并能在实际情境中灵活运用。

2.教学难点，

①语境理解：对于初学者来说，理解短语的语境含义可能存在困难，需要通过大量的练习和情境模拟来加深理解。

②词汇的灵活运用：学生需要能够在不同的语境中灵活选择合适的词汇和短语，这需要一定的词汇积累和语境感知能力。

③语法的正确性：在运用短语和句型时，学生需要注意语法结构的正确性，避免出现语法错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教版，河北专版》八年级英语下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如电话、信封等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验和语言感知。

3.教学工具：使用PPT或白板展示短语和句型，便于学生跟随和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生进行互动交流；在教室一角布置实验操作台，用于模拟打电话、写信等情境练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何用英语进行日常交流的呢？”

展示一些日常生活中常见的英语交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交际中的重要性。

简短介绍英语在日常交际中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常交际的基本概念、常用句型和表达方式。

过程：

讲解英语日常交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的英语日常交际句型，如问候、邀请、请求等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语日常交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语日常交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在日常交际中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效的日常交际。

小组讨论：让学生分组讨论英语日常交际的技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语日常交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语日常交际的基本概念、常用句型、案例分析等。

强调英语日常交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语进行有效的日常交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语进行一次日常交际，如与家人或朋友用英语进行对话，并记录下交流的过程和感受。

要求学生提交作业，教师将对作业进行批改和反馈，以促进学生的持续进步。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语会话宝典》：这本书收录了大量的日常英语对话，涵盖了生活中的各种场景，如购物、旅行、餐饮等。学生可以通过阅读这本书，进一步丰富自己的英语口语表达。

-《英语书信写作指南》：学习如何撰写不同类型的书信，包括问候信、感谢信、道歉信等。通过实际案例的学习，学生可以掌握书信写作的技巧和格式。

-《实用英语口语教程》：这本书提供了丰富的口语练习材料，包括日常对话、情景模拟等，有助于学生提高口语实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等。通过写作，学生可以巩固所学词汇和句型，同时提高自己的英语写作能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中的交际场景，如打电话、购物、询问路线等。通过角色扮演，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语交流能力。

-鼓励学生观看英语电影或电视剧，注意其中的日常交际对话，并尝试模仿和跟读。这不仅能提高学生的英语听力水平，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，这样可以帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯，拓宽视野。

3.知识点拓展

-学习如何用英语表达感谢、道歉、邀请等礼貌用语。

-掌握不同场景下的英语问候语和告别语。

-了解英语中的常用缩写和缩略语，如Mr.、Ms.、Dr.等。

-学习如何用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。

-探究英语中的俚语和成语，了解其背后的文化内涵。七、板书设计①本文重点知识点：

-日常交际短语：makeaphonecall,writealetter,takeamessage

-常用句型：Wouldyouliketo...?Couldyouplease...?

②重点词汇：

-phonecall

-letter

-message

-Wouldyouliketo...

-Couldyouplease...

③重点句子：

-"Iwouldliketomakeaphonecalltomyfriend."

-"Couldyoupleasewritealetterforme?"

-"Ineedtotakeamessageforyou."八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的交际场景中应用所学。

2.技术融合：利用多媒体技术，如PPT和在线资源，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时候课堂上的时间分配不够合理，部分内容讲解时间过长，导致练习环节不足。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

3.学生个体差异：不同学生的学习能力和接受程度存在差异，如何在教学中兼顾这部分学生的需求，是我需要改进的地方。

反思改进措施（三）改进措施

1.时间管理：我将重新规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间，特别是练习和巩固环节，以帮助学生更好地掌握知识点。

2.多样化评价：我会尝试引入更多样化的评价方式，如口语测试、小组评价、自